高职机电一体化专业建设发展规划探讨——以南宁职业技术学院为例

依据《国家"十二五"机械工业发展总体规划》的指导思想,结合机电技术发展趋势和企业转型技术升级需求,在分析本院机电专业现状基础上,提出机电一体化专业建设发展规划,并制定实现目标的主要举措。     

基于职业能力培养的PLC课程开发与实施

"PLC控制技术"是职业院校机电类专业技术课程,实践性比较强,文章根据教学实践,认为该课程开发与设计需要基于岗位需求进行,重点培养和提高学生的职业能力与素养,应在此基础上科学合理地调整和优化课程教学内容。学校要通过各种项目用理实一体化方法为学生构建真实的工业现场环境,在PLC课程中通过"以学生为中心""教、学、训、做、评"一体化教学来提升职业能力培养,以确保相关教学工作的开展取得更好的效果,培养和输出适合岗位发展和需求的应用型、综合型人才。     

浅谈热机电一体化专业建设的必要性与可行性

基于我国电力行业专业分工的现实情况和企业的实际用工需求,结合电力行业职业技术院校的办学特色,分析讨论开创热机电一体化专业方向的必要性与可行性。根据国民经济和社会发展"十三五"规划指导精神,思考探索热机电一体化专业方向的建设思路与实现途径,对基于电力行业背景的机电一体化专业建设具有积极的引导作用,对机电一体化专业学生就业工作具有很强的推动作用,为企业减员增效、节能环保、绿色低碳政策的实施提供有力的技术支持。     

基于工作过程为导向的《自动线的安装与调试》课程改革

《自动线的安装与调试》是机电一体化技术专业岗位能力培训的一门核心课程。在分析工作过程系统化课程内涵的基础上,阐述了自动线的安装与调试课程基于工作过程为导向的教学情境设计以及课程教学内容、教学环节方面的改革。     

高校机电一体化实验教学设计

高校机电一体化专业在课程体系上应充分体现机电一体化综合技术应用的要求,建设机电一体化实验中心是高职院校机电一体化专业的重要内容,阐述现代教育技术与机电技术课程教学效率的实验研究。     

特色专业及课程一体化建设研究与实践

以"机电一体化技术"特色专业建设为例,通过创新人才培养模式、构建基于工作过程的课程体系、建设一体化实践教学基地、改革课程教学模式、建设双师型教学团队等方面,探索高职机电类专业开展特色专业及课程一体化建设的模式,为高职院校机电类专业建设提供了成功的经验。     

增强染整技术综合应用能力的课程方案构建

染整技术教学不仅要教给学生知识和技能,更要教会学生如何综合应用知识和技能,提高其可持续发展能力。课程建设应紧紧围绕企业岗位能力需求设置教学内容,采用教、学、做一体化教学模式,力求实践过程与职业素质培养相结合,技能训练和可持续发展能力培养相结合。     

基于“岗位导向、工学一体”服装专业群构建与实施

依据高等职业教育特征,围绕服装设计、生产和销售领域的岗位群需求,构建与服装产业链对接的服装设计与工程专业群,按照"岗位导向、工学一体"的建设思路,创建"一体两翼"的专业群人才培养模式,构建课岗直通的"三连环"课程体系,通过"四递进"的实践教学体系,使专业群建设与产业链发展相互促进,通过专业建设为企业提供人才和技术支撑。     

中职校机械加工专业岗位职业能力剖析

通过中职示范校机械加工技术重点专业的建设,对机加工专业人才培养问题进行了深入的思考,对人才培养起重要作用的课程也进行了重新开发,开发机械加工专业项目课程要对岗位职业能力有全面的了解和分析,按照岗位职业能力的实际需要设计、组织和实施课程,突出以能力为本位,有针对性地培养学生逐步实现从学习者到工作者的角色转换。     

基于服装产业岗位能力需求的高职专业课程体系构建

根据服装产业岗位能力需求构建高职服装专业的课程体系,根据服装专业就业岗位群,确定岗位能力培养方向,以就业能力需求和职业岗位需求确定课程体系,并通过典型产品项目任务嵌入式课程实施、生产性项目驱动课程、校企共培共建课程开发,实现培养以产业岗位能力需求为导向的人才培养模式。     

“中国制造2025”背景下高职机电一体化技术专业创新创业实践教学的研究与实践

在"中国制造2025"背景下,培养具有双创能力的高素质技术技能人才,提高高职院校学生创新精神和创造力,是高职教育的新要求。本文以适应新技术为前提、培养机电一体化专业学生双创能力为目标,从实践课程改革、教学团队建设、实践平台体系建设和完善评价体系等方面进行研究,对高职机电专业创新创业实践教学具有重要的实际意义。     

