论创新人才的素质和教育体制的创新

掌握大量现代科学知识并具有强烈的创新意识和顽强的创新意志，掌握创新思维和创新方法并在实践中具有巨大创新能力，这是创新人才必须具备的最基本素质。创新人才的创新素质是通过教育的培养和训练成长起来的。为此必须革除传统教育体制中不利于创新人才成长的教育模式和教学方法。建构有利于创新人才脱颖而出的教育体制和教学方法。     

论创新人才的素质和教育体制的创新

掌握大量现代科学知识并具有强烈的创新意识和顽强的创新意志 ,掌握创新思维和创新方法并在实践中具有巨大创新能力 ,这是创新人才必须具备的最基本素质。创新人才的创新素质是通过教育的培养和训练成长起来的。为此必须革除传统教育体制中不利于创新人才成长的教育模式和教学方法 ,建构有利于创新人才脱颖而出的教育体制和教学方法。     

论晚清军事学校教育体制的建立

晚清以来，由于西方军事技术的冲击及近代军事制度的变革，新式的海，陆军事学堂逐渐建立，学校的类型及授课内容都具有鲜明的西方特征．新式军事学堂不仅培养了人才，也促使了军事教育由古代向近代的过渡与革新，是近代军事学校教育体制得以建立与完善的基础．同时，学校教育体制也存在某些弊端．     

探索高职人才培养模式——订单教育

产学研结合是高职教育发展的必由之路，如何通过校企合作，把产学研结合落到实处是目前高职院校面临研究和实践的课题。文章提出，利用我国现有的教育体制特点，坚持市场机制原则，与企业实施订单教育培养应用型高技能人才的模式值得探索和实践。     

职业技术教育之路 校史回忆录之六(上)改革与发展(1979-1985)

1978年12月党的十一届三中全会作出了把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。1980年国务院批转教育部全国中等专业教育工作会议纪要，确认新时期中专教育的任务就是多办和办好中等专业学校，培养德智体全面发展、又红又专的中等专业人才。1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，指出教育工作改革发展的指导思想。1985年中共中央作出《关于教育体制改革的决定》，把职业技术教育作为教育体制改革的重点，使之成为教育体制的重要组成部分，并要大力发展职业技术教育。这些决策极大…     

终身教育与网络教育

本从中国目前的教育体制入手，阐述网络教育在中国现行教育体制下的重要性及中国现行教育体制的合理性和不合理性，进一步说明网络教育也是一种新兴的教育方法，它是和中国国情相适应的，并从终生教育的角度说明素质教育的重要性。     

高校中外合作办学内部管理模式探析——以河南省部分高校为例

对目前我国高校中外合作办学内部管理模式进行了分析。指出在合作办学过程中,中方合作高校都应当注意教育观念、教育体制等方面的衔接,应当视高校的具体情况来引进国外优质教育资源。在此前提下,消化和吸收国外高校教育和管理之所长,促进自身的教育教学改革,从而培养经济全球化形势下我国急需的建设人才。     

转变观念 深化改革 培养合格的应用型财会人才

一、认清形势,转变观念,确定教改思路 随着21世纪的到来,一个挑战性的高科技社会将展现在人们的面前。科技飞速发展、经济和社会激烈竞争,将是21世纪的主要特征。国际社会的科技和经济的激烈竞争,其实质就是人才竞争,也就是人才教育的竞争。 在我国,随着社会主义市场经济的逐步建立,计划经济下建立和形成的教育体制、教育模式、课程体系、教学内容、方法和教育思想、教育观念等的不适应,已经越来越突出,并严重影响     

浅析洋务运动时期中国的军事留学教育

中国的留学教育肇始于洋务运动时期,其中军事留学教育是洋务教育的重要组成部分.根据洋务运动时代特点和需要产生的海军和陆军留学教育具有内容广泛、要求明确、注重实践、考核严格等特点,培养了一批近代化军事建设人才,促进了中国近代军事教育体制的建立,确立了"海防塞防并重"的新国防战略,对中国近代军事建设产生了积极的影响.     

