对学前音乐教育研究的探索

学前音乐教育是在幼儿参与音乐实践活动中,培养儿童审美素质、提高儿童智力、塑造良好个性以及促进儿童德、智、体、美等方面全面发展所进行的一系列相关工作。本文就学前音乐教育的发展进程、存在的误区以及尝试的改革进行阐述,希望能为我国的学前教育事业尽一份微薄之力。     

基于素质教育背景下学前儿童早期音乐教育的作用研究

随着时代的进步与社会的发展需求,素质教育应从学前儿童早期抓起,从感觉器官和神经系统来说,人类的早期发展是最初、最迅速、可塑性潜能开发最大的阶段。然而音乐教育作为美育教育的一种实施方式,在学前儿童教育中占有着极其重要的地位,这不仅是因为早期音乐教育可以丰富幼儿的生活环境,开发智力,启迪智慧等作用外,而且在培养幼儿感知美,鉴赏美,创造美的能力及促进素质全面发展等各方面都起着其他学科无法替代的作用。     

视唱练耳教学中音程观念的建立与训练方法

视唱练耳是学习音乐艺术不可或缺的一门重要基础课,其掌握程度的好坏高低,可以决定每一位音乐学习者未来的发展,重要性不言而喻。而如何快速且可靠地掌握视唱练耳技巧、获得视唱练耳能力,为音乐学习提供强有力的支持,基础的、核心的问题主要体现在两个方面：第一,音准;第二,节奏。本文主要针对＂音准＂问题,从音程观念的建立、及为建立音程观念而进行的训练方法两方面进行分析论述,希望能够通过这些方法的实施,提高音乐学教师教育专业学生自身的视唱练耳能力与视唱练耳教学水平。     

论当代高校视唱练耳教学

随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域.发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节.数字化音乐环境的不断完善即为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求.教师自身的素质面临着前所未有的挑战.本文探讨数字音乐制作技术和多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音乐人才的培养的意义.     

中等职业学校学前教育视唱练耳教学之我见

视唱练耳是中职学前教育专业音乐技能学科中的一门重要基础技能理论课,是学习音乐的基础,是训练读谱技能、培养音乐听觉灵感的基础.它是一门综合性技能训练的学科,是发展学生的音乐听觉,使其积极地将听觉运用到表演实践中,对声乐、器乐、舞蹈的表演有着直接的影响,不容忽视.     

论演奏与音乐教育,建筑,情绪之间的关系

器乐演奏与声乐演唱都为了表达情感,当旋律优美的乐句想起,能勾起人们的无限感慨,音乐的节奏感则是后天训练的,它对一个人的做事方法起折射作用。了解音乐与艺术层面的诸多相互关系是本文的重要意图。     

从新疆维吾尔木卡姆看视唱练耳教学

新疆维吾尔木卡姆音乐在我国少数民族音乐中独放异彩。视唱练耳作为音乐教育的基础课,是了解音乐结构语言的途径之一。然而,如何在视唱练耳教学中进行维吾尔木卡姆音乐的教育教学,提高中国民族传统音乐教学模式在视唱练耳教学中的地位,始终是一个值得研究的课题。本文将以新疆维吾尔《十二木卡姆》音乐为代表,通过分析木卡姆音乐的多种乐律并用,乐调复杂多变,丰富、独特的节拍和节奏来阐述在视唱教学中应该重点把握的方面,旨在给视唱练耳教学带来一些新的启示。     

关于初等音乐教育专业舞蹈课的思考

初等音乐教育专业是培养合格的、全面发展的、适应新时期社会需要的小学音乐教师.本文首先阐述初等音乐教育专业舞蹈课的现状,遵循师范院校的培养目标,突出示范性质,精选教学内容,重视社会实践.以改善身体结构、塑造良好的身体,培养审美能力、培养学生具有坚强的意志品质、培养学生学习的积极性和舞蹈的创作能力来阐述舞蹈课的意义.在以后的工作中可以通过舞蹈加深学生对歌曲的理解,丰富课堂知识,可以通过音乐编出适合的舞蹈,使小学音乐课更加生动,更加吸引学生.舞蹈课可以为学生步 入社会打下良好的基础,也会使学生成为一名适应新时代的小学音乐教师.     

基本乐理与视唱练耳整合课程的教学探究

基本乐理与视唱练耳属于两门基础性音乐学科,结合基础性学科教学目标、任务,可得知基本乐理与视唱练耳不能仅仅作为一门工具课,还应当对学生基本素质、音乐审美能力展开培养。文章通过介绍基本乐理与视唱练耳概述,分析现阶段基本乐理与视唱练耳教学面临的主要问题,阐述基本乐理与视唱练耳整合课程的教学必要性,对基本乐理与视唱练耳整合课程的教学措施展开探讨研究,旨在为相关人员基于基本乐理与视唱练耳整合课程的教学研究适用提供一些思路。     

浅谈幼师视唱练耳和钢琴教学中的节奏训练

在视唱练耳方面,节奏训练得好,就可以对钢琴、声乐、电子琴等相关艺术课程起到相当巨大的推动促进作用;在钢琴学习方面,节奏掌握得好,就可以对每个音符的时值控制得非常准确。     

高职音乐视唱练耳教学唱名法的现状与选择

视唱练耳是高职高专音乐的专业必修课程.它是提高学生整体音乐素质的基础性课程.长期以来,在教学中对唱名法的运用基本是混合运用.随着时间的发展,学术水平的不断提高,现代科学技术以及教育学、心理学对技术理论课的不断渗透,教师应该科学地选用适合视唱练耳教学的唱名法,使学生更好地掌握这门课程.     

