浅谈医学英语词汇特点与教学方法

本文通过对医学英语词汇的词源追溯和构词特点的探讨,目的在于发现既简便又高效的教学方法,帮助广大医学英语教师提高医学英语课堂的教与学的质量,帮助众多医学生克服医学英语词汇难读、难记、难拼写的障碍,快速提高他们对医学文献的读、写、译的能力.     

医学微生物实验室设备预约管理系统设计

为了提高医学微生物实验室设备的优化预约管理能力,设计了基于Multigen Creator3. 2和嵌入式PCI总线开发的医学微生物实验室设备预约管理系统。选择无线通信网络作为医学微生物实验室设备预约管理系统的网络模块,结合传输链路均衡配置方法进行医学微生物实验室设备预约管理的数据收发和通信路由设计,结合Zig Bee协议构建医学微生物实验室设备预约管理模型,在嵌入式环境下,实现医学微生物实验室设备预约管理系统的硬件开发设计。仿真结果表明,采用该方法进行医学微生物实验室设备预约管理的智能性较好,人机交互能力较强。     

PBL教学法在心身医学理论教学过程中的应用探讨

目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)在心身医学理论教学过程中的应用。方法:对苏州大学医学部临床专业五年制心理学专业2005-2007级80名学生的心身医学部分内容实施PBL教学,采用学生汇报学习成果和发放调查问卷的方式进行教学效果评价。结果:75%以上的学生认为PBL教学能激发学习兴趣、能提高沟通能力、提高分析问题解决问题的能力、提高检索文献组织分析医学信息的能力、提高自我学习能力。结论:PBL教学提高了学生的学习积极性和自我学习能力。     

"大思政"格局下医学高职院校志愿服务体系建构探析

医学高职院校肩负着培养具有娴熟实操能力的医学技能型人才,所培养的人才要明确人民健康所系、生命重托的使命,具备吃苦耐劳、细致耐心、服务奉献的高尚品格.在"大思政"格局下医学高职院校要充分发挥志愿服务的实践育人价值,促进学生做到理论联系实际、学以致用,实现知行合一,增强理论知识学习热情,提升服务人民的能力.     

我校医学机能学实验教学改革初探

医学机能学实验旨在提高学生实践技能、综合运用知识和创新的能力。介绍了我校在组织编写教材,引进专职实验教师,改进教学方法和考核体系等方面的改革体会,对全面提高医学机能学的教学质量,具有一定的现实意义。     

浅谈医学生物化学实验课的教学

医学生物化学是培养实用型医学人才所必须的一门重要的医学基础课程,是一门实践性较强的学科,其教学过程除了讲授基础理论知识外,还应包括培养学生的观察能力、实际操作能力、严谨务实的科学态度和分析问题解决问题的能力。在这门课程的学习中,扎实的理论基础,严密的科学设计和熟练的操作技能同等重要,学生不仅要掌握该学科的基础知识,而且要有较强的动手能力。因此,教师在重视理论课的同时,不能忽视实验课的地位。首先是实验教材的选择。传统实验教材中安排的内容对学生理解和巩固所学的理论知识有一定作用,但由于实验安排仅仅作…     

医学参考测量实验室认可制度建立研究

按照国际检验医学溯源,陛联合委员会（JCTLM）的要求,进入国际医学参考测量实验室网络的实验室至少应满足以下3个条件：通过以ISO／IEC17025樾测和校准实验室能力的通用要求》和JSO15195《检验医学参考测量实验室的要求》为标准的评审;     

综合教学模式在医学生物化学教学中的应用探索

生物化学是生命科学发展的前沿学科之一,传统的教学模式已不能适应医学发展的需求,鉴于此,在医学生物化学教学中,综合运用LBL与"第二课堂"教学方法,形成了一种适合学生的综合教学模式,这种教学模式能激发学生的学习兴趣,加强学生的主动学习和自主创新能力,有利于培养学生的临床思维和早期科研能力。     

临床医学专业学位研究生特色培养模式的构建

临床医学专业学位研究生是我国医学高等教育的重要组成部分。在研究生的培养过程中,以医学爱心教育为基础,激发创新能力,锻炼临床能力,通过构建"爱心-创新-临床能力"三位一体的特色培养模式,最终达到培养合格临床医学专业学位研究生的目的。     

医学实验室认可：为医疗质量和安全提供更大保证访北京协和医院检验科主任徐英春

在ISO 15189《医学实验室——质量和能力的专用要求》中，“医学实验室”的定义为：以勾诊断、预防、治疗人体疾病或评估人体健康提供信息为目的，对来自人体的材料进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液免疫学、血液学、生物物理学、细胞学、病理学或其他检验的实验室。主要包括医院检验科、医院输血科、医院病理科、医院影像科、独立医学实验室、保健中心、体检中心等。     

大学创新教育的实证思考

大学生创新实践能力的当前水平是进行大学创新教育的逻辑起点.通过对某高校大学生创新能力现状进行调查,明确了大学生创新能力发展的积极因素和不足之处,并从大学教育、学生和教育与学生关系等三个角度对大学创新教育进行思考,指出了大学创新教育存在的问题有:大学教育对大学生创新能力发展的系统性、专业性、方式多样性和学生的主体性认识不足,学生自身知识积累不够和对大学生创新能力发展的认识存在偏差,教育与学生二者的关系和地位不适当,这些都是造成大学创新教育效果不佳的主要原因.     

