浅谈高中体育教学中休闲体育项目的实施

新课标提出把学生的发展和需要作为构建体育教学内容的出发点和归宿,而休闲体育对人类的自身的发展与生活品质的提高有着独特的人文关怀属性,因此发展休闲体育教育势在必行.本文主要运用文献资料、问卷调查等研究方法,确定了我校体育课按不同的模块教学,从而学校打破了班级制上课,重新组合上课,确定了各种休闲运动项目,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要,来提高学生参与体育活动的积极性,并培养学生养成终身体育锻炼的习惯.     

高中体育课程教学目标体系

新大纲的颁发,标志着学校体育和体育教学改革的发展向前迈进了一步,它是九年义务教育体育教学改革的继续与发展,也是一个跨世纪的工程。这部新大纲是在总结《义务教育体育大纲》实行近十年的基础上,总结了学校体育的科学研究成果和体育教学改革的经验。历史的经验证明,历次新大纲的制订和颁发,都是我国学校体育历史经验的总结,同时又是新一轮体育教学改革的开始。因此,通过新大纲的试验和学习,必将有效地推动我国学校体育教学改革的发展与提高。     

试论高中体育欣赏教学

开展体育欣赏教学，正确引导学生兴趣走向，培养欣赏能力，增强体育理念、体育文化、体育美感，是学生学习的需要。也是体育教育改革与发展的必然趋势。     

探析高中体育教学中培养学生终身体育意识的对策

高中体育教学对学生形成健康的体魄、终身体育意识具有至关重要的作用,所以,笔者就高中体育教学提出五点培养学生终身体育意识的对策,仅供同仁参考.     

新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨

文章从四个方面入手对新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略进行探讨,包括:正确理解教学有效性内涵,树立与新课程相适应的教学观;科学合理的教学准备与设计;实施有效教学的策略;对课堂教学有效性的评价.     

试论高中体育教学中学生非智力因素培养对策

体育教育作为学校教育的重要组成部分,应该充分发挥体育教学的特性,加强对学生非智力因素的培养和发展,为社会培养出更多的综合性人才.本文主要探讨了高中体育教学中学生非智力因素培养对策,对于进一步深化高中体育教学改革具有一定帮助.     

高中体育与健康课程篮球教学研究

采用文献资料访谈法以及观察法对高中篮球教学过程中教学方法的运用、组织形式的采用等问题进行探讨,旨在理论指导实践,提高篮球教学质量.     

体育教学中体育能力的培养

通过体育教学培养学生的体育能力和养成自觉锻炼的习惯,这是每位体育教师的职责,也是体育教学向素质教育转轨的一项重要任务和研究课题。学生体育能力的提高,对身体基本活动能力、运动技能的掌握和增强体质等都有较好的促进作用。为学生终身体育和培养学生的锻炼习惯奠定基础。体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生养成良好的锻炼习惯。     

体育教学中学生学习兴趣培养略论

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.激发运动兴趣,培养学生终身体育意识是体育与健康课程设计的基本理念之一.如何激发学生运动兴趣是体育教学中长期以来探讨的重要问题,激发学生的体育课堂学习兴趣涉及到多方面的因素,本文就如何提高学生的体育学习兴趣做了一些探讨.     

浅谈小学数学教学中的探究式教学

探究教学,是指在教师的组织和指导下,学生在学科领域或现实生活的情境中,主动地通过观察事物、发现问题,提出假设或猜想,经过调查、实验,搜集资料,建立模型,通过分析、思考、表达与交流、批判、反思等活动,积极地理解和建构知识,改善自身心理结构,形成正确的态度、价值观的过程和方式.探究教学既是一种学习方式,也是一种学习过程.探究式教学与传统的教学具有明显的不同.本文结合实际,谈谈小学数学探究式教学.     

论高中体育教学的方法

高中体育教师对于高中生群体的体育教育应当有适合这个群体的教学方法,应当从实际出发,创造性的运用各种方法,并在实践过程中创造和发展新的教法和教具,以便运用各种教法教具完成教学任务.文中将会对几种典型的教学方法进行详细的介绍.     

探究式教学中多媒体手段的应用研究

探究式教学法是目前比较普遍的一种教学方法,在小学科学课中,应用多媒体手段可以激发学生自主探究的欲望,发掘自主探究潜能并诱导学生的研究方向     

军事体育教学中实施探究式学习模式的研究

探讨了将探究式教育理念引入部队军事体育教学和训练的目的及意义,根据当前国内外对创新型高素质军事人才的需求,以及我国军事体育教学与训练情况,提出改善传统教学模式,加强学员创新思维、实践能力的培养策略.     

探究式教学对中学英语教学的启示

探究式教学是一种强调教师和学生共同参与的学习模式,它包括教师"棵究式的教"和学生"探究式的学"两个方面.新课程标准中提到在中学阶段要培养学生的创新精神以及解决实际问题的能力.探究式教学模式对该目标的实现有着事半功倍的效果.     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,符合教学改革的精神和实际,能使班级教学焕发出生机勃勃的活力.在物理课程中指导学生进行科学探究,是让学生像科学工作者进行科学研究一样,通过自主的探究活动,学习物理概念和物理规律,在探究和获取知识的同时,体会科学家研究科学时的探究过程,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神,达到对学生情感、态度.价值观的最终培养.     

论高中体育启发性教学实施方案

发展体育事业一直是我国所关注的重点方面.高中体育教学以提高学生相关知识水平,促进学生身心健康发展为目的,更是教育体系中不可缺少的一部分.本文在分析体育教学的特点与原则时,提出高中体育启发性教学实施方案.     

初中数学探究式教学的课堂形式

"教学"历来是课程中的基本概念之一,是教师创设一定信息资源环境,促使学生自主探究的学习活动;教学课堂又有什么变化呢?1、要改变教师的:"中心"地位;2、要改变以"课堂中心"的学习方式;3、师生双方的活动着重是"互动交往";4、探究式教学更应着眼于学生学习方式的转变.     

高中体育考生力量训练探析

身体素质是影响运动技术、技能和运动成绩最直接、最主要的因素,力量是掌握运动技术、技能和提高运动成绩的基础.爆发力是力量素质的重要组成部分,是力量训练的重点.重视普通高中学生力量的训练,将有利于学生运动技术、技能的掌握和提高,从而极大提高体育考生的专业考试成绩.本文从力量素质评定、学生力量训练方法、发展力量训练时需要注意的问题等几方面加以阐述.     

高中体育与健康课程改革初探

笔者对传统体育课程教学进行认真细致地反思过后,发现传统的体育教学内容体系过于呆板单一,过时的教学内容束缚了师生的手脚,存在一些无助于增进健康的教学内容,简单的教师传授式教学方式颠倒了教学中的主体和主导关系.如何改变这种情况,本文就此进行了论说.     

浅谈高中体育新课程标准下田径课程的教学课研究

田径运动是各项运动的基础,也是体育运动与文化的重要组成部分,在奥林匹克运动中占有重要地位,被称之为＂运动之母＂。以走、跑、跳、投为主要动作方式的田径运动,直接以人的基本运动能力,为发展生活、生存能力奠定重要基础。在高中阶段田径课程的学习,不仅是蹦蹦跳跳、奔跑游戏。田径课程是通过身体练习的手段,达到身心全面发展的目的。在教学中,不仅身体得到锻炼与发展,更重要的是形成正确的体育价值观、养成体育锻炼的习惯,为终身体育奠定基础。