浅谈高师音乐教育实践性教学

随着社会经济的发展和人们生活水平的提升,专业而成熟的文化逐渐建立起来。当前我国高师院校应当顺应这一趋势,在音乐教育工作中作出调整和优化,为社会培养更多的具有实践能力的毕业生。在高师音乐教育中推行实践性教学应当从建设实习基地入手,不断细化实践教学内容,解决实践教学中存在的问题;同时还要与文化产业衔接,尽可能调动社会资源为教育事业服务。只有这样,学生才能更好地向多元化发展,成为社会急需的拥有多项专业技巧和扎实专业基础的师范人才。     

幼师弹唱教学与音乐教育的双基作用

音乐是一种实践性很强的艺术形式,音乐教学更是一种实践性很强的艺术活动,离开了实践活动,音乐本身就失去了载体,离开了创造,音乐教学就成了纯理论的重复,学生就难以获得对音乐的直接体验,无法真正理解音乐和创造音乐。对此而言,教师可以有针对性的对学生进行辅导的基础上,把基本的音乐理论和技能技巧与弹唱歌曲结合起来,并与音乐审美、音乐表演、音乐表现结合起来,把弹唱教学与欣赏教学、创造教学、识谱教学相互融合。     

钢琴教学中的节奏训练

万物之出先有节奏,节奏是音乐的生命,广义的节奏意味着时间的匀称划分,它包括,和声的节奏,音乐的脉动,节拍,乐句,语气,结构的安排,速度,乐段乐章等要素。在整个音乐表现中,节奏的特点是音乐风格的基本要素,也是辨别各不同时期、不同地区音乐风格的重要标志。因此,在学习音乐的过程中,节奏的训练是十分重要的。本文试图从钢琴学习的角度对节奏的训练作一些探讨和论述。     

探索中英两国专业音乐教育的现状——英国皇家音乐学院音乐教学与中国的关系

英国的高等教育在世界教育领域是走在最前沿的,其拥有世界上最多和最一流的教育资源。而音乐高等教育源于西方也同样是在西方得到最好的发展。笔者根据自身经历,对比中英两国专业音乐教育的现状,侧重汲取西方先进的教育理念,对音乐教育进行深刻思考。     

乐由心生 舞自神来——浅谈高校音乐教育专业中的舞蹈艺术

音乐教育专业是近代素质教育的产物,在音乐教育范畴中,舞蹈与音乐链接的更为紧密,相互依托、相互完善。课堂中,教师不仅要顾及严谨的舞蹈知识,还要兼顾学生的非专业性。舞蹈艺术作为素质教育中不可缺少的一部分,已经被广泛引用至各高校的素质教育中。     

让学生在和谐的声音中体验美——中小学合唱教学之探索

在中小学中开展合唱教学,对于培养学生的综合素质具有重要作用,它是一种集体性很强的声乐艺术形式,是音乐教学的重要组成部分。     

略谈如何将新课改理念融入历史课教学中

在当今的时代,传统的"知识型"教育已捉襟见肘,并遭到种种的批评.这要求我们教育工作者立足现实.顺应时代的发展,更新观念,创新教学模式,提升教学效果.当前,如何培养具有可持续发展能力的高素质人才,已经成为摆在我们面前的重要课题.那么,具体实施中,如何摒弃过去授课形式单一,课堂气氛沉闷?如何改变过去单一的教学方法,做到形式与内容上高度统一?如何让历史课堂成为学生尽情邀游、畅所欲言,教师高瞻远瞩、随意挥洒的场所?如何让一切的爱国主义情感、集体主义情感,人类的各种至真至善的美德,"润物细无声"地流入学生心田,真正能"以史为鉴"?这些都是值得我们探讨的问题.下面,笔者就自己对新课改理念的领悟,谈谈一些不成熟的看法.愿与各位共同探讨.     

将数学建模思想融入《数学分析》课程教学的探索与实践

针对传统数学分析课程教学的弊端,本文结合蚌埠学院的教学改革情况,探讨了将数学建模思想融入数学分析课程教学的可行性、必要性与改革方案,并介绍了我院在数学分析课程中融入数学建模思想的一些实践.     

幼师音乐课中学生音乐能力培养

将视唱课与声乐课有机结合起来,加强学生的乐感培养即节奏、音准、旋律美感的培养,来提高学生的音乐能力.