大众化背景下理工类高校基础课教师责任刍议

就文理分科、理工分科对大学生的不利影响进行了研究,分析了基础课教师所应承担的责任,认为教师要依靠高度的责任心、前瞻性的思想,并具备渊博知识和善于吸取新知识的能力、审美能力和一定的把握社会未来发展趋势的能力,才能帮助学生破除对科学的不正确认识,培养学生成为健全的人才。     

文理科大学物理教学方法改革与探索

由于高考采用文、理分科考试,使得文科学生和理科学生的物理基础差距大,知识背景差异大。教师需因材施教,更有针对性讲授大学物理,以满足不同物理基础的学生需求。主要从教学内容、教学方式、考核方式和教材使用等方面探究了针对文理科学生的不同教学模式。     

从分科课程发展趋势看大学物理课程改革

课程改革是世界范围内教学改革的中心议题,因为课程要解决的问题是:如何在教学过程中使学生掌握人类长期创造和积累起来的经验的精华。面对新的科学技术的挑战.现有课程如何吸收急剧膨胀的新知识?大量新兴学科怎样进入学校课程?学生应具备什么样的知识与能力才能够应付未来社会的挑战?这些都是学校课程改革亟待解决的问题。本文根据现代教学论观点,结合大学物理课程的教学实践,谈谈对课程改革的一点认识。1 分科课程遇到的问题课程是教学内容及其进程的总和。分科课程就是分别从各门学科中选择部分内容所组成的各种不同的科目,其内容顺序、学习时数和期限彼此分立地安排,如高等数学、大学物理、机械制图等都属于分科课程。分科课程是近代社会知识高度分化的产物,它分门别类地研究物质世界的基本规律和社会、生产的科学知识,     

以建构主义学习理论为基础提高独立学院英语教学

独立学院作为最近几十年新型的办学模式,应以培养高素质的应用性和技能型人才为培养目标,注重对学生能力的培养和锻炼。而目前的独立学院的英语教学存在教学仍旧以教师为中心,教学内容不能满足学生的实际需求、实际运用英语的能力较低等诸多问题;而建构主义学习观重视学习者已有的知识经验,强调以学习者为中心,充分发挥学习者的主观能动性,尊重个人认知;同时教师的作用转变为设置适当的学习情境,帮助学生进行知识的意义建构。因而建构主义理论可以从根本上纠正教师和学生对知识本质及知识获得的认知,这对于独立学院培养创造性和实用性人才具有非常重要的借鉴作用。     

就业导向模式下高职商务英语师资建设探究

高职院校商务英语专业旨在以就业为导向,培养学生的应用能力,这对教师提出了严格的要求。教师不仅要向学生传递知识,组织学生活动,指导学生参加实习,还要了解行业发展的相关知识。从高职商务英语师资队伍现状和建设的必要性方面进行探讨,提出了高职商务英语专业师资队伍建设的途径。     

网络环境下高校课程学习共同体构建研究

当前高校教学以教师讲授为主,师生之间缺少有效的交流,学生对课程学习兴趣缺失,学习效率低下。为改变这一现状,笔者以《远程教育学》课程为例,探索构建课程学习共同体的模式,利用网络通信技术实现共同体成员——教师与学生、学生与学生之间的有效沟通,从而使课程教学在传递知识和技能的同时,成为学生学习能力、沟通能力、合作能力提高的多元化过程。     

跨文化交际能力的培养与高职英语教学

高职英语教学要服务于学生的就业,为了使学生适应将来国际化职场的需要,教师要加强对学生跨文化交际能力的培养。文章对学生进行了跨文化交际方面的知识和重视程度的调查,对调查结果作了相应分析,并提出了具体对策。     

在专业课教学中加强学生能力培养

高等工程专业的毕业生其专业知识和技能素质将受到社会的全面检验。因此在专业教学中,要充分重视培养学生的综合能力,使学生不仅学到书本上的知识,更重要的是使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。专业教改的重要内容之一,就是加强和提高学生的综合能力,从以单纯传授知识为主转向注重培养学生主动获取知识和应用知识的能力。学校培养学生能力的主要手段是教学,包括课堂教学和实践教学。因此,在教学过程中,专业教师要努力探索培养学生能力的教学方法。近年来,我们电力高校的化学工程专业就学生能力培养进行了一些尝试,取得了…     

微生物教学中学生能力的培养

加强大学生能力培养,提高学生综合素质,是高等教育的核心任务。在微生物学课程教学中,教师要时刻将能力培养的理念渗透到知识的传授过程中,将知识转化为能力,着力培养学生的基础能力、综合运用能力及科研创新能力,以增强学生的就业竞争力。     

