原型范畴理论对多义词学习的指导作用

多义词一直是词汇学习中的难点.原型范畴理论为多义词学习提供了一条有效途径.在学习过程中,学习者要重视基本范畴词汇的学习、加强对词汇原型意义的理解和重视词汇隐喻意义的作用.本文在分析了词语多义形式的范畴原型及理据的基础上探讨了多义词学习的有效途径,以促进学习者对多义词的学习.     

协商学习形象法在英语单词记忆中的运用

针对词汇学习的"费时低效"问题,提出协商学习词汇的一些策略,鼓励学习者采用形象法记忆单词,激发英语学习兴趣,扩大词汇量.本文分别对协商学习形象法的拆分记忆法、推理记忆法,联想记忆法、图像记忆法、放射记忆法等作了具体的分析介绍,希望通过形象记忆法能明显提高英语学习效率.     

认知语言学在英语词汇知识深度学习中的运用

英语学习者的词汇知识深度是决定其词汇能力的关键.然而,词汇知识并不能随着二语学习的进程自然增加,需要进行有意识的深化.根据认知语言学的原型范畴理论,隐喻理论和图式理论,提出词汇深加工训练的方法,以促进学习者的心理词汇发展和语义网络的建立.     

非英语专业学生词汇附带习得研究

本文从实证研究的角度就非英语专业词汇附带习得展开调查,试图就前人研究中存在的一些问题(英语水平不同的学习者是否能附带性习得词汇;用于量化学习者认知努力程度的三个因素对于词汇附带性习得是否同等重要;投入量相同的输出任务和输入任务是否对词汇的保持具有同样的影响效果)进一步提供实证研究证据,来验证投入量假设这一理论.     

英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究

作为语料分析的重要方法,错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略,而且对促进二语教学具有重要意义.本文采用定量分析方法,对中国学习者英语语料库中英语专业学生作文的词汇错误进行分析,结果表明:词汇错误频率最高的是拼写错误,占错误总数的43.050%,其次是替代错误;不同水平学生所犯词汇错误的数量差异非常显著.     

英语词汇学习中的认知策略

英语词汇学习既是一种挑战,又是一种意志的磨练,虽无捷径可走,却有技巧可寻.本文从认知心理学理论入手,结合联结主义理论,分析记忆的种类、过程、知识遗忘及其原因,希望通过对记忆原理的探讨,来帮助英语学习者实现词汇学习的飞跃.     

多媒体注释对伴随性词汇习得影响

词汇的获得除了有目的的学习,还有在其他活动中的无意识获得.多媒体注释提供了文字以外的声音,图像以及多种媒体结合的注释方式,这些注释方式对词汇的伴随性习得有不同的影响.     

浅谈医学英语造词与翻译

本文从汉语、英语不同的构词特点出发,探讨医学英语词汇的构词规律,引导学习者通过构词法来记忆词汇,做到更加准确、有效地使用语言.     

农林院校学生感知学习风格探索性研究

本研究以问卷调查的形式对英语学习者感知学习风格偏好进行了探索性研究,采用美国Joy Reid的学习风格偏好问卷调查(1984),旨在观察和描述学生的总体感知学习风格倾向以及探讨不同性别、年级学生的感知学习风格是否存在差异等问题.运用统计软件SPSS13.0对数据进行分析,最后为英语教师和英语学习者提供了一些参考性建议.     

英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究

作为语料分析的重要方法,错误分析不仅有助于了解学习者第二语言的掌握程度及学习策略,而且对促进二语教学具有重要意义。本文采用定量分析方法,对中国学习者英语语料库中英语专业学生作文的词汇错误进行分析,结果表明：词汇错误频率最高的是拼写错误,占错误总数的43.050%,其次是替代错误;不同水平学生所犯词汇错误的数量差异非常显著。     

认知语言学在英语词汇知识深度学习中的运用

英语学习者的词汇知识深度是决定其词汇能力的关键。然而,词汇知识并不能随着二语学习的进程自然增加,需要进行有意识的深化。根据认知语言学的原型范畴理论、隐喻理论和图式理论,提出词汇深加工训练的方法,以促进学习者的心理词汇发展和语义网络的建立。     

语篇阅读过程的词汇推理策略及其教学意义

词汇推理作为词汇附带习得的主要方式,对学习者词汇能力的发展至关重要。掌握有效的词汇推理策略有助于语篇阅读过程整体意义的建构。文章对词汇推理进行了界定,阐释了词汇推理的相关策略,探讨了该策略对第二语言教学的重要意义。     

学习者的个体差异性与外语教学

本文着重从外语教学心理学的角度对学习者认知方式和情感因素方面的个体差异与语言学习的关系进行了研究。认为具有不同认知风格和情感因素的学习者,采取的学习策略也不同。因此,外语教学中,教师应选用适合于学习者个体特点的教学方法,真正做到因材施教。     

语料库——帮助高职学生走出词汇学习困境的有效工具

在英语学习中,词汇是最基础但也是最重要的部分之一。如今,许多高职学生在单词学习和识记方面困难种种,从而制约了英语的运用能力。语料库的出现,是英语学习者的福音。着重讨论英语语料库在词汇学习中的作用,和对学生单词学习困难方面的帮助。     

OUTCOME的语料库研究

本研究通过应用AntConc3.2.1和log-likelihood calculator软件,以中国学习者英语语料库(CLEC)和英语国家语料库(BNC)为基础,对OUTCOME一词的用法进行了详细的分析描述,旨在揭示OUTCOME具体真实的用法,为教师利用语料库进行教学提供了一个可以参考的模式.最后指出语料库在教师外语教学尤其是词汇教学中的重要作用.     

网络培训平台的开发

<正>1网络培训的优势网络平台与常规学习方式相比,具有几乎是无限的海量信息,而学习者对如此大量的信息,需要做的是根据自己的需要进行信息选择。1.1主动学习网络学习最明显的优势是能够给学习者提供最大的便利。网络学习突破了其它学习方式固有的条件限     

基于脑图模式的可视词典DeDict

随着新课程改革的不断深入和实践，“快乐学习”的理念不断深入人心。如何让学生乐于学习英语词汇是广大教育工作者需要积极探索的问题。进入网络信息时代，DeDict词典横空出世，它是一款非常有创意的第二代电子词典，它利用可视化和脑图模式等先进技术促进学习者左右脑同时记忆。这种方式弥补了传统英语课堂词汇教学的不足，使学习者可以更自由、更主动地去获取知识。     

"信息论与编码"课程教学改革探讨

在"信息论与编码"课程的教学中,结合对课程内容和学生心理的分析,通过激发学习者的内在学习需求,合理组织教学内容,形成学习小组,拓展授课方式,从而提高教学质量.     

英语词汇学习中的认知策略

英语词汇学习既是一种挑战,又是一种意志的磨练,虽无捷径可走,却有技巧可寻。本文从认知心理学理论入手,结合联结主义理论,分析记忆的种类、过程、知识遗忘及其原因,希望通过对记忆原理的探讨,来帮助英语学习者实现词汇学习的飞跃。     

浅谈医学英语造词与翻译

本文从汉语、英语不同的构词特点出发,探讨医学英语词汇的构词规律,引导学习者通过构词法来记忆词汇,做到更加准确、有效地使用语言。