中高职电子信息工程专业课程体系衔接研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,也是难点问题。本文认为,中高职教育衔接的核心应是课程体系的衔接,本文以电子信息工程专业的课程衔接为例,分析了当前课程衔接的状况,从对县体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接,最后提出了如何整体优化中高职课程体系、有效实现中高职课程体系科学合理的衔接。     

电子信息工程技术专业中、高职课程体系衔接研究

如何构建现代职业教育体系,加强中、高职课程衔接,系统化培养专业技能型人才,这已成为高职教育研究的重要课题之一。针对中、高职衔接教育需求,分析中、高职3+2衔接模式中电子信息工程技术专业课程体系的构建及实施。     

浅谈我国中高职教育衔接现状

中职教育和高职教育是我国职业教育体系中并行发展的两个不同层次的教育,在当前终身教育理念、中高等职业教育协调发展的大背景下,中高职教学和课程衔接是职业教育发展提出的一个新的历史命题,它是经济社会发展、职业教育发展、人的提高发展所提出的必然要求,本文以机电专业为例,研究和探讨中高职教育课程衔接的现状。     

现代职教体系视阈下“中高职”衔接人才培养改革探索——以南通航运职业技术学院为例

建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径, 也是经济社会发展 的现实需求。当前, 中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和“双创”教育的衔接等方面存在短 板, 制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年“一贯制”人才培养课程体系、实 施产教深度融合共育人才、推行“双创”教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施, 有利 于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展, 实现职业教育质量的台阶式提升。     

浅谈中高职教育的衔接

当前职业教育改革与发展的主要任务不仅是扩大办学规模,提高质量,更重要的是增强对经济社会发展和劳动力市场的适应性。中高职教育衔接可以整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构,既能保证高等教育规格,又能体现职业技术教育特色,更能满足人才可持续发展的需求。中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育,因此,中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。     

旅游专业中高职衔接问题探讨

现代职业教育体系中,中高职教育的衔接是我国职业教育能否科学发展的关键所在。本文通过对我国旅游专业中高职衔接实践现状、出现的问题及其原因进行分析,剖析了当前中高职衔接存在的主要问题,并提出笔者的几点思考。以期为旅游专业中高职衔接的健康发展提供参考依据。     

中高职衔接考试制度的研究与分析

中高职衔接是完成职业教育发展、搭建当今高职教育的重中之重。探索与发现现在中高职考试模式对中高职贯通培养的阻碍因素,实施改革招生考试制度,使中高职教育有效衔接。是实现中高职衔接考试的有效方法和关节措施,这不仅是考试制度的探讨与研究,还是教学方法和教学手段的探究。     

基于CDIO模式高职室内设计课程三级项目设计与实施

近年来,以高职教育为代表的中国职业教育正面临新的突破和发展,原有通过本科"压缩饼干式"的学科式课程体系己远远不能满足现代国内企业对高素质技能型人才的需求。CDIO工程教育模式是以能力为本位的培养模式,这种模式适合职业教育的课程体系,在高职职业教育中应引入这一方法,并大力推广,以推动新一轮高等职业教育改革。通过在室内设计课程中引入CDIO工程教育模式,完成适合CDIO模式的课程培养方案制定,并通过三级项目设计的技术路线,完成该课程的三级项目的制定、设计与实施,形成一个完整、系统的项目实践教学体系框架。     

高职教育体育课程教学改革的现状与对策分析

随着我国素质教育全面推行的改革,高职教育体育工作得到高度重视,高职教育体育课程教学改革取得明显成效。但是,不可否认,体育课程的教改改革仍然是高职教育领域课程建设中的最薄弱环节。为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号),切实提高高职教育体育课程教学质量,进一步推动课程教学改革,加强体育课程建设,本文对高职教育体育课程教学现状进行了分析,并提出了对策建议。     

中高职衔接视角下的计算机专业人才培养研究

大力发展职业教育,不断提高劳动者素质和就业能力是我国教育改革和发展的重要内容。而对于职业教育而言,学生未来的可持续发展是一重要议题,要实现学生学历和职业能力的不断提升有赖于中高职的有效衔接。中职与高职的衔接也是构建现代职业教育体系的主要内涵之一。本文将针对计算机专业在中高职衔接方面的问题和对策进行一番探讨。     

