教师如何促进学生自主学习与自主发展

在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和"做"数学的乐趣。     

变猫记

<正>只听三号小牛皮房鑫怡心烦意乱地吹道:"唉,今天的作业这么多,烦死了!要写作文,要背古诗,还要写数学作业、英语作业……"我独自走在回家的路上,一边想着今天的作业,一边嘀咕。走着走着,我看到一个慈眉善目的白胡子老爷爷,他手里拿着一支大毛笔,左顾右盼,似乎在寻找什么。我好奇地走过去,     

书包飞上天了

<正>只听张珂轩满面春风地吹道:新学期开始了,果果兴冲冲地上学去。第一节课,老师发了各种各样的新书:有幽默风趣的语文书,有图文并茂的美术书,还有令人费解的数学书……果果数了数,不包括练习册在内,一共有十五本。果果十分欣喜,新学期有这么多新书,真好!不过没几天,果果就感到有些承受不住了。每天背着沉重的书包去上学,走着走着,就觉得背上好像压着一座大山一样。有天上公交车时,人挤上车去了,可是书包还     

离家出走的“0”

<正>阿笨:吹总,我吃西餐结账时出现奇迹了!吹总:难道是……这西餐很贵,你被骗了?阿笨:哈哈,我后来只付了一元钱!吹总:竟有这么便宜的西餐?这不是白送吗?阿笨:悄悄告诉您,"0"离家出走了!不信您看,全世界都乱套了!糟糕,我的工资不会只剩下个位数了吧!二号小牛皮:广东中山市纪中三鑫双语学校六(9)班苏茂森只听苏茂森心有余悸地吹道:在数字王国里,每一个数字都无忧无虑地生活着。可有一天,数字"0"生气了,因为他发现所有数字里唯有他是表示什么都没有。他心想:就连"1"都有用,而我却没有用,我不甘     

忧伤小丑来到快乐王国

<正>很久以前,在一个小丑王国里有一个忧伤的小丑。有一天,他在河边洗脸,看到了自己的倒影,"哇,我怎么那么难看!"小丑十分难过,失魂落魄地来到了快乐王国。快乐王国里的一切都是快乐的:快乐小河每天都哗啦哗啦地唱着快乐的歌给好朋友快乐金鱼听;岸边的快乐花儿尽情地绽放着;一阵快乐风吹来,快乐花儿就跳起快乐的舞蹈;快乐蚂蚁一边唱着快乐的歌一边把食物抬回家……可是,一夜之间,快乐王国里的一切     

邪恶小丑来到善良王国

<正>只听何宗豪唉声叹气地吹道:从前,世界上只有两个国家:邪恶王国与善良王国。邪恶王国里万物皆邪恶:河水是咆哮的,马蜂是发着疯的,人们一心想着干坏事,天空笼罩着乌云。善良王国里的景象恰恰相反:河水是平静的,仿佛慈祥的母亲一般;马蜂是善良的,从来不蜇人;人人心地善良,事事替他人着     

苗族古歌“数”的初探

从苗族古歌的歌词内容入手,对苗族古歌中出现的"数"进行整理研究,发现数字"一""二""三""五""七""九"在苗族古歌中频繁地出现,且每一个数字都包含着特定的文化意义,如:"一"的宇宙观,"三"的质变思维等;对苗族古歌中的数学文化与苗族生活的关联性进行分析,解读了数字在苗族风俗习惯中的含义;通过研究古歌,解析苗族语言中数量单位的演变和数学的四则运算。     

模式观下数学探究的理论与实践——以一道平面几何题的解答与推广为例

以一道平面几何题的解答与推广为例,论述模式观下数学探究的理论与实践。数学教育的重要方式就是引导学生进行数学探究:像数学家研究数学一样,探索个别问题背后蕴含的普遍模式(知识),并基于模式相似性去分析问题、解决问题、发现问题和提出问题;特别强调"做数学"的过程以及在过程中努力寻找揭示问题本质的模式和进一步解决或提出新的问题。     

秃子的槐花落了(外一篇)

<正>秃子家门口种了一棵槐树,长着长着突然歪了,就这么随随便便地歪着头靠在了他家的瓦房上,挡住了半扇门,像是个不识趣的歇脚路人。"烦死了!"秃子想。他才十八,还没有结婚,正是最容易烦的季节。他看见老槐就烦:"什么东西!"秃子是个小木匠,跟爷爷学的手艺,也跟爷爷住一起。他辍学三年,觉得自己就是这棵老槐,走着走着崴了一下,然后就走不回去了。秃子并不是秃子,就像世界上千千万万的猫蛋狗蛋其实也都是人生的一样。他一头黑     

那天,我哭了

<正>那是一个星期四的早晨,平时活泼开朗的我却怎么也高兴不起来,总感觉有什么事要发生。走着走着,不知不觉中,学校已出现在我眼前。刚进教室,李老师就抱着卷子进来了。她严肃地说:"下面我来公布数学期中测试的分数,有个同学的成绩令我大为震惊!"说着就把目光扫向了我,我不敢和老师目光对视,心里十分忐忑不安。我的直觉告诉我,这次肯定没考好。     

