新媒体对当代中国马克思主义大众化传播的影响

新媒体的出现,使当代中国马克思主义大众化的主要传播载体转向了“数字媒介”,使其传播方式也向数字化传播转换。新媒体使当代中国马克思主义大众化传播呈现感性化、个人化特征。与此同时,当代中国马克思主义大众化的传播对象也成为了传播主体,个人获得了传播话语权,这将导致重建大众化传播秩序,使传播内容由“宏大叙事”向微型化转变,传播方式也由“灌输”转向“对话”。     

推动当代中国马克思主义大众化

大力推进当代马克思主义大众化对社会主义实践的顺利进行影响深远。为此,在回顾马克思主义大众化的历史渊源,论述马克思主义大众化必要性的基础上,提出马克思主义大众化的实现途径：不断赋予当代中国马克思主义新鲜的实践特色、民族特色和时代特色;努力实现当代中国马克思主义语言表述的通俗化和宣传方式的多样化;建设一支从事推进马克思主义大众化工作的专业队伍。     

在农村推进当代中国马克思主义大众化的思考——基于襄阳市周边农村的调查

农村是当代中国马克思主义大众化的重要阵地。改革开放以来,随着经济条件的逐步改善,农村教育资源的加大投入,农村居民对教育的渴望,独立意识的增强,以及被社会认可的需要等因素为在广大农村建构马克思主义信仰提供了坚实的文化基础,一定程度上为主流意识形态的传播和宣传提供了必要的平台。在此通过基于对襄阳市周边农村的调查,提出当代中国马克思主义大众化的策略,以期在农村更好地推动当代中国马克思主义大众化的进程。     

当代马克思主义大众化的多重向度

马克思主义大众化,需要理性地分析其具体推进的向度。当代马克思主义大众化要基于中国特色社会主义理论体系的时代向度、以人为本的价值向度、契合民族文化和心理认同的心理向度、体现当下的理想向度。     

当代中国马克思主义大众化进程中的难点探析

马克思主义大众化是党的十七大提出的一项战略工程,马克思主义大众化不仅是一个理论教育问题,也是一个解决社会实际问题的过程。当前马克思主义大众化在取得一定成绩的同时也面临着一些困难。如何面对这些困难以及如何更好地有效地解决是本文探讨的重点。     

过程论视野中的当代中国马克思主义的大众化

推动当代中国马克思主义大众化是一个过程.它是大众化理论的形成过程;是理论大众化的普及过程;也是人民大众的践行过程.要想让中国特色社会主义理论体系被广大人民群众所理解和掌握,离不开共产党人的宣传教育活动.在宣传普及过程中要注意其效用性,要在坚持理论科学性的前提下尽量使其通俗化,要把显性宣传教育与隐性宣传教育结合起来,要把青少年作为宣传教育重点.     

过程论视野中的当代中国马克思主义的大众化

推动当代中国马克思主义大众化是一个过程。它是大众化理论的形成过程;是理论大众化的普及过程;也是人民大众的践行过程。要想让中国特色社会主义理论体系被广大人民群众所理解和掌握,离不开共产党人的宣传教育活动。在宣传普及过程中要注意其效用性,要在坚持理论科学性的前提下尽量使其通俗化,要把显性宣传教育与隐性宣传教育结合起来,要把青少年作为宣传教育重点。     

马克思主义中国化与大众化的辩证关系

马克思主义中国化是推进马克思主义大众化的前提和基础,马克思主义大众化是实现马克思主义中国化的目的和归宿。建设中国特色社会主义需要马克思主义中国化与大众化双向互动、相互促进。     

试论当代马克思主义大众化的实践特色

大众化在本质上是一个实践范畴.实践的观点是马克思主义大众化历史命题的理论渊源,中国特色社会主义实践成为推动马克思主义大众化的基础和保证.马克思主义大众化的理论宣传也要立足于实践,坚持实践特色.     

实现共同富裕是当代中国马克思主义的本质属性

当代中国马克思主义是马克思主义中国化的光辉典范,是领导中国人民进行社会主义现代化建设的理论指导。缩小三个差距,促进共同富裕作为社会主义社会的本质要求,不仅体现着中国特色社会主义事业的价值诉求,更是社会主义社会实践的本质取向。     

马克思主义大众化的问题和对策研究

马克思主义大众化是指把马克思主义的基本原理让更多的人民群众理解、接受、掌握和认同的过程。大众化的目的是正确的理论被人民群众掌握,更好地指导实践。大众化对象的多元性及其文化程度的多层次性,宜采取大众式的语言和通俗化的形式。     

马克思人的本质理论内涵及当代意义探究

文章首先陈述了中外哲学史上关于人的本质的一些基本观点,并从历史唯物主义的角度做了简要分析,指出了其观点的不合理性,即颠倒了"存在"与"本质"的关系,未能驾起"现有"与"应有"的桥梁,充满了先验色彩,从根源上滑向了唯心主义;其次,分析了其存在缺陷的原因并结合自然、社会因素,提出了马克思关于人的本质的正确观点,即人的本质是劳动、社会关系、社会性与实践性的统一;最后,联系国际国内现状,总结出了马克思人的本质理论在我国当代社会发展过程中的意义.     

马克思主义大众化历史进程研究

在中国共产党的历史上.马克思主叉中国化的过程也是马克思主义不断实现大众化的历史进程.马克思主义大众化推进了马克思主义中国化.而马克思主义中国化的一系列理论创新成果为马克思主叉大众化注入了新的元素.分析了马克思主义大众化历史进程中的理论准备及三次高潮的发展脉络.揭示了马克思主义大众化历史进程的启示意义.     

浅谈毛泽东思想对马克思主义大众化的贡献

毛泽东把相对深奥的马克思主义中国化和大众化.提出了大众实践观与大众主体论.他运用大众化的语言宣传马克思主义,使马克思主义理论融入中国人民的日常言行和思想之中.     

在我国军队中推进马克思主义大众化的思考

中国人民解放军是党缔造的人民军队,是信仰马克思主义的军队.在军队中推进马克思主义大众化,是军队政工干部义不容辞的责任和必须履行的义务.阐述了在军队中推进马克思主义大众化的重要意义,提出了在军队中推进马克思主义大众化的对策.     

哲学诠释学视域中的马克思主义大众化

大力推进马克思主义大众化既是一个深刻而现实的实践课题.也是推动马克思主义理论进一步中国化的理论课题.从哲学诠释学视角探究马克思主义大众化问题,无疑能够更好地推进马克思主义大众化,凝聚全社会各方面的力量,坚定马克思主义的理想信仰.     

新形势下高校推进马克思主义大众化的路径选择

推进马克思主义大众化,是马克思主义的本质属性和内在要求.新形势下高校必须在坚持理论与实践、历史与逻辑、主体与主导相统一的原则下.以中国化的特色、专业化的人才、多样化的形式、通俗化的语言切实有效地探寻马克思主义大众化教育的途径.     

作为哲学家的马克思:其学说的人文精神及当代价值

马克思的历史唯物主义学说及其人文精神在现时代社会中的作用在目前是其他哲学理论难以超越的,尤其是在面对现代性危机与困境时更是凸显出它的意义。     

中国马克思主义理论教育发展历程及当代启示

以新中国的成立为标志,分为两个阶段六个时期,分析了马克思主义理论教育在不同时期的特征.并结合阶段性特征,提出了当代马克思主义理论教育在提高理论教育水平、坚定马克思主义信仰和提高高校理论教育实效性等三个方面的启示.