有效提升服装设计毕业生就业竞争力的教学探讨——以唐山学院时尚设计系为例

分析国内不同规模和生产方式的服装企业对服装设计专业应届毕业生专业核心能力和岗位胜任能力的要求与需求。结合实际教学管理经验,从基本素质和专业核心能力的塑造与培养、"双师型"教师队伍建设、岗位对接培养模式建设等6个方面,探讨提升服装设计专业毕业生就业竞争力的方法。将服装行业岗位的需求与人才培养融为一体,实现教学与生产的零距离对接,增强学生的专业核心能力、实践能力、创新研发能力、岗位对接能力等综合能力,提高学生的就业竞争力。     

以“技能优先”为核心的机电一体化技术专业教学改革

通过以实践为导向的机电一体化技术专业教学改革构建的课程体系,以技能大赛为引领的机电一体化技术专业教学改革开发的项目课程,提出以"技能优先"为核心深化机电一体化技术专业教学改革,更加符合高职人才的培养规格。     

“机电控制系统调试与检修”课程的情境式教学设计

"机电控制系统调试与检修"是新型纺织机电一体化专业的一门专业技术课。该课程以典型纺织机电控制设备为载体,将气动控制技术、步进控制技术、人机界面控制技术、PLC网络控制技术等相关内容分散在6个学习情境中,采取理实一体化教学方法,取得较好效果。文章介绍该课程建设的总体目标、课程设计理念、情境设计、教学实施及教学心得。     

城轨车站环控综合实训室建设方案研究

随着城市轨道交通行业的快速发展,城市轨道交通机电技术人才需求剧增。城市轨道交通机电技术专业为2016年获批新专业,实训室按照城轨车站机电设备缩小规模并针对风水电检修岗、自动化检修岗建设,包括城轨车站空调与通风系统、给排水系统、低压配电系统、FAS系统及综合监控系统等相关设备。按相应岗位的设备维护、保养及检修任务设置实训项目,应满足专业课程的实践教学。该实训室建设方案可为轨道公司机电中心建设培训基地及兄弟院校进行城市轨道交通机电技术专业建设提供参考。     

高职服装设计专业项目课程的结构研究

从高职教育的课程改革出发,分析当前高职院校服装设计专业项目课程在结构上存在的问题,提出高职教学构建科学的、可操作的项目课程结构时,应根据岗位能力需求的变化开发体系结构,发挥教师在组织内容结构上的作用,这样才能向社会和企业岗位输送＂无缝对接式＂专业技术人才。     

机电一体化技术专业英语教学模式现状及改革实践

通过对高职院校机电一体化技术专业英语教学的问卷调查,分析机电一体化技术专业英语教学现状,阐述了如何将机电一体化专业英语与机电一体化专业多种专业课程相结合的改革措施,实现专业知识与英语的有机结合,探究如何提高学生专业英语水平和实际应用能力。     

纺织中职学校基于岗位能力需求的《电子电器应用与维修》课程改革与实践

为了使学生能尽快适应市场的需求,提高学生素质,广西纺织工业学校机电类专业开展了基于岗位能力需求的课程改革的研究和探索。课题首先构建了基于岗位能力需求的课程模块,之后确定课程目标,最后采用多样化的教学方法完成课程目标任务。     

电机与电气控制技术课程教学改革实施研究——以吉安职业技术学院为例

课堂是课程教学的主阵地,为实现培养高素质技术技能人才职业教育目标,全面推进高校课程思政建设的任务,吉安职业技术学院机电一体化专业深度挖掘企业思政元素,全方位融入新时代育人要求,建立专业教育与思政教育"双线"互融的人才培养模式,对电机与电气控制技术课程的整体设计、教学实施、课程评价等方面进行了改革.有效提高了教学水平,激发了学生的学习兴趣,在培养应用型创新人才方面取得了较好的效果.     

《装饰材料选配与应用》课程教学改革研究

《装饰材料选配与应用》课程是环境艺术设计专业进行岗位能力培养的一门必修课程,本课程采用基于"工作过程为导向"的理论实践一体化教学手段,通过校企合作,实现学习与工作高度对接,同时利用情景教室教学,模拟真实工作环境,"教、学、做"合一,精心组织教学,教学过程中按照"展、引、看、教、做、评"进行理论实践一体化的课程教学,在教学模式上采用课堂与"材料现场"一体化和"小——大"任务相结合的模式,由此通过合理的《装饰材料选配与应用能力》教学使学生掌握相应的能力,对学生职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。