“互联网+”背景下的“大学物理”教学改革研究

文章主要针对当前"大学物理"在传统教学上存在的不足进行分析,并提出如何利用"互联网+"技术去推进教学改革,从而为"大学物理"课堂注入新的活力,为学生今后的学习与生活奠定坚实基础。     

“互联网+”背景下中职数学教学改革探析

在“互联网+教育”的大环境下,教学模式的改革及创新势在必行,教师需要注重实事求是,站在不同的视角从多个层面着手,积极实现环环相扣,整合利用现代化的教学对策,在参考借鉴、理性分析的过程中稳步提升教学质量和效果。对于中职数学教学改革来说,实质的操作难度相对偏高,比较考验教师的教学功底。教师需要坚持多措并举,科学打造智慧课堂,全面创新课前导入模式,让学生留下良好的第一印象,进而在自主探究及小组合作的过程中充分发挥自身的闪光点,不再等着教师给出最终的答案,始终保持活跃的思维状态,实现乐学善学。     

基于“互联网+”分析高职计算机教学改革模式

互联网+是一种新型业态,其核心理念是互联网+各传统行业,在这样的时代背景下,人们应该充分利用互联网+的优势。高职计算机教学为了适应时代需求,必须思考教学改革应如何与互联网+结合的问题,具体改革哪些方面、怎样才能更好地培养人才,是需要展开具体分析的几个方面。文章主要针对上述问题进行简要分析。     

互联网+数字化消防训练管理系统的构建

随着国家应急救援体系的改革,消防救援队伍面对“全灾种”、“大应急”的任务需求,构建互联网+数字化训练管理系统可以有效解决消防救援队伍训练、培训等工作信息化水平不高的问题,应对使消防训练工作科学化、数字化、系统化,大大提高消防救援队伍训练工作的智慧化水平。系统采用数字化技术,对训练管理全过程进行精确化管理,将消防救援队站以一张图的形式体现在地图上,构建指战员“学分制”评价系统,建设指战员自入队起至退役转业止的“全周期”学习、训练、培训、战斗档案,搭建消防精品培训课程平台。多层级考核系统性、针对性不强问题,优化流程、提升效率,为基层减负。建设数字化训练档案库,解决专业化、职业化培训无针对性问题,因人而异培育专业或擅长领域。     

基于互联网+的“家装新风尚”

时下家庭装修行业蓬勃发展,而80、90后渐成社会主力军,具备安家置业的能力,但大多在事业上升期,限于时间和精力,分身乏术,而得益于所处互联网+时代,互联网与传统各产业相结合的飞跃发展,家装行业也悄然进军,基于互联网+家装新风尚手机APP其不仅可以弥补业主往返于装修公司、建材市场和施工现场精力不足,且从测量到设计,从设计到施工,从施工到原材料,从原材料到购物,最后装修成效,家装的每一个环节在经过互联网的改造之后都变得更透明、更快捷、更有保障了,能够实现装修一体化服务,从而可以让客户享受到家装新风尚一站式服务的家装模式。     

基于“互联网+”的“电工电子技术”教学改革研究

随着网络技术的不断发展和智能终端的普及应用,传统的教育方式已不适应当前社会发展需要,丞需创新教学方式以适应社会发展。本文以“电工电子技术”课程为例,阐述在“互联网+”环境下,如何运用现代教育技术进行教学改革创新,并将课程思政融入其中,以提升教学质量。     

“互联网+”的多维模式研究与分析

互联网已经渗透到了社会生产与生活的各个领域,传统行业企业与互联网的结合也取得了显著的成绩。互联网+作为互联网的升级概念蕴含了深层的意义。文章通过对互联网+理念的解析,从其本质分析入手,深入研究了互联网+的多维模式,以互联网与各行业融合的角度剖析了互联网+发展的支持条件,并预见了其广阔的发展前景。     

基于“互联网+”与OBE理念的“工程测量”课程教学改革研究

随着建筑行业的快速发展,对工程测量精度的要求也越来越高,然而“工程测量”课程的课时量却在不断地被压缩,如果一味采取传统的教学方式,很难达到企业、行业的人才培养需求。文章基于“互联网+”与OBE理念,从课程的教学现状、教学目标、改革思路、改革措施等方面进行梳理,对教学方法、教学考核形式进行具体的改革,形成“一体、二线、三堂、四化”的创新教学模式,实现三全育人,提升教书育人的效果。     

“互联网+第二课堂”的高职公共英语教学改革探索——以广东交通职业技术学院为例

高职院校学生在英语学习过程中或多或少地存在焦虑、畏惧和逃避的心理问题。高职公共英语第二课堂活动以情感过滤理论和补缺假说为理论依据, 结合高职学生的学习特点, 旨在为学生提供良好的语言环境。通过教学模式的改革, 高职院校积极开展基于“互联网+”的高职公共英语第二课堂活动, 顺应了互联网时代下学生学习方式的变化, 有效帮助学生解决在英语学习过程中遇到的困难, 培养了学生的学习兴趣和自主学习能力, 提高学生的英语水平及综合素质。     

基于“互联网+”教育的实验教学创新探讨

在当今的互联网时代,作为应用型本科高校,为适应时代发展,培养具有一定动手实践能力和创新能力的高级应用型人才,文章结合互联网教育普及应用及国家的互联网+行动计划,提出了基于互联网+教育的实验教学改革研究,为高级应用型本科院校的实验教学提供了良好借鉴。     

