浅析体态语言的运用艺术

体态语言作为一种重要的授课手段,具有讲述语言所没有的独特优势。如何发掘体态语言在课堂中的重要作用,如何合理运用体态语言展开教学,是教师创造性的艺术行为,也是广大教育工作者值得探讨关注的课题。     

恰时应用电教媒体以优化小学语文课堂教学

在语文教学中,应恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体,充分利用媒体优势,设计时机、把握时机和捕捉时机的适时性,为教师语文教学和学生的学习提供便利,以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动学生的学习积极性。     

信息技术——小学英语语篇教学的活化剂

小学英语语篇教学强调以阅读获取信息，以操练学习语言，以运用体验交流，而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了语篇教学的活化剂，教师利用多种现代化教学手段积极创设语音情境、展现感性材料，通过灵动的语言输入有效激活学生的语言输出。     

浅谈多媒体技术在美术教学中的应用

教育家夸美纽斯在《大教学论》中提出：“在可能的范围内，一切事物都应尽量地放在感官前面……”美术，又称造型艺术，它运用各种不同形态的设计和造型，创造平面或立体的视觉形象的艺术。从这个意义上说，美术教育的特殊性在于实践性重于理论性，技能性重于知识性。在传统的美术教学模式中，知识的传播和学生素质的培养，主要以教师的主动讲授和学生的被动学习为主，理性地知识较多、感性的材料太少，不能充分发挥学生学习的主体作用。在传统的教学过程中，教师的示范往往是通过手制、手绘或挂图，这种示范存在速度慢、观察角度小等缺点。而最大的问题是局限性大，形式单调、趣味性差，不能清晰、准确地表现艺术作品形成的完整过程。如果能合理地运用多媒体教学，根据教学目标，利用多媒体把文字、图像、语音、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互的系统，并通过它存储、传递和处理教学信息，帮助教师顺利完成教学任务。多媒体技术在课堂中的适当应用，会大大提高教学效果。下面，结合几年的教学实践，谈几点浅显的体会。     

基于内容驱动的英语专业跨文化教育模式探讨

目前的英语专业跨文化教学基本上还是从语言体系内部出发的语言驱动式教学,是结合有关语言现象来谈外部文化环境。通过对英语专业学生跨文化教育现状的调查分析,从了解、理解、评价和运用四个层次来探讨如何在语言教学过程中培养学生的跨文化应用能力。教师在教学实践中应采用适当的策略,使跨文化教育成为整个教学活动的必要组成部分。     

MY Hero案例点评

本节课充分体现了“任务型”教学方法,通过设计丰富的教学活动让学生进行充分的体验、参与、合作与交流,发展了学生综合语言运用的能力,提高了学生跨文化意识和自主学习能力。教学设计面向全体学生,尊重学生的个体差异,提供适合不同层级学生学习的材料让不同学生都有成功的体验,有成就感。教学评价方面注重过程性评价,教师评价与学生自我评价相结合实现了评价的高效性。     

信息技术课堂教学语言问题探析

教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。信息技术课堂教学语言要讲究科学性、教育性、艺术性，激发与引领学生，达到完美的、教育学生的目的和高效的教学质量。目前信息技术教学中存在诸多教学语言问题，要分清威因，强化角色意识，追求语言艺术。     

对现代教育条件下英语教学的几点思考

英语的重要性越来越突出,而先进科技的不断发展又对传统英语教学提出了新的挑战。因此我们英语教师必须转变教学观念,坚持“以人为本”“以学生为中心”,研究学生,开发他们的非智力因素,运用现代化的教学手段帮助学生更好地学习英语;同时英语教师还应正确认识语法的地位,关注英语语言的变化,以适应时代的发展。     

电子白板让诗歌欣赏真正实现了生动、可感

诗在高度凝练的语言中饱含着直率明朗的抒情性、流畅而优美的音乐性和参差不齐的形体美，蕴涵着若许无言之美、无尽之意。教师的任务就是要让学生去身临其境地去体会和感受，成功地接受熏陶和感染。随着电子白板技术在教学中的有效运用，它所创设得生动而鲜活的教学情景，有效地弥补了传统教学中那种主要依赖学生想象和联想的单一形式，为诗歌教学开辟了一片新天地。     

浅谈英语教学中学生交际能力的培养

学习英语的目的是为了运用语言，即交际，而课堂教学的实质就是要培养和提高学生的交际能力，在教学过程中要改变“学生主体，教师主导”的传统模式，强调双主体模式，并不断优化教学策略，通过师生间的双向交流，从而提高学生的语言运用能力。     

