论大学美育的个体价值

当代大学美育价值的彰显是当代社会和教育发展的必然趋势。正确认识大学美育的个体价值,不仅为我们审视新时期大学美育的价值功能和定位提供了一个新的视角,而且也为进一步深入推进素质教育,认识美育在促进人的全面发展和推进和谐社会建设中的巨大作用提供了重要帮助。文章从提高大学生审美素养,优化审美趣味;培养大学生创新精神,形成创新品格;赋予大学生人文关怀,建构精神家园;塑造大学生审美人格,促进和谐发展等四个方面论述了当代大学美育的个体价值。     

浅议事业心与责任感

<正> 几年来,高等学校的校园是不太平静的、当代大学生有着求知、求新、求实、求真、求美、求个性发展等鲜明特点。随着改革、开放的不断深入,商品经济的逐步发展,他们的信息量大渠道广,,各种各样的新意识、新观念纷纷向他们涌来,这就形成当代大学生一系列的新特点。引起了当代大学生的普遍关注。青年大学生肯学习,善思考,思想比较活跃。由对萨特“存在主义”的偏受,到弗洛伊德的“自我”、“本我”、“超我”的精神分析法;由对尼采的“权力意志主义”的“超人”哲学的研究,到马洛斯的“需要层次论”的讨论。什么“首脑论”,“情爱论”、“性格组合论”等等,令人眼花缭乱。可是,廿岁左右的大学生正处在青年中期,他们的人生观、世界观尚不成熟。随着物质生活的不断改善,他们的心理成熟程度明显滞后于生理成熟程度。他们是时代的宠儿,是家庭、社会的娇子。     

论音乐教学与对当代大学生音乐知识的培养

音乐教学是当代大学生美育教学的一个重要组成部分;音乐教学与学生德、智、体全面发展密切相关;音乐教学对丰富大学生精神生活、培养大学生健康的音乐情趣、陶冶大学生崇高优美的情操、培养大学生丰富的想象力和创造力等方面都发挥了重要的作用。本文从乐理教学、歌唱教学方面阐述了如何对当代大学生音乐基础知识和音乐素养的培养。     

当代大学生全面发展与精神文化消费的研究——基于课外阅读视角

培养全面发展的人才一直是高等教育的首要目标,而当代大学生在发展过程中遭遇了种种困惑和问题,在一定程度上阻碍了他们的全面发展。高等教育的实施者重视对当代大学生的精神文化消费特别是其课外阅读的引导,对帮助其实现全面发展不失为一种行之有效的重要途径。     

谈当代大学生的民族精神培育

现阶段,科技飞速发展,全球化、网络化趋势不可阻挡。在全球化背景下,我国对当代大学生进行民族精神的培育不仅是当今时代的需要,也是适应我国社会发展的需要,更是大学生自身全面发展的需要。因此,对当代大学生进行民族精神培育具有重大而深远的意义。     

当代大学生全面发展与精神文化消费的研究——基于影视文化消费视角

大学生的全面和谐发展直接影响着整个社会的前进方向、社会各个层面的和谐发展水平,实现每一个大学生自身的全面和谐发展是落实科学发展观的重要组成部分。精神文化消费与当代大学生的精神成长（包括符合社会期望的价值观的养成、求知动力、抗挫折的心理承受能力、处理人际关系的准则和方式方法等等方面）-e．．N的关系十分密切。当前特别要重视对大学生影视文化消费的引导。     

当前大学生合作精神的几点思考

文章揭示了在当代社会发展高度综合和高度分化的背景下，合作精神成为当代大学生自身发展的内在要求及其学习与事业成功的重要品质。剖析了当前大学生合作精神缺失的深层原因，并提出培养当代大学生合作精神的重要途径。     

新形势 新挑战 新对策——浅谈大学生思想政治教育

<正> 正确认识思想政治教育的时代特征,才能使思想政治教育同时代的脉膊相一致,用时代精神去教育人民,鼓舞群众。大学生思想政治教育亦是如此。党在十一届三中全会上毅然抛弃“以阶级斗争为纲”这个不适用于社会主义社会的“左”的错误方针,把党和国家的工作重心转移到经济建设上来,同时作出了实行改革开决的伟大决策。特别是随着邓小平同志南巡讲话精神和党的十四大会议精神的深入人心,社会主义市场经济已在我国呈现全面发展的兴旺景象。这是我国前所未有的伟大转变,它使我国在经济、政治、文化、生活等方面也发生了巨大的变化。这种变化直接地影响到当代大学生的思想观念。一方面可以促使学生观念更新,从而形成一系列进步的思想观念,如平等观念、竞争观     

五四精神引领新时代大学生家国情怀培育探析

19世纪20年代的五四运动打开了中国思想界的大门,形成了“爱国、进步、民主、科学”的五四精神,不断激励着无数青年人为国家的发展而奋力进取。作为新时代青年大学生要进一步传承发扬五四运动所孕育的五四精神,明确五四精神对新时代大学生家国情怀养成的引领作用。深入挖掘五四运动所形成的五四精神在近百年历史进程中带给大学生的价值力量和引导,将五四精神融入新时代大学生家国情怀的培育中,探寻其培育实现路径。     

