建设具有行业特色的高职教育专业教材

从高职高专教育教材建设的系统性、先进性、特色、建设模式、队伍建设等方面入手,对高职高专教育专业教材建设的现状与存在问题进行了分析。结合专业教育实际情况,从专业教材建设规划、教材出版水平、应用性特色、立体化教学资源建设、队伍的建设等方面提出了高职教育专业教材建设的基本思路。     

高职教育人才培养模式的探讨

根据高职教育培养目标,本探讨了高职教育中的专业设置、人才培养方案、课程体系、教材建设、课堂教学方法及师资队伍建设诸方面的问题,提出了如何突出高职教育特色的基本途径。     

高职教材建设的可持续发展研究

高等职业教育教材建设是体现高职办学质量和办学特色的载体。要实现高职教材建设的可持续发展,必须更新教材建设观念和教材内容,改革教材建设手段,完善评价与保障机制。     

发挥“教指委”作用,建设高职特色系列教材

充分发挥“教指委”的专业优势和职能作用,建设体系科学化、系统化的系列教材,通过各电力高职院校的广泛参与,吸纳专业建设优秀的教学成果,实行校企联合开发,注重内容的实践性和职业性.同时,以“教指委”的桥梁作用,使系列教材建设及时转化为各电力高职院校共享的优质教学资源.     

通信类高职专业教材建设的研究与实践

文章基于现代通信企业岗位群的知识、能力和素质要求，运用高职教育理论和现代教育技术，着重对通信类高职专业教材建设的定位、教材体系的构建等进行了研究，提出通信类高职专业教材建设指导性意见。     

基于《悉尼协议》的高职专业建设基本内涵、逻辑遵循与路径探索

《悉尼协议》是国际上针对三年制高等工程技术教育专业的权威认证协议,对于我国高职教育发展的国际化、高职专业建设的纵深发展与路径探索具有重要的借鉴和参考价值。从分析《悉尼协议》的理念与功用着手,阐明高职专业建设的基本内涵与逻辑遵循,在建设理念、建设路径、建设内容、建设机制和建设保障等方面进一步探索专业建设路径,并不断进行反思与考量,为构建既具有中国特色又具有国际等效的专业建设组织模式奠定基础。     

高职教育专业教学团队建设的探讨

高职教育＂工学结合＂具有的开放性决定了专业教学团队建设的必要性,加强专业教学团队建设对强化高职院校办学特色、提高教学质量具有重要的意义.在分析专业教学团队建设的＂双师型＂教师内涵的基础上,提出了专业教学团队建设的思路与措施.     

高职院校教材建设与管理初探

高职教育要办出成果、办出特色，教材建设至关重要。本对高职教材的编写原则、管理以及使用等方面进行阐述说明。高职教材的编写必须体现自己的特色，对高职高专教材需要加强研究、评价、推广，引进国外教材，转变使用高职教材的观念。     

高职英语校本教材开发的原则和策略研究

高职院校要持续健康发展,就必须要紧扣市场经济的发展,利用校本资源,开发英语校本教材,体现专业特色。文章先概述了高职英语校本教材开发的内涵,然后分析了高职英语校本教材开发的原则和策略,以期对校本教材开发建设起到促进作用。     

关于进一步加强高职院校专业建设的思考

高职院校在高职教育办学过程中,专业建设起着重要的引领作用。在高职院校专业建设中,要依据高职培养目标,把握高职教育特点,实施全面素质教育,完善课程结构体系,加强学科建设力度,彰显高职办学特色。     

通信类高职市场营销专业“以点带面”式人才培养初探

“行业背景”是高职院校打造品牌的特色保证,“以就业为导向”是高职院校办学的基本方向,以“质量为起点”是高职院校专业建设所应遵循的基本思路。高职专业建设要在分析社会需求及行业需求的基础之上,从学生的就业质量出发思考专业的建设方向。因此,“以点带面”式人才培养是兼顾通信类高职院校办学特色与人才培养质量的培养方式,是可以通过课程整合、实训分流、订单培养等手段进行设计与施行的。     

