基于案例教学和项目驱动的课程教学模式研究与实践——以《焊接工艺与设备》教学为例

为了更好地培养学生工程实践和运用能力,在《焊接工艺与设备》课程教学中,采用案例法和项目法相结合的教学模式进行了探索和实践。在课题教学中通过工程实际案例,以分组形式指导学生自主探究性学习,让学生在融入整个项目开发过程中掌握焊接工艺的设计思路和原则;在课外以小组为团队安排工程项目,驱使学生运用所学知识自主完成项目的总体分析和设计,以培养其分析和解决问题的能力,通过实践取得了良好的教学效果。     

基于技能大赛的迈腾轿车交互式检测设备研发

以江苏省大学生实践创新项目为载体,教师指导学生开展《基于技能大赛的迈腾轿车交互式检测设备研发》项目的研究。通过该项目一方面可以锻炼学生对专业知识的运用能力,提高学生沟通协调、实践创新等综合能力,另一方面可以为后续技能大赛提供有效的学习、教学和备赛工具。     

基于理实一体化教学模式的《线切割编程与加工》课程开发与实践

理实一体化教学模式就是理论教学与实践教学融于一体实施,即做中学、学中做,学习就是工作,工作就是学习,突破以往理论与实践相脱节的现象。在此教学模式的指导下,专业技能课程《线切割编程与加工》进行了深入改革,归纳了五个教学项目,运用多种教学方法,以学生为主体,教师为主导,安排课堂教学,提高了学生自主学习的能力,教学效果明显提高。     

基于CBE的机械设计基础教改探索与实践

以高职教育培养目标为依据,以CBE能力本位教育理论为指导,从职业能力内涵、教学改革的基础、合理设计教学项目、创新能力培养、计算机辅助软件运用五个方面,进行机械设计基础教学改革的探索与实践.     

项目教学用于畜牧兽医教学改革上的实践

项目教学以"项目"的形式进行教学,所设置的"项目"囊括了多课程知识,教师将项目交付学生,学生自己处理,信息的收集,方案的设计,项目实施及最终评价。各中职院校有将项目教学用于畜牧兽医专业教学的实践探索,本文就项目教学用于畜牧兽医教学具备的条件、项目教学用于牧兽医教学的实施进行分析介绍,为今后本校推广应用此教学模式提供理论向导。     

项目驱动教学法在高职《数控技术》课程教学中的运用

从高职院校教学目标出发,运用项目驱动教学法对《数控技术》课程中数控车床编程进行教学,旨在着重培养学生应用知识学习的能力,使学生能独立分析问题和解决问题,以提高教学效果。     

以不同载体设计高职机械类专业项目课程

项目化教学在现有的高等职业教育中已得到推广,针对各项目之间存在相互独立,难以实现能力递进的问题,提出了以综合性大项目为载体进行项目课程设计方法。根据各阶段的职业能力培养要求,构建完整的项目课程体系。以计算机辅助设计与制造专业为例,进行典型岗位的工作任务分析,并以农业作业机为项目载体,进行项目化实践教学方案设计。     

数控专业综合实训教学项目的创新与实践——基于数字化设计技术背景

该文就数控专业实训综合教学项目的创新与实践进行探讨,论述了以数控专业实践项目为主线,借数字化技术设计与制造为项目方向,结合当前数控专业发展趋势及课程改革理念,以综合项目为教学载体对数控专业实训课程进行教学整合,并通过工作任务引导,将职业技能和专业理论知识有效融合;通过教学内容的整合,在教学内容和形式上进行创新,综合实训教学项目的开展,改变了数控专业的传统教学模式和教学内容,有助于数控专业人才培养,对现有课程的教学改革起到帮助和借鉴作用。     

项目教学法在中职数控车工实训教学中的应用策略

项目教学法在教学中以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体,将其应用到中职数控车工实训教学中能有效改善教学效果,优化人才培养工作水平,基于此,对项目教学法的内涵进行分析,提出相应的教学策略,通过明确教学目标,合理设置项目任务,注意科学分组,展开项目实践,最后多元评价,加强反思,以期最大化发挥理论与实践一体化教学优势,使学生在全面掌握专业理论知识的基础上,全方位提升他们的动手操作能力与职业道德水平。     

基于行动导向的《机械制造技术》课程教学探讨与实践

阐述了高职《机械制造技术》课程在以"就业为导向,能力培养为本位"改革方针引领下行动导向教学法的思路,以"千斤顶的制作"等项目为例,进行教学设计,探讨了利用项目教学法的理实一体化教学优势,为培养高素质设计人才发挥了重要作用。