电子商务专业中高职三二分段衔接问题探讨

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学、完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础,是新时期职业教育改革发展的重要任务。本文阐释“中高职三二分段”对电子商务专业发展的重要性,分析现阶段电子商务专业“中高职三二分段”衔接存在的问题,提出了加强“中高职三二分段”电了商务专业衔接的建议。     

中高职工程类专业课程体系衔接探讨

当前中、高职课程衔接存在着培养目标差距过大、课程设置和内容重叠、职业资格认证相重复等一系列问题。究其原因主要有：没有协调的教学理念、中高职院校沟通不畅、没有同意的职业资格认证体系等。提出转变教育理念,树立以能力为根本的观念,建立中高职衔接机构,建国家资格证书体系,采用一套国家制定的认定和评价技能的职业标准和资格体系等策略。     

探索系统化培养,推进中高职衔接——以会计电算化专业为例

伴随着国家不同时期出台的政策和文件的实施,全国各地开展了多种形式的中高职衔接实践探索,对中高职衔接的认识和研究也不断深化和发展,有关中高职课程衔接的研究越来越多形成了诸多认识和观点其中一项重要共识就是认同课程衔接是中高职衔接的核心内容是实现中高职有效衔接的突破口。本文主要从中高职衔接的必要性、存在问题及推进衔接三个方面进行探讨。     

中高职计算机应用专业模块化课程衔接设计

中高职教育衔接培养是现代职教体系的类型之一,课程衔接是保障该试点项目成功实施的关键。文章简要介绍江阴市华姿中等专业学校中高职衔接项目实施情况,分析课程衔接中存在的问题,阐述了课程模块化设计的必要性和迫切性,提出了"设计一体化的培养目标、构建模块化的课程体系、完善多元化考核评价体系、建立递进的技能考证制度"等举措,保障了项目顺利开展和课程有效衔接。     

基于3+2人才培养模式的中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的构建

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“Python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的课程内容设计原则、建立以3+2人才培养模式为指导的课程内容衔接体系框架的构建思路,并论述了中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的具体实施路径,说明了实现课程内容有效衔接的方式,对提高人才培养质量和促进中高职教育的有效衔接具有一定的参考价值。     

微课在高职计算机教育的实际运用

随着近几年教学改革不断深入推进,微课教学作为一种教学理念被广泛应用于各院校的计算机教育教学中。高职教育是我国培养职业技能人才的专业教学类型,其中的计算机专业更是近些年极为火爆的职业教育专业,且高职计算机专业旨在培养具有较强计算机技术应用能力的专业人才。微课是信息化技术在教学中的全新应用模式,它可以让学习内容变得碎片化,使学习过程和学习资源变得结构化。由于基于微课教学的高职计算机专业实训课程的开展具有重要的实用价值,因此,近些年来学者越发重视对微课的研究,文章也将对其进行简单探讨。     

"四元一体"的中高职衔接专业课程体系构建模式的研究

面对中高职衔接专业,如何解决好专业衔接过程中课程体系的科学构建是我们必须解决的重要难题.笔者尝试着分析该领域国内外职业教育研究的理论基础上,结合当前国内外中高职衔接专业课程体系的构建现状,针对衔接过程中课程体系出现的一些问题,提出了:"四元一体"的中高职衔接专业课程体系构建模式,为专业课程体系的构建模式提供借鉴,具有一定的指导意义.     

“5+2分段培养”下的数控技术专业课程体系衔接研究

五年制高职与应用型本科的衔接是建设现代职教体系的一个环节,文中通过对两者教育体系的分析,阐述了其衔接基础,提出了课程衔接的基本原则,设计了课程一体化衔接的框架模型,对课程的开设提出了建设性的建议。     

中高职机电专业课程衔接的研究与实践

中高职学校主要以培养专业实践人才为主,在中高职课程的衔接中,机电专业在其中发挥了重要的作用。然而在课程衔接的过程中也面临了一些问题。文章围绕中高职机电专业课程衔接,提出了相应的解决措施。     

电力类高职课程群建设开发与应用研究

课程群建设是课程体系建设在高校培养目标层面的具体化,是开办特色高职教育最核心和最关键的问题。文中以电力职业教育为背景开展项目式研究,基于电力高职类课程体系的建设,提出引入微课教学开展网络交互式课程教学设计,打造高职专业课程群的特色品牌,促进高职教育课程体系建设及课程知识体系的网络化建模研究。