数字媒体艺术对动画设计的影响

在飞速发展的信息社会中,数字媒体艺术走在艺术与科学结合的最前沿,推动了社会的发展和进步。与此同时,数字媒体艺术潜移默化地影响着动画设计,丰富了动画设计与创作的表现形式,带动了动画的创新与发展,使动画变得更加生动、灵活、充满情感。文章主要分析数字媒体艺术功能及其对动画设计产生的影响。     

个人饥饿史

<正>我确信自己的前世是来自北方荒原一匹孤狼。在茫茫雪地,瘦弱的身子像是大地的遗物,灰色皮毛包裹着嶙峋的骨头,眼睛射出的蓝光让人惊悚,张开的嘴巴露出尖利的白牙,它一直在四处寻找,它被饥饿驱赶着双腿,不断地跑,不断地寻找——它的一生被饥饿所胁迫,听命于食物。落地七天,我被奶娘抱走——因为营养不良,我母亲一滴奶水也没有。在未成年时期,我所有的记忆,与饥饿有关。似乎我的同伴和我一样,整天处于饥饿之中。每餐的米饭里,掺了     

浅谈小学数学教学策略的有效实施

近年来,我国新课程改革和素质教育取得了巨大的进展,但是目前的小学数学教学与教育目标仍然存在着较大的差距。小学数学教学策略的匮乏和实施的艰难都严重影响着小学数学的教育进程,文章将从我国目前小学数学教学的现状出发,从实际中寻找有效实施教学策略的方法。     

小老鼠从军记

<正>一天晚上,月亮像个大圆盘,气派地挂在天上,凉风时不时地吹来,舒服极了。趁着好天气,老鼠部队出发寻找食物了。领头的是一只大老鼠,它弯着腰,踮着脚,沿着墙小心翼翼地往前走。后面的老鼠都跟着它蹑手蹑脚地前行,只有一只新兵老鼠大摇大摆地走在路灯下。新兵老鼠一边走一边想:"这里有灯光,不会被石头绊倒。     

独专一术,全球思维——以色列IT科技之旅

以色列人的创新精神,使他们这种"独专一术"的企业案例不胜枚举。对于这种创新精神,沃伦·巴菲特曾作如下评价:"有些美国人来这里寻找石油,所以他们走了。我们来这里寻找智慧的头脑,所以我们留下。"巴菲特选择了把以色列作为美国之外的首个投资地。     

爸爸哭了

<正>我一直想买文具店里的一支限量版黑笔。那天,我来到父亲上班的地方——橡胶公司,先到办公室,没有人,又去仓库寻找父亲。里面到处是橡胶,散发着难闻的橡胶味,虽然已到冬天,只能开窗,犹如身处寒冷的北极。走着走着,我来到一间不到10平方米的小屋,看到爸爸穿着工作服,弯着背,像老爷爷。我叫了一声"爸",父亲转过身,看着我,问:"你来干什么?""我想要10块钱。"我有些心虚地说。父亲掏出钱包,给了我10元。我鼻子一酸,攥着钱跑了出去。     

我视书为人生最美好的遇见

<正>一页一页的纸,像白蝶一样轻轻飞舞,我的思绪也随之飞出教室,去寻找我与你的相遇。——题记今天天气很好。清晨,一缕缕金色的阳光透过紫色的窗帘印在书页上,美丽极了。人生的书在不断地翻着、翻着……第二章,第十二页我,书,人生最美好的遇见之《阿狸·永远站》。十二岁的我,看着那五彩缤纷的彩绘,开心地翻阅着。突然,"永远"这两个字映入我的眼帘。我看到阿狸坐着班车去寻找永远,最后空手而归。他失望地回家问妈妈:"妈妈,永远是什么?为什么我怎么也找不到它呢?"妈妈的脸上露出了笑容,和蔼地说:     

调皮的月亮

<正>月亮心想:为什么我老是要跟着太阳走呢?于是,月亮对太阳说:"我决定以后再也不跟着你走了,咱俩换一换位置,你跟着我走吧!"太阳觉得自己跟着月亮走没什么不一样,所以就同意了。没想到月亮很调皮,她倒着走。太阳吓坏了,赶紧去追月亮。在太阳追月亮的时候,地球上发生了很恐怖的事情——日夜颠倒,季节倒退!刚刚还是北风呼啸的冬天,转眼间就是万物萧条的秋天了。没有春天的播种,秋天当然就颗粒无收啦!就连拄着拐杖的老爷爷也返老还童     

我有一颗神奇的种子

<正>只听二号小牛皮施洁破涕为笑地吹道:那是一个昏暗的下午,我的心情就像这天气一样,阴沉沉的。再看看刚发的成绩单,哎,我别提有多难过了。我一路踢着小石子往家走,刚到家门口,还在犹豫着要不要进去,突然,一颗颜色奇怪的种子吸引了我的注意。我把它捡了起来,拿回家种下。谁知道,第二天它竟然长出了一条大     

麻雀·柿子·山谷里的风

<正>1985年,秋天,田野里的稻谷已经开始渐次转黄,田埂上的桑树叶绿得还像夏季一样苍翠。我端着一个不大的筲箕,里面有一些黄瓜、豇豆,很不情愿地走在这被金黄色与绿色掩映的田间小路上。我想骂人,又不是星期天,这个时候的我应该是在教室里坐着,上午的第二节课是数学,那个喜欢上课就开始吹历史的刘老师应该站在讲台上,一只脚搭在讲桌下的凳子上,口沫乱飞