中国高校实施素质教育的历史必然性

在传统的教育思想的指导下，虽然我们也培养出一代代出类拔萃的人才，但传统的教育体制、教育内容、教育方式已无法适应形势发展的需要。中国高校实施素质教育是社会可持续发展对高等教育提出的必然要求，是知识经济发展的必然要求，是现代科技发展的必然要求，是人的全面发展的必然要求。社会发展的终极目标是每个人全面而自由的发展，因此，中国高校的素质教育，应该在培养人的能力方面下大的功夫。     

启智兴邦：张謇开办教育与“中国梦”的实践探索

张謇是近代著名教育家,致力教育事业数十载,筹办初等、中等、师范学校、职业学校,又创办一系列高等院校,在南通形成一套完整的教育体系,成为全国办教育的典范.他希望通过教育开启民智,培养人才,实现教育救国、育才兴邦、国家富强的中国梦,但由于时代局限性和特殊社会现实,这些梦成为未圆之梦.     

依托国民教育实现军校教育转型

军事院校教育是国民高等院校教育系统的一个子系统，军事院校教育转型必然要依托国民教育基础，并借鉴普通高等院校教育转型的经验做法，同时吸收国外军事教育转型的成功经验，探索有中国特色的军事院校教育转型之路，以促进军事院校教育质量改进，培养面向信息化时代的新型高素质军事人才。     

中德合作办学模式下汽车专业高职人才培养方案的构建

高职院校汽车专业人才培养方案的建设是一个系统工程,而中外合作办学是高等职业教育走国际化道路的一个重要途径。通过中德合作的办学模式,引进德国“双元制”课程教育体系,以及优质的教学资源、先进的教育理念、新颖的教学方法等,根据国内汽车行业的特点对高职汽车专业人才培养方案进行构建。     

高职教育中推行学分制的实践与思考

近年来，经济发展、社会进步对高职院校教育教学、人才培养质量和规格提出了更新、更高的要求。教学管理制度在教育教学工作中起着一定的主导作用，传统的学年制管理模式在一定程度上制约了人才的培养和教育改革的深入进行。因此如何改革旧有的学年制教学管理模式，实施学分制的弹性教学管理制度，是高职院教学研究人员面临的课题。     

工科应用型人才培养模式的研究与实践

人才培养模式是指在一定教育思想与教育观念的指导下,由教育对象、目标、内容、方法、途径,质量评价标准构成的教学组织过程的总称,是为完成特定的人才培养目标而构建起来的人才培养和策略体系。根据人才培养模式和培养目标的定位,构建全面适应社会经济发展新要求的本科人才培养体系,对立足于以工为主的本科应用型人才培养模式进行了多方面研究与实践。     

高职院校学制体系改革及其路径分析

高等职业教育以培养高素质技能型专门人才为主,需要灵活机动的弹性学制予以配合,但是我国多数高职院校学制体系尚处于学年学分制的过渡阶段.从分析学制体系改革的必要性入手,阐述了学制体系改革的基础和条件,并对学制体系改革可采取的路径进行了探讨.     

提高办学层次，畅通高职教育“立交桥”发展战略的思考

以云南省为例,从高职教育的现状开始入手,分析了现代职业教育体系内在发展规律,社会经济转型对高技能应用型人才的需求,学生接受更高层次教育、提升可持续发展能力的要求,以厦云南“桥头堡”国际化战略人才发展等方面,阐述了发展本科层次高职教育的必要性。同时围绕国家中长期教育规划,本科层次教育人才培养目标定位,提出学习借鉴国外先进经验,以国家示范性院校为核心逐步发展本科层次高职教育的对策。     

通信工程专业工程技术型人才培养方案探索

本文在当前社会对人才需求和高校工程技术型人才培养模式基础上,借鉴国内外工程技术型本科教育经验,探讨了通信工程专业工程技术应用型本科教育培养方案的制定思路,提出了通信工程专业工程技术应用型人才培养目标,介绍了改进的培养方案。     

构建高等职业教育多层次体系的探讨

高等职业教育结构的调整与提升应以社会需求为目标，主动适应社会结构、经济结构、产业结构和技术结构的变化。随着我国经济和社会结构调整对人才需求多层次的要求，整合教育资源，构建高等职业教育体系已成为必然的趋势。     

职业教育与社会经济良性互动的思考——瑞士高等职业教育经验对我国高职院校办学的启示

瑞士高等职业教育紧密结合其经济发展水平与经济结构调整,密切联系劳动力市场供给与需求变化,不断进行高等职业教育的调整。通过初中后教育分流来构建多样化的职业教育人才培养体系,在注重行业组织作用的同时,越来越重视与普通教育体系的沟通与衔接。借鉴瑞士职业教育模式和经验,对于提升我国高职院校办学水平,培养高素质专业人才,均具有重要的意义。