高职商务英语专业学生职业素质培养与实施策略

职业素质是提高高职院校商务英语专业学生就业机会和职业发展的关键,职业素质的培养是一个系统的过程.在这个过程中,思想政治素质是灵魂,职业道德素质是保证,专业技能素质是本领,科学文化素质是基础,心理素质是关键,身体素质是前提.本研究通过抽样,对当前高职院校商务英语专业学生职业素质培养现状与存在的不足进行了梳理,从职业素质培...     

关于高职学生职业素质教育的实践与探讨

为贯彻高职教育"理论够用,实践为重"的理念,本文作者针对高职院校经贸专业学生的实际情况,从思想品德、职业知识、心理素质、竞争意识和职业技能等几个方面对学生的职业素质训练作了有益的探索和尝试,引导学生提高学习积极性和主动性,全面提高学生的职业素质,培养应用型、复合型人才,拓宽学生的就业门路,以应对时代的挑战和社会发展的需要.     

关于职业技术学校学生科学素质教育的探讨

职业技术学校实施科学素质教育,是我国国情对人才的需要,是适应未来国际竞争的必然选择,是知识经济发展对职业学校的要求。开发科学素质教育,要从培养学生的科学思想、科技意识、训练学生的科学思维,提高学生的科学实践能力等方面入手。     

幼儿师范院校学前教育专业学生语文素养的培养策略

语文素养越来越成为当今学校人才培养质量的一个重要标准。学前教育专业的学生语文素养的培养尤其至关重要。因为幼儿教师的语文素养高低与否,直接影响到受他启蒙的幼儿。所以学前教育专业学生的语文素养的培养,应该唤起所有幼儿师范学校的重视。笔者根据幼儿师范学校学前教育专业学生的特点和人才成长进步的规律,总结了四条学前教育专业学生语文素养的培养策略,即明道知文、启蒙性灵,征圣宗经、熟读成诵,博览群书、积学储宝,厚积薄发、妙笔生华。希望能在学前教育专业学生语文素养的培养方面给学校以借鉴。     

论学生职业素养培养——以高职院校酒店专业为例

职业素养是一个人的职业生涯成败的重要因素。本文针对酒店行业的特殊性和高职酒店专业学生的学制和人才培养的特点,从学校教学的教师引导让学生每一天的生活都有职业要求,结合顶岗实习中学生每天生活在将来的环境中这两个角度围绕高职酒店专业学生的职业素养的培养模式进行探讨。     

论国贸专业学生职业能力与职业素质的培养

针对我国对外贸易日益频繁,社会对贸易人才的需求从数量到质量上都有提高的现实,开展社会对国贸专业学生职业能力与素质要求的问卷调查,根据对调查结果的分析汇总,提出高职院校如何培养国贸专业学生的建设性建议。     

对建筑学学生素质教育的探讨

笔者通过教学及设计院工作,接触过不少高校毕业生、实习生,确切感受到在知识经济时代对学生加强综合素质教育势在必行,并就如何加强对建筑学学生素质教育进行探索。认为人才素质的培养工作必须放到世界发展的大环境中来考虑,必须重视社会属性的培养,重视哲学思维法和辩证法学习,重视历史、艺术的培养,重视创造力的培养。     

论高职外语专业的职业属性

职业特征是高职外语专业的核心特征。明确这一属性是适应多元化社会环境生存的需要,是学生职业能力可持续发展与终身教育的需要。在教学中强调教学环境和语言学习的专业化、角色化、社交化、网络化、国际化,调整教师定位,组建"双师"结构团队,使教师成为职业顾问与职业榜样是促使学生职业素质提高的重要手段。此外,实施职业综合考核也是提升职业素质的重要手段之一。     

中职学校汽修专业学生职业理想调查分析

汽车维修行业作为朝阳行业对人才的需求日益增长,经济发达地区的中职学校应关注汽车维修行业的发展需要,通过调查分析,及时了解学生就业意愿和就业价值观,引导学生树立积极的就业心态,做好就业准备;帮助学生客观认识评价自己,树立正确的职业理想;转变学生就业观念,开展创业教育,培养出大批符合社会需要的汽车维修人才。     

高职高专日语专业教学资源库建设探析

专业教学资源库建设是提升高职院校内涵建设的重要手段之一。日语专业教学资源库建设应围绕当前高职高专日语教学的特点和需求,建立健全资源库建设机制,不断完善更新各项教学资源,实现日语专业教学资源库多元、系统、开放、长效化发展。     

创业教育融入管理类专业教育的途径和策略探讨

鉴于管理类专业的特点,应积极推进创业教育融入管理类专业教育.从专业课程体系、专业课堂教学、专业实践环节等方面探讨了创业教育融入管理类专业教育的途径,并从找准融入的渠道、把握融入的时机和探索融入的机制等方面探讨了融入的策略.     

加强人文素质教育 有效提升高职学生职业能力

现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构调整的转型期,高职院校必须转变教育观念,正确理解人文素质教育和职业能力提升的关系。应采取多种途径和措施,有效提升高职学生的职业能力,着力培养全面发展的高素质人才,以进一步增强高职学生的就业竞争力,提高毕业生的就业质量和社会地位,促进高职院校可持续健康发展。     

试论教师职业道德及培养

本文深刻透析了教师职业道德的内涵,提出了教师职业素质培养的基本方法,旨在揭示加强和提高教师职业道德对推进素质教育进程的重要性。     

建筑企业文化视阈下高职学生职业素养培养探析

基于高职教育偏重于职业技能训练而忽视职业素养培养的现状,从建筑企业文化视角分析了高职学生职业素养的培养,提出建筑企业文化诸要素可以通过对接人才培养模式改革、校园文化、人本化管理等方式为高职学生职业素养培养提供理论与实践层面的选择.     

高职教育专业课教学中学生职业素质培养研究

针对用人单位对大学生职业素质、对工作的适应性和可持续发展能力的要求,采用以职业活动为导向、以项目为载体的知识、理论和实践一体化的课程模式,探讨了在理论教学中、在实习教学中、在课外活动中进行职业素质培养的方法。     

论高职学前教育专业学生职业能力的培养

高职教育的特点是以职业能力的培养为主要目标,重视学生以就业为导向的综合素质与能力的培养。高职学前教育专业学生的职业能力主要包括专业能力,非专业能力,信息处理能力以及社会交往能力几个方面,在能力要求上体现学前教育的职业特征,其教育目标是使学生学习期间完成从学生到职场人的转化,从而推动高职学校教育与幼教市场的有机衔接。     

技能竞赛在高职学生职业素质培养中的作用

技能竞赛不仅促使学生的职业能力大幅提升,对于学生就业也起到非常积极的作用。学校必须从制度建设、经费投入等方面努力搭建学生参与竞赛的机制和平台,营造实战工作环境,培养学生强烈的创新意识和开拓精神。     

大学生网络社团职业素质教育初探

网络社团既是大学生学习交流和休闲娱乐的场所,又是提高综合职业素质的重要途径。高等职业院校应充分认识到大学生网络社团的价值,积极开展网络社团职业素质教育,努力提高大学生的综合职业素质。