概念图软件Cmaptools在高中信息技术课堂中的应用

Cmaptools作为一种新型学与教的知识可视化视觉表征工具,为高中信息技术课堂中学生自主学习、教师教学及评价提供一种新的方式。具有优化知识表征,体现知识体系结构和课程导航,提高学生信息加工能力等优势,在创建有趣学习环境的同时,能够培养学生的逻辑思维和创新思维的能力。     

运用项目教学法教会学生合作学习、学习合作——牛津英语M2U2 Project教学设计与反思

《牛津高中英语课本》以模块、单元为单位,每个单元中又包含多个学习环节。在所有的学习环节中,以基于项目教学法（Project-Based Learning）编写的Project板块给教师的教学方法和学生的学习方式带来了最为根本性的变革。教师指导学生对现实生活中的真实主题进行深入学习、完成某个项目;学生在教师的分步指导下,构想、制作出具体的并能运用于日常生活的作品,把所学的知识运用于实践,实现了＂学＂与＂用＂之间的过渡和平衡,且把＂用＂当做学习知识、巩固知识的手段,从而能够增强自信、提高能力。     

教育科研促进教师教学能力的发展:Why、Which and How

教学能力和教育科研的内涵决定了,教育科研能够促进教师完善知识结构及知识更新、创新教学方法、培养学生终身学习、驾驭学科内容等方面教学能力的发展,而要使教育科研在实际中真正发挥促进教师教学能力的作用,则需要教师树立教育科研为教学服务的理念,结合教学实际开展科研,将教育科研视为一种工作方式和生存状态,同时学校对教师教育科研的考核评价应与教学考评相结合。     

“电力电子技术”课程教学探究

"电力电子技术"是电力系统、供用电技术及继电保护专业重要的专业基础课程。它涵盖知识的内容多、难度大、实用性强,教学内容应着重基本原理和分析方法的讲授,加强知识的系统性,培养学生融会贯通的知识能力。教学方法可利用网络教室开展多媒体教学,教学中以教师的严谨教风带动学生良好的学风。以教师的广博知识去引导学生的思维能力,更好地提高教学质量。     

运用项目教学法教会学生合作学习、学习合作——牛津英语M2U2 Project 教学设计与反思

<牛津高中英语课本>以模块、单元为单位,每个单元中又包含多个学习环节.在所有的学习环节中,以基于项目教学法(Project-Based Learning)编写的Project板块给教师的教学方法和学生的学习方式带来了最为根本性的变革.教师指导学生对现实生活中的真实主题进行深入学习,完成某个项目;学生在教师的分步指导下,构想、制作出具体的并能运用于日常生活的作品,把所学的知识运用于实践,实现了"学"与"用"之间的过渡和平衡,且把"用"当做学习知识、巩固知识的手段,从而能够增强自信、提高能力.     

文科大学物理演示实验课程探讨

由于高考采用文、理分科考试,导致教学知识片面化、学生思维模式化。文科生是我国未来社会事物和文化活动的组织者及管理者,因而提高文科生综合素质尤为重要。从完善教学资源、研究教学形式和培养文科生综合素质等方面介绍了北京工商大学开设的大学物理演示实验课程。     

浅谈初中信息技术教学中的任务驱动法

根据初中信息技术学科的特点和学生的实际学习情况,教师在教学中采用任务驱动法,有助于学生理解知识、提高实践能力和创新精神。     

挖掘资源,提高信息技术课堂教学有效性

信息技术教学的有效性,已不仅仅要求学生对知识的理解、技能的掌握,它还包括学生利用信息技术解决生活实际问题能力的培养。然而在实际教学中,教师关注的往往是知识传递的艺术,却忽视学生的体验与感受,     

安全工程本科毕业设计中存在的问题及对策

毕业设计既是学生对所学知识的一次综合运用,也是对学生综合能力提高的一次重要训练,因此,毕业设计无论对学生自己,还是学校的教学都很重要.针对目前安全工程本科毕业设计中存在的问题进行了分析,通过分析从学生、教师、毕业设计和毕业实习等方面提出了提高安全工程本科毕业设计的措施.     

安全工程本科毕业设计中存在的问题及对策

毕业设计既是学生对所学知识的一次综合运用,也是对学生综合能力提高的一次重要训练,因此,毕业设计无论对学生自己,还是学校的教学都很重要。针对目前安全工程本科毕业设计中存在的问题进行了分析,通过分析从学生、教师、毕业设计和毕业实习等方面提出了提高安全工程本科毕业设计的措施。     

基于隐性知识流的创新型人才培养研究

提高隐性知识流流动的速度和效率是创新型人才培养的关键。分析了高校隐性知识流的形式和影响隐性知识流流转的主要因素,基于提高教师到教师、学生到学生之间的隐性知识平行流和教师到学生的隐性知识等级流流转的效率提出三种创新型人才培养模式。