新兴音乐群体唱响“我和我的祖国”

<正>"火爆,'我和我的祖国——2019中国音协新兴音乐群体百场公益系列活动全国展演音乐会'刚开始20分钟,观看人数已突破30万!"8月17日晚,在喜迎新中国成立70周年之际,由中国音协主办,中国音协新兴音乐     

中国音协音教委百场公益音乐会暨琴星庆祝中华人民共和国成立70周年纪念活动圆满成功

<正>为隆重庆祝中华人民共和国成立70周年,激发琴星所有师生爱国爱党、敬业奉献的精神,2019年9月28日,琴星少儿艺术团在江苏省南京市金鹰世界开展了2019中国音协新兴音乐群体百场音乐公益系列活动暨琴星少儿艺术团献礼建国70周年"我和我的祖国"文艺会演。本次活动由中国音协新兴音乐教育工作委员会、江苏省音乐家协会主办,     

“小手牵小手”爱心助教基地走进广西南宁马头镇小陆小学

<正>2019年3月15日,由中国音协新兴音乐教育工作委员会主办,晓雯音乐教育集团承办的"小手牵小手"爱心助教活动在广西壮族自治区南宁武鸣区马头镇小陆小学隆重举行。中国音乐家协会分党组成员、副秘书长王宏,新兴音乐工作委员会副主任、晓雯音乐创始人叶军,南宁市武鸣区教育局副局长陆岳祝,南宁     

奥尔夫音乐教学体系在视唱练耳教学中的应用

奥尔夫音乐教育体系由德国著名的作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫(carlom,1895—1982)创建。由原上海音乐学院音乐研究所所长廖乃雄引入中国。1989年经中国音协批准,成立奥尔夫学会。对奥尔夫音乐教学法的宣传推广在困内已全面开展。奥尔夫教育倡导元素性的音乐思想。元素性的音乐是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体艺术。     

“小手牵小手”爱心公益助教活动走进广州沙湾

<正>2019年11月1日,2019中国音协新兴音乐群体百场音乐公益系列活动暨晓雯音乐"小手牵小手"爱心公益助教活动,走进了位于星海故里、广东音乐发源地广州沙湾的万翔学校。晓雯音乐董事长叶军,广东省音协副秘书长唐桂珍,晓雯音乐校长吴晓雯以及综合办总监陈晓、企划部主任王和璐,广州番禺万翔学校校长林     

浅析奥尔夫音乐教学法在智障学生音乐教学中的应用

<正>奥尔夫音乐教育体系作为20世纪流传甚广,对世界音乐教育产生重大影响的音乐教育体系,在其创立之初,就有远见地选择了"原本性音乐"作为自己教育体系的标识,同时以一种开放性的姿态,随世界音乐教育事业的发展而发展,随时代的变化而变化。如何把奥尔夫音乐应用到智障孩子的音乐教育中,根据我多     

第二届中美音乐教育高峰论坛暨音乐教育与音乐心理课程建设研讨会在北京举办

<正>2014年10月9—10日,由中国音乐学院主办、音乐教育系承办的"第二届中美音乐教育高峰论坛暨音乐教育与音乐心理课程建设研讨会"在北京成功举办。中国音乐学院院长赵塔里木教授,中国教育学会教育学分会理事长、人民教育出版社党委书记郭戈研究员,中国教育学会音乐教育分会顾问、教育部体卫艺司原副司长杨瑞敏教授分别在开幕式上致词。来自美国北卡罗来纳大学音乐学院音     

浅谈音乐教学中的审美教育

随着音乐教育制度改革的不断深入,音乐教育不再以传授音乐知识和技能为主要目的,而代之以音乐审美教育为核心,"音乐审美"的观念在我国音乐教育中也越来越引起音乐教育者的重视。音乐审美教育一方面能够提高学生的审美鉴赏能力,另一方面能够促进学生的身心健康,提升个人修养和整体素质。     

挖掘农村音乐资源,丰富农村音乐课堂

在农村音乐教学中,音乐资源是非常丰富的,如果音乐教师能善于挖掘和利用,结合本地的人文文化、地方文化,就能够丰富音乐课堂,让农村小学学生做到"人人享受音乐教育、个个享受音乐带来的乐趣"。     

“以音乐为本”的再思考——兼论《义务教育音乐课程标准(2011年版)》

何为"音乐",是"以音乐为本"的音乐教育首先应当探问的。本文从这一核心问题出发,结合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,深度挖掘音乐课程性质的内涵,强调"以音乐为本"的基础音乐教育是"人文"、"审美"、"实践"三位一体的教育;并针对音乐教学过程中存在的一些问题,提出相应的改进和实施建议,从而使我们更深入地了解和掌握新课程的基础理论,提高音乐学科的教学质量,推动基础音乐教育的健康发展。