用“三个代表”重要思想武装大学生

用“三个代表”重要思想武装当代大学生是高校思想政治教育的重要内容。单独开设“三个代表’重要思想概论”课是适用时代要求，全面贯彻十六大精神，加大“三个代表”重要思想“三进”工作力度的需要。为搞好该课程教学，必须调整教学内容，创新教学方法，以体现时代性，加强针对性，增强实效性。     

经济全球化时代大学生国家意识现状调查

经济全球化迅猛发展使人们国家意识淡化、民族身份消解。爱国主义教育也应随之深入了解经济全球化时代大学生的国家意识总体情况,提高国家意识教育的有效性、针对性。调查发现,大学生具有较强的爱国认知和强烈的爱国情感;大学生道德价值取向以社会为主,以个人为主的取向不占主流,但也占相当比例;大学生对中国传统文化的归依具有肤浅性;大学生对国家的认同感集中体现于认同振兴中华的历史使命,但也有相当比例的学生向往国外更高生活水平。为此国家意识教育要把＂国家意识＂的宣扬和灌输放在首位;要大张旗鼓地进行主导价值观的宣传;国家意识教育方式应注重由抽象理解爱国知识上升为在现实中具体把握;经济全球化时代国家意识教育应具有开放性,应增强大学生的＂开放意识＂。     

大学生"耻感"现状及其培养

耻感文化是中国传统文化的重要组成部分,是中华伦理文化的重要范畴,已经根深蒂固地融入大学生的道德实践之中.随着社会的发展,传统伦理价值体系及不合理的既有道德与社会发展趋势的矛盾日益暴露出来,道德主体行为没有明确的价值目标,加之社会上的歪风邪气给大学生带来的负面影响,使得有些大学生荣辱不分、耻感淡化.因此,在大学生中加强“耻感“教育与培养十分必要.     

开设生态伦理道德课的意义与作用

探讨了高职院校的思想道德教育,建议开设生态伦理道德课。在课程的内容上可以对大学生进行可持续发展观、科学技术价值观等内容的教育,把生动活泼的理论教学、亲身参与的实践教学和体验教学等形式相结合,完善大学生的思想道德。     

新媒体环境与大学生对传统文化的认知

信息技术的发展与新媒体的逐渐成熟彻底改变了人们社会认知的方式。新媒体环境对中国传统文化的传播有积极的意义,对大学生的传统文化认知也产生了很大的影响。合理利用新媒体,规避其消极因素,对大学生认知能力进行重构,能使当代大学生正确认识和接受传统文化并进行科学的传承。     

略论高校发展性德育及其实施

德育不仅具有限制性、规范性功能,还有发展性功能。发展性理念在高校德育中的运用不仅是贯彻党的十七大精神的时代要求,也是大学生可持续发展的客观需要。发展性德育是以发展人为目的,注重人的主体觉醒与主体发展,要求主体道德认知能力和道德情感能力协调发展的德育。文章通过发展性德育的理论依据、涵义、特性的分析,对高校发展性德育的实施进行了探讨。     

中西高校学生事务管理比较及启示

高校学生事务管理体制上,各西方发达国家各有其特点,比如英国高校学生事务与学术事务联系密切;美国高校学生事务专业性、规范性强;德国与法国高校学生事务社会化程度高等。我国高等教育正处于蓬勃发展时期,大学的变化对学生事务管理提出了挑战,借鉴西方国家的经验,对提高我国高校学生事务管理水平具有现实意义。     

英语中的中国文化缺失与学生社会文化能力

社会文化能力的培养要求有双向的语言输入和输出,但在目前的大学英语教学中,中国文化的分量却明显不足,学生获得的是不对等的文化积累,跨文化交流难以实现。据此,本文建议,要在大学英语教学中大力加大中国文化的影响,弘扬民族文化,培养学生健康的社会文化能力。     

现代传媒对高校学生思想政治教育的负面影响及原因分析

现代传媒的飞速发展，已经使其成为高校学生思想政治教育的一个重要传播载体，但现代传媒对高校学生思想政治教育的负面影响不容忽视．从分析现代传媒的负面影响入手，着力探讨其后的深层次原因，寄望对现行大学生思想政治教育体系有所借鉴．     

当代大学生性观念现状及其原因探究

从恋爱认知、性爱认知、贞操认知以及同性恋认知等方面审视当代大学生性观念,发现相对于其他群体而言具有多元、冷漠、矛盾以及开放等多重特征。主要影响因素有：中西方不同文化观念的综合影响,网络技术快速发展、迅速普及的影响,大学性教育薄弱以及大学生自身因素的影响等。对此,高校应关注当代大学生性观念演进状况,引导其树立正确的性观念,促进其健康发展。     

现代传媒对高校学生思想政治教育的负面影响及原因分析

现代传媒的飞速发展,已经使其成为高校学生思想政治教育的一个重要传播载体,但现代传媒对高校学生思想政治教育的负面影响不容忽视.从分析现代传媒的负面影响入手,着力探讨其后的深层次原因,寄望对现行大学生思想政治教育体系有所借鉴.