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学科竞赛和多学科融合皆是推动高等服装院校实践教学改革的重要方法,也是我国高校服装设计专业对于人才创新培养的重要措施。在学科竞赛的驱动导向下,使得多学科有效融合在服装设计专业实践教学中,我们要在服装设计专业教学内容、教学方法、教学理念、教学能力、课程设置以及师资队伍建设等多方面深入研究改革,从而提高教师的教学能力和学生们在各级各类专业学科竞赛中的创新能力,培养出更多多学科融合知识基础的复合创新型人才,拓宽充实未来纺织服装专业领域的发展道路。 相似文献
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研究旨在探讨基于产教融合的高校服装专业实践教学改革与创新。通过整合产业界资源,联合企业开展项目合作,以及引入先进技术和工艺,研究的目的是提高学生的实践能力和专业素养,培养适应时代发展需求的高级专业人才。高校服装专业实践教学改革通过这项研究,学生的实践技能和创新能力得到了显著提升,产业界与高校之间的紧密合作促进了实践教学与产业需求的结合,有助于培养适应市场的高级专业人才。 相似文献
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我国高职教育的目的是培养具有较强实践能力和一定创新意识的高级应用型人才,它以培养学生职业技能为主,结合综合素质全面发展为其教育远景。一体化教学对服装专业是一个具有现实意义的课题。现分析服装专业的技能与教学特点,论述实施一体化教学的必要性,探讨服装专业“一体化教学模式”的构建。 相似文献
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《中外服装史》在服装与服饰设计专业的人才培养方案中属于主干课程,以往该课程的教学目的在于培养服装与服饰设计人才的文化修养,授课形式以理论讲授为主。随着当今社会对创新实践型人才的迫切需要,同时,也本着迎合国家对本科教学模式转型的要求,《中外服装史》教学已经不能只局限于理论教学,应该在培养学生理论修养的同时,还要重视对创新实践能力以及综合能力人才的塑造。 相似文献
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将CDIO高等工程教育教学思想贯穿于服装人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学等方面.论述构建“理论与实践结合、技术与艺术结合、专业与市场结合”的服装学科体系,形成以实践能力和创新创业能力培养为重点的服装专业特色。 相似文献
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《服装结构设计与制板课》是服装设计与工程专业的核心课程,其教学在服装专业教学中较为特别,它不仅要求学生掌握系统的理论知识,更强调学生要具备实践操作技能。尤其是在注重培养应用型人才的高等职业教育中,培养学生兴趣、创新教学手段、抓紧实践环节、紧跟行业趋势等等,是服装结构设计与制板课程教学改革的关键。 相似文献
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工作室教学是理论联系实践授课的一种形式,注重理论知识的探索和理解,又注重与行业需求之间的渗透。我国的台湾实践大学服装专业创办较早,在实践教学方面积累了丰富的经验,培养学生分析和解决问题的能力,提高学生实操能力,促进师生互动交流。通过对我国台湾高校服装专业工作室教学形式研究,分析其教学形式的特点,阐述对大陆高校服装与专业教育的启示。 相似文献
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服装专业是一门以动手操作为主、理实相结合的专业,旨在培养学生的服装设计、服装结构设计与服装缝制工艺的专业技能。本文在笼统分析当前中职服装专业教学中的一些弊端的基础上,就服装专业教学做出了一些教学实践研究,优化课堂教学,创新教学方式,贯通学科知识。主要包括服装缝制工艺课堂的课堂导入法实践、服装造型设计课堂上信息化手段与校本教材的开发使用、服装平面结构设计融合其他学科知识的探索。 相似文献
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中等职业学校的服装设计专业教学应按照宽知识、厚基础、强能力、高素质的要求,结合现代化教学手段,重视实践,全方位地培养学生的创新精神、创造思维和实践能力,做到消除学生惰性思想,培养学生学习兴趣;引导学生主体参与学习,培养学生动手实践;启发学生设计思维,培养学生创新能力,让学生带着愉快的心情大胆去实践、设计,精心制作新颖别致的优秀服装作品,逐步成为合格的服装行业一线的人才。 相似文献
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基于提高学生学习兴趣、强化实践教学环节和培养创新意识的教学宗旨,以实现"服装应用拓展型人才培养模式"为目标,提出"阶段目标型"、"生产实践型"、"发挥创新型"等相结合的教学创新模式,按实践教学层次,应用于成衣工艺实践教学中。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,加快学生掌握专业操作技能,增强应用拓展能力。 相似文献
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服装工艺课是服装专业教学中的主要专业课之一,它以动手操作为主,培养学生的专业技能。通过把一片片的平面裁片制作成为整件式的立体服装,达到教学目的。现通过对服装工艺教学法的实践经验总结、教学方法比较以及未来科技与技术更新对教学产生的影响等几个方面来对服装工艺教学法及发展趋势进行研究;通过使用新型教学工具、实践新的教学环节的方法,进一步加强服装专业的工艺实践教学环节,达到更良好教学培养的目标。 相似文献
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分析服装大赛,明确高校专业人才培养目标和培养方向,及大赛与服装专业教学的关系,探讨大赛融入服装专业教学后,教学内容、教学方法和教学评价考核模式的改革实践,提升学生的创新能力和实践能力,促进教师自身技能及教学水平的提高,从而对服装教学起到积极的推进作用。 相似文献