基于“互联网+”的高职院校实训室管理研究

随着科技的发展,社会也随着日新月异。在21世纪,互联网+的思维早已经渗入到每个人的脑海中,社会的每个领域都早已经应用互联网。高职实训室管理自然也紧随潮流,利用互联网资源共享的优势,大大提高了管理过程的效率。随着高职教育的发展和人才战略的优化,实训室已成为高职院校实践教学的重要组成部分,因此将互联网+应用到实训室中显得十分迫切。文章将对高职实训室运用互联网+思维方式管理的实践进行了详细的分析。     

基于“互联网+”的声纹识别技术在刑事案件侦破中的应用研究

对面向"互联网+"的声纹识别技术进行研究,并分析了其在刑事案件侦破中的应用。基于GMM-UBM声纹识别确认系统,对GMM-UBM模型构建方法进行详细描述,研究模型参数最大后验概率算法、估计期望最大化算法、参数训练和识别过程。对基于GMM-UBM的声纹识别系统进行设计,利用对比实验的方法分别验证在相同条件下GMM建模方法、GMM-UBM建模方法的识别效果。在测试随机抽取的一组语音时,系统均具有较高的识别成功率,在进行不同人数测试时,随着样本人数的增加,系统识别率会有少许降低,但平均识别率较高,为89.6%;与GMM系统相比,GMM-UBM系统具有较高的识别率,随着混合度的增加,GMM-UBM系统识别率随之增大。     

基于“互联网+”的大学生创新创业意识培育研究

高校开展创新创业教育并不是要求每个学生都去创业,而是要充分发挥他们的创新思维,转变其就业观念、树立创业意识。文章通过调查高校创新创业意识培育现状,分析了"互联网+"为大学生创新创业带来新机遇,提出通过完善课程、拓展载体等方面提升创新创业意识培育效果的措施与建议。     

“互联网+”时代企业信用风险管理研究

互联网+很大程度上促进了信息技术与传统行业的发展,同时也加剧了信用风险。在互联网经济环境下,企业之间的很多交易都是在不见面的虚拟环境下完成的。由于交易行为不需要实物抵押及担保、征信体系不完善、信息不对称、互联网信息的虚拟性、监控不力、经营不善、恶意欺诈等诸多因素,引起拖欠账款、三角债等信用危机现象,甚至引起市场秩序混乱。文章在分析互联网+时代企业信用风险产生原因的基础上,提出信用风险管理的7个策略,以期降低信用风险。     

基于“互联网+”的地球村落化分析

在互联网+的推动下,社会将建构起一个立体化的人际交流圈,人类将更多地自己动手、更多地物物交换以及更多地面对面交流。即互联网+能够让人类实现真正的人物互联、物物互联以及人人互联,推动着整个人类社会向村落化发展。文章对基于互联网+的地球村落化进行分析。     

基于“互联网+”视阈下的信息安全防范

在"互联网+"时代背景下,暴露在互联网上的任何终端、服务器、云主机、路由器等设备设施,只要接入到互联网必将面临来自外部网络环境的各种安全威胁。网络黑客攻击、网络病毒泛滥、网络爬虫风险和网络业务需求,悄然构成了对信息安全防范的迫切需要。文章对现有网络安全威胁以及表现形式客观分析,就加强信息安全应对防范措施做了讨论探析,并描述了本研究领域前沿发展趋势。     

“互联网+”背景对高校教学改革的影响研究

近年来,互联网与云计算技术的革新推动着教学模式的变革,MOOC、翻转课堂、微课、SPOC,O2O等教学模式正是在此背景下受到了广泛关注。在高校的课堂教学中,互联网平台与课堂教育的融合能够带来高效、便捷、因材施教、全方面培养学生综合素质等诸多益处。针对互联网平台对教学改革的影响,文章从教师的教、学生的学与学校的管3个方面进行深入的探讨与研究,分析了互联网+教学改革模式对高校教学的影响。     

“互联网+”时代经济发展的新模式

目前"互联网+"广泛的人们关注,其作为一项新的技术,引领了各个行业的转型和创新,促进了经济发展新模式的产生,为经济的发展提供了动力。本文主要对"互联网+"时代经济发展的新模式进行了简要的分析。     

“互联网+”时代图书馆的发展

互联网+图书馆成为革新传统图书馆的重要手段,也是传统图书馆面对挑战的重要手段,通过本文的探讨如何合理的规划建设图书馆,利用互联网+的思维,如何利用互联网技术,应对互联网挑战,成为改革重要手段。     

“互联网+”时代中职电子技术专业教学改革研究

当前我国互联网与网络通信技术发展非常迅速,社会已进入“互联网+”的时代。随着科技的发展与进步,物联网和人工智能等领域的研究都与电子技术专业知识密切相关,而中职电子技术专业知识具有理论性强、抽象难懂等特点,当前大部分中职学校仍然采用传统的教学方法,不利于学生高效地掌握电子技术的基础理论知识,也阻碍了中职电子技术专业教学质量的提高。因此,在当前“互联网+”的时代背景下,中职电子技术专业教学的改革是十分有必要的。本文将对“互联网+”时代的中职电子技术专业教学改革进行研究。