浅议农牧区语文阅读教学

阅读是人类获取知识的主要途径,对提高学生素质、培养学习能力、健全心灵人格有重要作用.阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力和习作等方面都有密切联系.阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野、写作等方面具有较大优势.     

英语报刊选读在大学英语学习中的重要性

通过英语报刊选读的学习,使学生了解英语报刊的基本特点,掌握阅读的技巧,提高学生的学习兴趣,增强学生的文化意识、语言意识和自主学习能力,使学生通过阅读英语报刊,了解世界,获取大量时代信息,扩大学生知识视野,达到英语教学的最终目标,实现语言和文化双收益.     

初中物理课堂教学应以"导"为主

物理课堂教学要加强学法指导,使学生会学物理知识,可以提高学生的学习兴趣.加强实验指导,有利于提高学生实验的观察能力和动手操作的能力.加强解法指导又可以提高学生灵活运用物理知识解答实际问题的能力,从而提高学生的学习效率.     

小学课外阅读的培养

阅读教学是小学语文教学的基本环节,是学生识字的主要途径,有利于巩固语文知识,提高听、说、读、写能力,同时,可以让学生获得多方面知识,发展思维,提高认识,获得审美体验,使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。可见,阅读对学生的成长是何等的重要。如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量,获得更好的阅读效果,这是值得我们研究和探讨的问题。只有提高低年级学生阅读的兴趣,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量。才能获得更好的阅读效果。     

加强学法指导提高学生历史学习水平

未来学家预言:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不会自己钻研问题、缺乏预见能力的人.所以,教师教会学生学习方法,培养学生的能力应成为教学中的一项重要任务.历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时间:地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律.这就要求学生锻炼思想,独立钻研,通过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识.此外,在历史教学中还必须要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史知识的能力,包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的能力,以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题的能力.在平时的历史教学中,我进行了一些探索,摸索出了"把学法指导贯穿在历史课堂教学始终"的教学模式:     

再探小学生自主阅读能力培养方略

新课程要求"着重培养学生的语文实践能力"、"逐步培养学生自主性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读".因此教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过"自读、自选、自悟、自创"的学习,来获取知识、形成能力,提高语文素养.     

初探小学英语阅读教学

小学生英语由于所学知识内容的有限,教师往往忽视对学生阅读能力的培养,这不利于学生英语综合运用能力的培养.在小学阶段教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力,提高学生的阅读兴趣和效率,培养阅读技巧和习惯,让学生逐步形成独立阅读的能力.     

分层教育,层层拓展,彰显阅读魅力

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教育的重中之重,它决定着学生听、说、读、写等各方面基础能力.如何结合课文培养和提高学生阅读能力呢?本文结合教材从吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新四个方面逐步拓展,以培养学生阅读能力,提高课堂效率为主线,讲述了如何培养学生的阅读能力,进一步提升语文知识.     

课堂教学中培养学生数学阅读能力探究

培养学生数学阅读能力,提升学生数学语言水平需多种途径综合努力,但立足课堂促进学生阅读能力提升是关键.课堂教学是学生获取数学知识、提升数学素养的主阵地,同时也是培养学生数学阅读能力的主渠道,课堂教学中注重学生数学阅读能力培养,有助于学生数学语言水平的提高和数学交流能力的提升,有利于培养学生独立获取知识的自学能力及个别化学习.     

高中文言文教学方法探究

基于新课程标准的基本要求,对于高中文言文教学,本文结合教学实践谈了四种方法:①激趣导入法;②死中有活法;③温故知新法;④诵读教学法.这些方法激发了学生学习的兴趣,既提高了课堂效率,又提高了学生阅读文言文的综合能力.使学生掌握的不仅是知识,同时在精神上也获得了熏陶.     

学生英语阅读能力提高之初探

现代社会是一个知识和信息剧增的时代,计算机网络使人们获取信息和交往的方式也发生了根本性的变化,而英语正是国际互联网上使用最多的语言.只有具备用英语获取信息能力的人,才是善于阅读的人,才有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育的机会.江苏省的中考题充分体现了这一时代变化的要求,逐年加大阅读比分、增强阅读题的考察难度.这就需要教师培养和指导学生掌握正确的阅读方法以提高阅读能力.     

报刊阅读在高中课堂教学中的妙用

阅读是增长知识,获取信息的主要途径.在高中英语教学中,已经把阅读能力的培养作为一个主要的教学目标.而英语报刊作为教学资源,有其不可替代的优势.因此,将英语报刊阅读引入中学英语课堂教学,既可激发学生的学习兴趣和增添课堂活力,又可拓宽学生视野,提高英语读写能力和综合素养.     

转变学习方式提高课堂效益

改变单一,被动的学习方式,建立以学生主体性的多样化的学习方式,改变学生过去死记硬背式的学习方式,把苦读书变成学生喜闻乐见的实践性、合作性学习,使学习过程成为培养兴趣.提高能力、展示个性、积累知识的活动过程,为学生的快乐学习提供一个宽松的环境,也为发挥学生的主体作用、提高能力提供广阔的空间.通过历史思维能力的训练和学习方法的指导,让学生学会学习,为终身学习奠定良好的基础.     

浅谈语文教学中比较法的运用

比较法是语文教学中行之有效的方法.比较方法运用得法,许多概念性的东西就容易变得具体,学生对文本和语法的理解就会深入,学生学习语文的兴趣就会浓厚.比较法教学不仅可以激发学生学习语文的兴趣,扩大他们的知识领域,使学生牢固地掌握所学的知识,还能开拓学生的思维与情感空间,培养学生的阅读能力.分析能力,想象能力,发散思维能力、求异思维概括能力.     

初中英语阅读任务型教学研究

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分,是培养学生听、说、读、写能力的极好途径.阅读教学的主要目标可以概括为:通过阅读训练掌握阅读技巧,提高阅读理解能力;学习和掌握语篇所承载的语言知识;提高就语篇主题内容进行口兴、笔头表达的能力;同时培养学习生健康向上的情感和文化意识.在英语教学中积极运用任务型教学,将有利于提高初中英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力.     

加强语境教学提高学生阅读理解能力

我国<大学英语教学大纲>规定,阅读是要求大学生掌握的第一项技巧.学生可以通过阅读获取信息、学习知识、提高语言学习过程中的综合能力.因此,阅读教学在大学英语教学中占据着重要地位.     

历史教学中自主阅读方法的应用

在中学历史教学中，通过教会学生阅读方法，可培养学生自主学习的能力。在教学中，教师可通过通读教材，把握重点知识；精读教材，宏观驾驭知识；深读教材，挖掘隐性知识，三个层次培养学生阅读能力。实践证明，阅读方法的掌握，有助于学生自主能力的培养，促使学生从“学会”走向“会学”。     

课堂教学以学生为本创新历史教学方法

教学方法对任何学科的学习都很重要,初中历史教学更应该有科学的教学方法.因为通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识,了解人类的过去:又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会.     

浅析影响学生阅读能力提高的因素及对策

本丈作者结合阅读课程课堂教学和时阅读理论的研究,指出了影响学生阅读能力提高的主要因素有阅读习惯、词汇童和语法、文化背景知识和阅读方法,在时这些因素加以分析的基础之上提出了相应的对策,希望能时阅读教和学生阅读能力的提高有所帮助.     

尝试数学教学中学生自主学习能力培养

培养学生的自主学习能力,让学生主动的学习,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性.使学生发现数学、喜欢数学,并让学生置身于问题情景之中,积极主动地参与,发现并主动获取知识,菜能获得解决问题的能力,才能最大程度地提高学生素质.