Moralische Positionen, medizinethische Kenntnisse und Motivation im Laufe des Medizinstudiums �C Ergebnisse einer Querschnittsstudie an der Ludwig-Maximilians-Universit?t M��nchen

Background Education in medical ethics should provide medical students with principles for their future medical practice and good decision making. The development of moral positions, medical?Cethical knowledge, and motivation of medical students of the Ludwig-Maximilians-Universit?t (LMU) Munich during the course of their medical education is being surveyed in a panel study. Methods A standardized questionnaire, recording medical?Cethical positions, knowledge, and motivation, was created for data collection. The first cross-sectional study was carried out during winter semester 2009/10 including students from the 1st, 3rd, and 8th semester and internship students (Praktisches Jahr). Results The majority of the respondents showed a minor level of knowledge of various topics regarding educational objectives of the subject GTE (??Geschichte, Theorie, Ethik der Medizin??, History, Theory, Ethics in Medicine). Most students in the 1st, 3rd, and 8th semester were not familiar with the legal basis for discontinuing of therapy as well as its practical implementation. Motivation changed during the course of medical education from the high motivation ??to help people?? at the beginning to the ??acquisition of knowledge?? and ??taking up a secure profession?? as motivational factors at the end of studies. Conclusion Although a high interest in medical?Cethical problems and education in medical ethics was expressed, many respondents did not show sustainable increase of their medical?Cethical knowledge during the course of medical education. The results pose the question to which extent different educational concepts could exert influence on the individual ethical development of medical students. An approach to this question remains subject to further scientific research.     

高校文科专业模拟实训教学模型再造研究

模拟实训教学作为培养高质量实用型人才的重要环节之一,是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径,因此需要在高校教育中千方百计加强模拟实训教学环节,把素质教育、知识传授与能力培养有机融合起来,使学生的知识、能力和素质结构优化,全面协调发展,确保教育目标的基本实现。     

高职高专文化素质教育评价原则初探

高职高专化素质教育评价工作，在整个高职高专教育中起导向性作用，通过化素质教育，可以培养出高素质的适应现代化社会需要的人才，使他们不但具备过硬的专业、职业技能和丰富的专业、职业技能理论知识,还具备良好的学习方法、正确的思维方法、高尚的品德、强烈的开拓创新意识、乐于奉献的精神和极高的审美能力。为达此目的，在进行化素质教育评价时必须坚持方向性、科学性和全面性原则。     

测绘工程专业课程体系改革探讨

通过对测绘工程传统人才培养方案的分析,搭建了通识教育、学科教育、专业知识、专业方向及集中实践教学主要平台,该模式充分考虑了学生的个性发展方向,强化了对学生实际动手能力的培养,并按照提高综合素质的要求,拓宽了学生的知识面,满足了培养学生宽厚的知识基础、扎实的专业知识和较强的实践动手能力的要求．     

测绘工程专业课程体系改革探讨

通过对测绘工程传统人才培养方案的分析,搭建了通识教育、学科教育、专业知识、专业方向及集中实践教学主要平台,该模式充分考虑了学生的个性发展方向,强化了对学生实际动手能力的培养,并按照提高综合素质的要求,拓宽了学生的知识面,满足了培养学生宽厚的知识基础、扎实的专业知识和较强的实践动手能力的要求．     

知识经济时代高职发展策略

知识经济对职业教育提出了更高的要求,也为职业教育的发展开辟了广阔的道路.分析了高职教育在知识经济时代应发展的特点和方向,提出要大力提升高职教育的教学质量与学校竞争力,把培养学生全面发展、学会做人、学会学习放在突出位置,有效地提高学生的综合职业能力和素养,并全面提升教师教学水平,使高职教育向优质化、多元化、科技化和国际化方向发展.     

基于实践应用的机电类高职学生知识重构与专业能力培养分析 #br#

本文通过对机电类不同专业知识基础的高职学生,参与不同形式的专业实践学习进行分析,研究不同的专业实践方式在学生专业能力培养过程中的作用,论证了专业实践活动对专业知识重构的作用与价值,探索了机械类高职学生基于专业知识应用与知识重构的实践教学规划新思路。     

高职院校创业教育的思考

高职院校实施创业教育是以培养学生具有创业能力为目标而开展的教育活动,通过开设与创业相关的课程向学生传授创业实践活动所必须具备的知识技能,使培养出来的学生能够创造新的就业岗位。在创业教育实践中,必须把握时代的特征,适应社会的需求与发展,扎扎实实地开展创业教育。     

水利教育国际化若干问题研究

在经济全球化的带动下,教育逐步进入国际化时代。中国水利教育必须培养国际市场需要、有国际合作意识、知识更新速度快、创新能力强、适应国际交流与竞争的高素质国际型、外向型人才。阐释了水利教育国际化相关的概念,分析了其现状和存在的问题,探讨了国际水利人才的分类,研究了其人才培养的特征,进行了水利教育国际化的发展规划研究。指出了构建国际化教学体系,使学生自主、快速、及时获得国际新科技、新知识,培养学生的快速反应和竞争能力,是高校水利专业教学改革的重点。