借助评价语言让学生更爱学习信息技术

信息技术教师大都是理工科出身，技术上是难不倒的。平时听课评课时信息技术教师交流最多的是评价语言方面的一些问题。从理论上讲，语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中，知识的传递、学生的反馈以及师生间的情感交流等都离不开课堂语言。信息技术是一门应用性较强的学科，教师常常只顾追求规范的、科学的教学语言，而忽视了有针对性的、艺术性的评价语言。因为激励语言的匮乏而导致学生积极性不高，因为不够幽默而导致课堂氛围的沉闷……都是我们不愿看到的。所以，信息技术课堂评价语言是非常重要的，教师应努力打磨有自己特色的、适合学生的评价语言。通过多年的教学实践，我在如何对学生运用评价语言方面总结了一点经验，愿与大家分享。     

中学英语词汇文化教学探讨

词汇是语言的基本材料，除了其字面意义，还具有丰富的文化内涵。在中学英语词汇教学中，教师除了讲授词的音、形、义外还应注重讲授词汇的文化内涵，让学生较为全面地掌握英语词汇，了解中英文化的差异，更好地进行跨文化交际。     

计算机教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师的教学语言水平,是课堂教学能否取得高效的一个关键。教师在课堂上的一席谈吐,对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响。教学语言更是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中，恰当运用多媒体，能使枯燥的教学内容变得有声有色，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生学习语言的时空限制，激发学生的主体意识，最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中，并得到充分发展，这是我们英语教师必须面对的问题。     

工程制图教学方法的实践与探索研究

工程制图课程是一门研究用投影法绘制工程图样和解决空间几何问题的重要技术基础必修课,其目的是培养学生空间想象能力和形象思维能力。在教学实践中强调了教师的主导作用和学生的主体作用。要讲好绪论课,可激发学生的兴趣和求知欲,激发学生的使命感、责任感;注意不同专业授课的侧重点,适当引入在研课题,引发学生发散性思考;引导学生独立自主学习,正确规范运用"工程制图语言";有效利用多媒体辅助教学手段;可将职业生涯规划相关知识融入课程,帮助学生认识自我,不断调整生涯坐标,更好地适应社会对于创新性人才的需求。     

信息技术教学中的语言艺术

语言是人类交际的重要工具。教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性,还在于其艺术性、形象性及趣味性。在课堂教学中,主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。因此,作为信息技术教师要学会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美教育学生、提升教学质量的目的。     

形成性评价在大学英语教学中的实施

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，综合语言应用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。因此，作为教师，注重过程评价，完善评价体系，实行“形成性评价”与“终结性评价”相结合，在评价中体现激励功能，让学生成为各类评价活动的积极参与者和合作者，将学生自评、互评、小组评价、教师评价等各种手段有机结合起来，实现课堂评价主体的多元化，从多个角度来评价、观察和激励学生，使学生在学习过程中不断体验成功和进步，将有利于学生认识自我，有助于学生反思和调控自己的学习过程。     

基于数字化语言实验室的高职英语多模态教学研究

将数字化与多模态有机结合,可以更加丰富教学内容,为学生创造真实的环境进行英语交际,建立共同合作的高职英语教学模式,能够有效提高教学效率。文章通过对数字化语言实验室的功能、特点分析,提出了教师在各个环节中对数字化语言实验室的运用,以及借助数字化语言实验室实现多模态教学的方式。     

巧用多媒体技术 打造高效的小学英语课堂

小学生在学习英语时,由于年龄小、理性思维不强、学习的持久力弱,缺乏英语语言环境等特点,需要教师在教学时创设良好的语言情境来帮助他们感知、理解、掌握以至于运用英语。运用多媒体教学课件辅助课堂教学,能使抽象的教学内容具体化、清晰化,有助于学生直接理解所学英语;能提供给学生听、看和模仿的机会,激发他们的学习兴趣,从多维角度更加有效的训练学生,从而达到全面提高学生学习水平的目的。     

浅谈模拟电子线路教学中的四个环节

“模拟电子线路”是电子与信息类专业的重要的专业基础课之一,工程性和实践性较强。由于这门课程抽象,在教学中常会出现教师讲不清,学生听不懂的现象,严重影响了教学效果。论文针对“模拟电子线路”这门课的特点和作者教学的经验,提出了教学中应注意的四个环节以及每一个环节可以采用的几种教学方法。这四个环节从四个角度,加深了学生对知识点的认识和理解;根据课堂内容灵活地运用相应的教学方法,可以改善课堂教学效果,对提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情起到良好的促动作用。