奏响“五步曲”

当记者见到美格执行副总裁俞翠薇的时候,不禁惊讶于她的年轻与秀美。然而就在一年前,她受任于危难之时,带领美格冲破阴霾,在市场中占有越来越强劲的声势和节节攀升的市场份额。 俞总上任后,首先对渠道进行大力革新,制定了一系列渠道改造策略。过去美格主要依赖于代理商,而     

稳定销售渠道“五步曲”

对于生产企业而言，销售渠道是连接企业与消费者的桥梁，一旦销售渠道不畅，质量再过硬的产品，再有力度的广告宣传，都无法保证产品顺畅地转移到消费者手中。因此，在稳定销售渠道的过程中要走好“五步曲”。     

浅谈提高学生信息素养“五步曲”

高中信息技术新课程标准的总目标是提升学生的信息素养。如何将信息素养的培养融入课堂教学中本文认为应该分"五步曲":为学生排忧,解决疑难杂症;拓展课外知识,增加学生的知识面;少讲多练,提高学生的动手能力;作业跟进,巩固创作能力;点评追加,进一步强化家庭作业。     

保护电脑，安全五步曲

人们通常有一种误解，以为一台簇新的电脑坯是比较安全的，困为它还没有接触藏污纳垢的互联网。但事实上，新电脑开箱后就需要打上好多补丁、下载一些基本的安全软件，还要禁用或更换安全人士通常并不放心的程序。下面是安全专家们在启用新电脑时通常会采取的头几个步骤，你是否也赞同呢？     

保护电脑，安全五步曲

人们通常有一种误解，以为一台簇新的电脑坯是比较安全的，困为它还没有接触藏污纳垢的互联网。但事实上，新电脑开箱后就需要打上好多补丁、下载一些基本的安全软件，还要禁用或更换安全人士通常并不放心的程序。下面是安全专家们在启用新电脑时通常会采取的头几个步骤，你是否也赞同呢？     

五步“收服”信息化

笔者基于胜利油田的信息化实践，认为——一个企业要保持长远、高效的发展，需要在信息化的实践中不断总结经验，并力争在以下五个方面有所突破。     

五步捉住“千年虫”

眼下,距离千禧年那个敏感的日子只有不到6个月的时间了,不管你所在的企业是否已经解决了“千年虫”问题,都有必要再认真地审视一下自己的系统。7月初,惠普公司全球业务发展经理、2000年问题专家 Robert Pepler 先生接受本报记者采访时,对中小型企业如何有条不紊地对付“千年虫”给出建议,设计了“千年虫”五步     

键盘“洗澡”五步

键盘是用户向计算机输入数据和控制计算机的常用工具之一，使用的频率较高。要想键盘能够最大限度、更好地为用户服务，就必须经常经键盘“洗澡”。怎样去做呢？笔者根据实际操作，总结出以下五个步骤。1.取电路板：关掉主机电源，拔下与主机相连的电缆线，将键盘翻转过来，卸下底盖。你可以清楚看到与主机相连的五芯电缆穿过底板连在电路板上，其中4根电缆连接一组对应插件上，另一根黑色导线由螺钉固定起来。拔下这两处连线后，电路板就可以与底板分离。2.取键帽：利用平口螺丝刀或其他合适的撬具，轻轻将键帽从电路板上抬起来，只需轻轻…     

五步制作“旧地重游”照片

不论是微博、微信、Instagram、Google+、Facebook等等社交软件中,现在对于图片的分享已经成为绝对的主流,毕竟我们进入读图时代已经很多年了。在这些社交软件的图片分享中,我们经常能够看到一类非常有逼格的图片,就是大家在出游的时候,拿着一张街景的老照片,与现在的街景一起拍照,形成一种旧地重游的感觉。这种照片的感觉非常独特,既让人回味这些地方的老样子如何,还能够给大家带来鲜明的对比,当然还可以炫耀自己小时候和长大后都在不断地旅行。     

信息技术课堂“五妙计”

随着网络时代的到来，如何提高信息技术教学质量，是值得我们思索和研究的新课题。如今的教学环境、教学设施、教学手段都发生了很大的变化。面对选种变化，要求信息技术教师的教育思想和教学方法都要有所变化。作者结合教学中的实践，谈一下在信息技术教学中的俸会。     

浅谈数学“高效课堂”

从洋思、杜廊口到山西太谷,再到油田中学的"三省教育";这些年我们一直在学习。学习先进的教学理念和科学高效的教学方法。目的是让我们的学生主动参与学习,做到乐学善学;让教师成长为方法型和智慧型的师者。做到"学""教"统一,共同提高,共同进步。     

思想道德修养课“五步教学法”

为了提高《思想道德修养》课教学的实际效果 ,笔者在教学实践中逐步摸索出一套以启发式教学和能够充分发挥学生主体作用为主要特色的“五步教学法”。本文试图对“五步教学法”进行初步的总结归纳 ,以求教于同行。一、“五步教学法”的实施步骤“五步教学法”的实施步骤是 :“提出问题”———“阅读和思考”———“提问”———“讨论”———“总结”。第一步 ,提出问题。就是事先给学生提出经过精心选择的问题 ,供学生在课下思考。例如 ,在讲授人生观时 ,笔者所提的讨论题是 :(1 )如何评价“主观为自己 ,客观为别人”?(2 )享受就是幸福 ,对吗 ?(3)如何评价“金钱不是万能的 ,没有钱是万万不能的”?(4)如何看待“自我设计”和“自己奋斗”?有时 ,也可以提出一个个案供学生讨论 ,例如 ,在讲授人生的价值时 ,笔者用八十年代的“张华救老农”的个案让学生讨论 ,效果就很好。第二步 ,阅读和思考。广大学生以问题为中心 ,阅读教科书和教师推荐的参考书 ,并通过积极的思考形成自己的观点。经验表明 ,同学们在宿舍里往往就这些问题进行过热烈的讨论 ,这在很大程度上保证了课堂讨论的质量。第三步 ,提问。就是教师自己选择一部分学生回答对问...     

