视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性

视唱练耳是一个独立、专业的学科,对中小学生,视唱是歌唱的基础。练耳,不仅可以培养学生的听觉敏锐的感觉,还可以加深学生的音乐记忆。从激发学生的学习兴趣和学习热情、培养学生的乐感、培养学生的音乐想象力、视唱练耳实施教学的五个环节、提升视唱练耳教学效果的方法等方面,浅谈视唱练耳在中小学音乐教学中的重要性。     

论视唱练耳教学与曲式分析之关联

匈牙利音乐教育家柯达伊认为:"只有人声(唱),对所有的人来说是可以自由使用的最美妙的乐器。"近期科学实验又研究:人耳(听)对声音的主观感觉一般为三种——音高、音色、音响。由此可见,视唱练耳作为以"听"和"唱"为主的一门学科,并且作为音乐专业的一门基础性学科,对于曲式作品的音响(弹奏或演唱旋律)的分析是重要的一部分。因为钢琴由于种种原因,不能随时演奏出我们需要的音响,这时视唱练耳演唱的技巧熟练度,在帮助我们进行曲式与作品分析时,至关重要。它不仅仅包含单纯的技术练习,还反映了音乐作品的创作思维和观念动向。通过视唱阶段,我们会很清楚地发现,古典主义时期和浪漫主义时期在旋律写法上的差别,以及音乐在视觉和听觉上发生的重大变化。     

精巧设计 提升中职学生视唱能力

<正>视唱是音乐教学重要手段,也是学生学习感知的学法运用。通过视唱,可以对乐谱进行准确再现,引导学生获得音乐直观感知体验。中职学生音乐基础存在个体差异,其视唱能力普遍较弱,教师要正视学生学力实际,以学生专业为视唱教学设计的出发点,利用多种手段,引导学生积极参与视唱训练,以提升学生综合音乐素质。一、接轨专业,创设视唱教学氛围中职学校有较强专业性,在音乐视唱教学设计时,教师要根据学生专业特     

扎实基础,放飞梦想——幼师乐理、视唱练耳的教学发展研究

乐理、视唱练耳是幼师教育过程中的一门基础性音乐技能课程,也是一门必修的课程,对提升幼师的基本音乐技能具有非常重要的作用。文章通过具体分析幼师乐理、视唱练耳的教学发展途径,有利于全面提升幼师的乐理、视唱练耳的教学水平。     

高校钢琴教学中视唱练耳的重要性及教学对策分析

目前,我国高校教育体制改革不断完善,"视唱练耳"在高校钢琴教学中的作用发挥日益突显,基于现阶段我国高校钢琴教学中存在的问题,结合"视唱练耳"的重要作用,对高校钢琴教学模式进行建议提出,为下一步工作开展奠定基础。     

多媒体教学软件在视唱练耳学科训练中的作用

视唱练耳是音乐教育领域的基础学科,是作为一名音乐专业学生必须要学习和掌握的一门学科,需要学生在具有理论知识的同时,并与实践相结合。随着时代的发展,多媒体数字技术逐渐渗透到了人类生活的各个领域。视唱练耳课在教学过程中,教师利用先进的多媒体教学手段向学生传授知识,是各大音乐院校发展的一大趋势。这种教学模式的多元化,对于教师和学生来说都具有十分重要的意义。     

幼师专业钢琴课教学组织形式的探究

<正>在中职幼师专业课的教学中,钢琴课是非常重要的必修专业基础课。要解决好钢琴课学习的各种问题,使学生能真正学好这一门专业课,是摆在幼师职专每位音乐教师面前的一个重要课题。一、班级授课钢琴集体课是教师在同一时间、同一地点、向多位学生传授同样教学内容的一种课堂教学组织形式。一般以班级为教学单位,在大班课上,主要讲授钢琴基础知识、钢琴艺术史、钢琴作品赏析、钢琴即兴伴奏等以知识性、理论性为主的教学内容与教学课题。但钢琴集体课不能完全     

视唱练耳教学现状及改革探析

音乐教育专业的课程体系中,《视唱练耳》为重要的组成部分,它对学生的音准、识谱能力、音乐感觉和节奏进行综合的实践学习,对于音乐教育专业的学生,学好该门课程能够提升音乐素质,能够使学生较好的演奏、演唱乐曲。笔者通过日常的教学与反思,针对视唱练耳的教学过程中存在的有待改进和更新的问题,进行了进一步探讨,以期提升视唱练耳教学质量,更好的满足我国教育事业发展需求。     

浅谈钢琴练习曲在教学中必须注意的几个问题

随着高等师范院校音乐专业教育教学的不断发展,在钢琴教授、学习的过程中,钢琴教学法越来越有着不可忽视的作用,钢琴教学法这门课程逐渐成为音乐专业学生的一门必修课。我国关于钢琴理论教学研究起步较晚,很多院校对钢琴教学还滞后于传统的技术、技巧训练上止步不前,钢琴教学法作为一门新兴的理论学科,可以填补传统教学方式中的很多不足,帮助学生学习钢琴的演奏技术、方法和钢琴教学活动中的规律和特点。     

浅析乐理与视唱练耳教学的融合

音乐教学中教师不仅要注重学生对音乐基础知识的掌握程度,更要培养学生的基本音乐素养,将"基本乐理"与"视唱练耳"进行有效融合为这一目标的实现提供了全新的教学思路。本文分析了乐理与视唱练耳的基本概念,将乐理与视唱练耳教学融合的必要性及以重要意义,最后深入探索乐理与视唱练耳教学的融合途径,从明确音乐教学的培养目标、采取多元化的教学方式、促进理论与实践的紧密结合三个层面将二者进行有机融合,降低学生的学习难度,促进音乐教学水平的提高。