全面发展视域下的高职院校思政课教学改革初探

高职院校的蓬勃发展满足了社会对职业技术人才的需求,作为高等教育的一种新类型,其教育目的和培养目标与其他高等院校在本质上是一致的,都是为社会主义培养合格的建设者和接班人,培养全面发展的人才,在这个过程中高职院校的思想政治理论课承担着学生思想道德素质培养的重任。高职教育有自身的规律,高职学生有自己的特点,高职的思政课必须立足于促进学生全面发展,进行教学改革探索,以适应高职人才培养的要求。     

“互联网+”背景下高职专业教师企业实践模式探究

高职院校要培养职业素质高、实践能力强的高技能人才,必须加强“双师型”教师队伍建设,充分利用互联网技术为专业教师提供个性化、多元化的企业实践,提升教师专业技能。在“互联网+”背景下高职院校与企业共同努力,构建线上线下的专业教师企业实践模式,打造特色化的专业教师培训机制,促进高职院校与企业的共同发展。     

高职输配电线路专业人才培养方法探索

当前,我国迫切需要输配电线路专业人才,高职应加强输配电线路专业建设,通过分析输配电专业高职人才的培养特征,对教学与培训模式进行探讨,总结出较为实用有效的人才培养方法,并建立职业资格证书考试与专业教学衔接的体系,使专业人才培养质量得到更好的保障.     

基于文化“三进”视角的高职文化建设路径研究

文化传承创新是高职院校的重要职能。"以文化人"是高职院校实现文化育人的目标,培养高素质技术技能人才的必然要求。针对高职院校如何推进"产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂"的问题,提出了建议路径,即以社会主义核心价值观为引领,通过校企合作,开展文化融合研究和实践;创造性地开展专业文化建设;发挥高职教师在文化传播中的主导作用;建设独具特色的校园文化品牌等。在传承创新中,增强文化软实力,提升文化育人水平和能力,培养全面发展的创新型技术技能人才。     

论高职院校的"CIS"战略

随着世界经济的“一体化”,高职院校不可避免的涉及到了“CIS”,如何去运作“CIS”,成为了一个非常严峻的问题。一切从高职院校的本身结构、输出专业技术人才出发,从理念到实践对高职院校进行全方位的剖析。     

高职模具专业的产学结合培养模式

在高职模具专业的快速发展中,构建产学结合培养模式已成为当务之急。高职院校应从培养应用性技能人才出发,进一步密切学校与行业企业合作、校内基地与校外基地有机结合、理论与实践相互融合,在实施专业教学体系的综合改革中,强化实践教学环节,提升专业实验室和师资队伍的建设水平,着力于培养适应行业企业需要的应用性技能人才。     

高职院校学生职业素质现状与培养途径

高职教育要培养高素质的技术技能型人才,就必须要加强高职学生的职业素养。高职院校要树立全新的教育理念,在职业意识、职业态度及职业道德方面对学生进行综合培养。要加强学生的人文素质教育,引导学生规划自己的职业生涯,对学生进行创新创业培训,引导学生树立良好的合作和责任意识,塑造良好的个人形象和培养良好的职场礼仪,养成良好的行为习惯。     

高职双证融通人才培养模式的研讨与实践--以计算机网络与信息安全专业为例

双证融通人才培养模式是指通过学历证书与职业资格证书内涵的融合与衔接,实现学历教育和职业培训的融通。双证融通、校企合作的人才培养模式就是把相关的职业资格标准与课程教学进行融通,使教学与生产、学校与企业、理论学习与社会实践紧密结合的一种人才培养模式,在高职技能型人才培养方面,显示出了强大的生命力。文章结合湖南邮电职业技术学院计算机网络与信息安全专业建设情况,阐述高职双证融通人才培养模式的研讨与实践。     

高职艺术设计人才的专业应用能力培养探析

传统艺术与现代科技结合是艺术设计的本质。围绕高职艺术设计人才专业应用能力培养问题,指出该专业人才培养应以应用能力为中心,打牢职业素质、专业知识和技能、计算机应用等三方面基础,进而提高创造性思维能力、审美能力、手绘能力、表达能力等专业应用能力。