思想道德修养课“五步教学法”

为了提高《思想道德修养》课教学的实际效果 ,笔者在教学实践中逐步摸索出一套以启发式教学和能够充分发挥学生主体作用为主要特色的“五步教学法”。本文试图对“五步教学法”进行初步的总结归纳 ,以求教于同行。一、“五步教学法”的实施步骤“五步教学法”的实施步骤是 :“提出问题”———“阅读和思考”———“提问”———“讨论”———“总结”。第一步 ,提出问题。就是事先给学生提出经过精心选择的问题 ,供学生在课下思考。例如 ,在讲授人生观时 ,笔者所提的讨论题是 :(1 )如何评价“主观为自己 ,客观为别人”?(2 )享受就是幸福 ,对吗 ?(3)如何评价“金钱不是万能的 ,没有钱是万万不能的”?(4)如何看待“自我设计”和“自己奋斗”?有时 ,也可以提出一个个案供学生讨论 ,例如 ,在讲授人生的价值时 ,笔者用八十年代的“张华救老农”的个案让学生讨论 ,效果就很好。第二步 ,阅读和思考。广大学生以问题为中心 ,阅读教科书和教师推荐的参考书 ,并通过积极的思考形成自己的观点。经验表明 ,同学们在宿舍里往往就这些问题进行过热烈的讨论 ,这在很大程度上保证了课堂讨论的质量。第三步 ,提问。就是教师自己选择一部分学生回答对问...     

网络教学优化小学数学课堂

网络技术的应用,为教育提供了新思维、新方式,为实现素质教育提供了良好的途径。网络所具有的跨时空性、交互性、开放性及网络资源的非线性、共享性等特点,使在网络环境下进行的教学比传统教学更加关注学生的学习活动。学习者可以按照自身情况进行个性化学习,实现个性化发展;可以依据自身的能力水平自定学习速度;可以依据自身兴趣等特点选择学习内容,满足个人需要。     

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

1．让学习成为学生的自主需要我在教学苏教版四年级《找规律》一课时,通过录制微视频着重让学生找出间隔排列的物体之间的规律,初步学会联系发现的规律解决简单的实际问题。以学生为主,在课前自学与本课有关的视频,学生在配套的自主学习任务单引领下自己在家学习了本应在课堂上完成的内容,如果遇到不懂的,还可以反复观看视频,仔细揣摩直到理解。这相当于把教师带回了家——与视频相配套的自主学习任务单上有所有要预习知识的要点和教师给孩子的学习指导和建议。在自主学习任务单的引导下,学生能够更有目的地开展预习活动,这样的预习也更有深度,更有成效,成为学生自主学习的需要。     

多媒体为小学数学课堂画龙点睛

目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。小学数学教师要学会巧借多媒体优势,为数学课堂画龙点睛,让教学事半功倍。●创设情境,增情激趣心理学告诉我们,兴趣是最好的老师。数学教学质量提高的关键是激发学生的学习兴趣。学生对这门学科感兴趣,就会激发其学习热情。怎么做才能引起     

多媒体为小学数学课堂画龙点睛

目前,现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。小学数学教师要学会巧借多媒体优势,为数学课堂画龙点睛,让教学事半功倍。     

让数学课堂“动”起来

新《数学课程标准》在强调知识目标的同时,也强调了过程目标,尤其在学习过程中要让学生"经历"特定的数学活动,获得初步的经验;"体验"知识产生的过     

浅谈车工技能教学中的“五步教学法”

科学的发展,技术的更新,教育对象在变化,这就要求广大教师也要不断更新自己的知识结构,而对于实习指导教师来讲，更是如此。车工是一门专业性很强的工种，作为一名合格的车工指导教师,不仅要有较强的机械专业理论知识，更要有较高的车工实践操作水平,将理论与实践相结合,培养学生合格的车工操作技能,使学生走上工作岗位后能顺利从事车工生产工作,正确处理生产中遇到的实际问题,将理论应用于实践。在多年的实习教学中，我尝试运用了“五步教学法”，以加强对学生的车工技能的培养与训练,起到了事半功倍的效果。     

运用信息技术构建有效小学数学课堂

精心预设是构建有效小学数学课堂的前提建构主义学习理论强调的、在一定情境中形成的非正式的经验背景对于学生知识内化的作用启迪着我们,在教学预设时要尽可能地选择贴近学生生活的、有价值的素材。为了体现新的教学理念,我们在预设教案时,要根据学生的具体情况,从学生的知识、经验等因素出发,灵活运用教材,重新组合教学内容,安排最佳的呈现方式。