构建以课程为载体的软件技术职业素质培养体系

专业课程蕴涵着职业素质教育资源,是实施职业素质培养的上佳载体.根据软件技术专业各门专业课程的教学内容与特点,赋予各门专业课程不同的职业素质培养目标,并由此构建以课程为载体的软件技术职业素质培养体系.     

高职院校大学生职业素养教育建设研究

培养高职院校大学生养成良好的职业素养是提高大学生就业竞争力的关键。文章简述了职业素养的内涵及重要意义,高职院校应该从科学创新能力、爱岗敬业精神、团队合作意识、奉献服从意识和职业技能素质多个方面对大学生进行职业素养的培养,并对大学生职业素养培养的途径进行了初步探索。     

在“高级语言程序设计”教学中培养学生的职业素质

如何在日常教学中培养学生的职业素质,使学生一毕业就能胜任程序员工作,是摆在每一位高职院校计算机专业教师面前的重要课题。本文根据笔者的实际教学经验与软件开发经验,首先分析了程序员应具有的职业素质,讨论了以素质培养为目标的教学实施过程,并给出了一个教学设计实例。     

高职“订单培养”模式下学生员工意识的培养

在现今的“订单培养”模式下学校和企业都非常重视对“订单”班学生的专业技能的培养，却忽略了对“订单班”学生的“准员工”素质进行培养。而企业对人才的需要是综合的，多方面的，专业技能只是员工素质的一部分。是可以短期提高的；但责任心、团体合作意识等职业素质是需要通过长期培养形成的。本文针对这一问题提出如何在“订单培养”模式的教育教学过程中加强对“订单班”学生的综合职业素质进行培养，深化“订单培养”模式下的校企合作．使得企业和学校能够长期合作。     

基于准职业人目标的高职网络技术人才培养关键问题探索

为培养具有职业道德素质和相应职业技能素质的网络技术专业准职业人,本文对教学改革实践中的人才培养模式定位、师资队伍建设方法、职业人的教学方法等若干关键问题进行分析和探讨,并介绍淮北职业技术学院计算机网络技术专业建设的实例。     

浅析中职计算机专业的教学改革

职业技术教育的目标是培养具有综合职业能力和全面素质的,直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型、技能型高级人才。随着计算机应用     

浅谈陶艺制作实训基地建设项目评估指标体系

高职院校的实验、实训设施及基地建设是实现高等职业教育培养目标的重要保证,是培养高等技术应用型人才的必要条件。通过对陶艺制作实训基地建设项目的评估,对强化学院实训基地建设投入及科学管理意识,加大师资队伍建设力度,注重学生职业素质和职业能力培养,加强校企合作和产学结合,强化学生职业素质和职业技术能力训练,从而全面提升我院职业教育教学质量,提高毕业生的就业竞争力有明显的指导性作用,对学院其他实验实训项目建设等诸多方面都有重要的借鉴作用。     

软件人才职业素质教育模式的探索与实践

本文分析了软件行业对软件工程人才的职业素质要求,构架设计了适合软件行业的软件工程专业人才职业素质教育课程体系。该课程体系将软件工程人才的职业素质教育贯穿于理论知识课程、专业技能课程和综合技能素质课程三个方面,即让软件人才的职业素质教育融入整个软件工程专业的教学过程中。通过不同形式的思想教育、课堂教育、课外活动、团队活动等逐步提高软件工程人才的职业素质,真正培养出"职业能力强,综合素质高"的具有特色的创新型、应用型软件技术人才。     

高职院校IT专业毕业生人才需求调研报告

企业需要学校开设哪些主干课程,需要学生具备哪些职业素质.调研得到的启示是必须加强对高职学生职业素质的培养,构建职业化的教育管理模式;进一步加强校企合作,拓展合作范围,实现校企双赢.     

刍议高职《Photoshop》课程教学

本文从高职的人才培养目标和人才岗位需求出发,以培养学生设计和创意作为Photoshop教学核心,注重学生职业能力、职业素质的培养,利用多种方法和手段相结合,提高教育教学质量。     

浅议高职学生职业素质与核心能力的培养

高职教育成为我国教育构成模式中的一个重要组成成员。越来越多的学生选择进入高职院校学习。这是因为高职具有自身的特色。它针对性强,突出实践,培养技能型人才,靠近岗位技能需求。学生们通过高职阶段的学习能够获得更强的就业竞争能力。岗位人员选拔侧重的就是学生的职业素质的高低,和是否核心能力。本文就职业素质与核心能力的重要性进行了介绍,并阐述了培养学生高职业素质和过硬的核心能力的方法与手段。     

小议培养网络开发人员的职业素质

IT行业的发展越来越快,对于网络开发从业人员的需求依然紧迫。但众多中职网络专业的毕业生并不能完全符合企业的人才需求。职业素质培养的缺失,是造成这种矛盾的主要因素之一。文章分析了网络开发人员职业素质内容的主要方面,提出了培养这些素质的几种方法,为中职的课程改革、教学内容扩展以及教学手段更新提供一些参考。     

高职计算机类专业教师“双师”素质培养的探索与实践

本文对"双师"素质的标准和内涵进行了分析,结合示范性高职院校立项建设单位——天津职业大学计算机类专业教师"双师"素质培养的实践,探索了"双师"素质培养的有效途径。     

高职计算机专业实践教学体系研究

实践性教学是培养学生基本技能和职业能力的关键。针对高职计算机应用技术专业的实践教学,在多年的探索和实践的基础上,提出＂四位一体＂的实践教学体系,培养学生的实践动手能力、分析问题的能力和解决问题的能力,促进职业素质和职业能力的提高,并且对实施实践教学的场所和资源进行阐述。     

软件职业素质培养课程研究

本文以培养软件人才的职业能力和素质为基础，介绍了本校实施的软件职业素养课程的主要内容和具体的课程设计。     

计算机教学中的素质教育研究——以职业技术学院为例

素质教育是我国当前重要的教学模式,也是我国教育改革的主要针对方向。在职业技术学院的教学过程当中,学生的自身素质普片不高,因此广泛有效的开展素质教育显得非常重要。本文以职业技术学院计算机教学为研究对象,在计算机教学过程当中通过培养学生兴趣、提升学生自我学习能力和实际操作能力全面提升职业技术学院学生的综合素质。     

行为引导教学法在职业学院教学中的应用

本文主要是针对高职生综合素质的情况,在职业课中应用和实施行为引导式教学法的具体实例教学方法．更有效地培养学生的学习能力和创新能力,综合提高学生的综合素质,为他们就业奠定良好基础。     

在实训中开展职业素质养成教育的成功尝试

针对企业对高素质、应用型人才的迫切需求及职业素质在大学教育中普遍缺失的现状,西安邮电学院IT应用型人才实训中心搭建校内企业开发环境,采用校企合作联合培养方式,在开展项目实训的过程中对大学生进行职业素质养成教育。本文介绍了这一培养方式的形成、实施条件及管理模式和实现途径。     

基于项目课程的Linux实训项目教学设计

通过对Linux实训项目的教学设计,对以"项目课程"的人才培养模式,提高软件技术综合职业能力和职业素质的培养经验进行了探索。     

基于项目课程的Linux实训项目教学设计

通过对Linux实训项目的教学设计,对以“项目课程”的人才培养模式,提高软件技术综合职业能力和职业素质的培养经验进行了探索。