基于创新素质教育的人才培养模式思考

提出“以创新思维培养为显著特征的创新素质教育是高等教育的本质特征,创新素质教育是实现学生知识、能力、素质协调发展的纽带和平台”的新观念,“人才培养模式由目前的‘穿山甲’模式向‘刺猬’模式转变”的新思路,完善了“通识教育基础上的专业教育,全面发展前提下的个性成才”的应用型高级专门人才的培养模式。     

河南机专素质教育的实践与“2+l”教育模式

文中就河南机专在实施素质教育中与“２＋ｌ”教育模式紧密结合,深化教育 教学改革这一课题,论述了学生质量高低是检验素质教育和教改成败的唯一标准,河 南机专素质教育的实践,“２＋１”教育模式与素质教育等三方面的问题。     

河南机专素质教育的实践与"2+1"教育模式

中就河南机专在实施素质教育中“2＋1”教育模式紧密结合,深化教育教学改革这一课题,论述了学生质量高低是检验素质教育和教改成败的唯一标准,河南机专素质教育的实践,“2＋1”教育模式与素质教育等三方面的问题。     

论素质教育与考试模式的关系

针对当前素质教育中的问题,对传统文化中关于古代教育与考试方式进行了探索与回顾.强调新时期的素质教育是一项艰巨、复杂的系统工程,需要社会、学校、家庭诸方面的认同.大学进行素质教育的核心是在“德、才、学、识”四个方面构建科学体系,真正认识到教育的核心是“思维教育”而不单纯是知识传授.要改变目前“应试教育”的考试模式,从根本上推动素质教育的深化,使得学生真正把做人和做事统一起来,成为社会的栋梁之才.     

面向非机械类(文、理、管、艺)专业工程实践教学模式的探索

根据高等教育的发展趋势,我“中心”已经做好面向文理及文理交叉学科学生教学服务,促进人才培养模式的创新,以适应21世纪高等院校加强素质教育,培养综合型人才的需要做好了充分的准备.并针对于非机械类专业学生的工程训练,在教学内容、课程体系和考核方式等方面进行改革与探索.     

论音乐教育与大学生素质培养

随着我国大学生人文素质教育的不断深化，音乐教育成为对大学生进行素质教育的重要手段．从音乐“育德”、“开智”、“冶情”、“保健”几个方面论述了音乐教育对大学生素质培养所具有的重要作用．     

确立以学生为主体的大中专英语教学模式

在大力推进素质教育的今天,现代化英语教学要求培养学生的创造性思雏和创新精神,强调教师教学的“放”与学生学习的“活”的统一,建立以学生为主体的英语教学模式,又要坚持以人为本。     

提高体育教师素质实施素质教育

高校体育教学是当代大学生体育方面的“终极教育”，今天体育教学已不仅仅是完成素质教育中培养学生身体素质的任务，更多地体现在运用体育的手段促进培养学生思想素质、体育文化素质、心理素质和生活技能等方面，这个转变无疑对高校体育教师提出了更高的要求，从提高体育教师自身素质和建立符合素质教育的新体制等方面进行阐述，并提出在高校体育教育中怎样实施素质教育。     

融素质教育于体育教学之中

高等学校是培养高素质人才的摇篮,体育教育是人才素质教育的重要组成部分。在实施素质教育的今天,体育教育要从被动教学观向主动教学观转变,使高校体育教育真正形成以教师为主导,以学生为主体的现代教育模式,与素质教育全面接轨,从而达到树立“健康第一”的理念,培养出新世纪身心健康的对社会主义有用的人才。     

创新素质教育及科技创新能力培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想、教育目标和教育模式。本文在认识创造性机理的基础上,从创新素质教育模式的构建、教学方法的创新和营造一个有利于创新人才脱颖而出的环境方面,提出了实施创新素质教育的思路和在某些教学环节的实施措施。     

加强实践教学增强"两课"实效性

实践教学是素质教育的需要。加强高校“两课”的实践教学对于增强高校“两课”教学的实效性具有重要意义。分析了高校“两课”实践教学的现状及问题。提出了高校“两课”实践教学的思路。     

浅谈高校体育的素质教育

对高校体育教学与素质教育的关系、体育教学如何促进素质教育,以及如何进一步具体实施素质教育等问题作了探讨。并提出了建立科学的评价体系,对学生的体育成绩进行综合评价的设想。     

高校体育改革必须与素质教育相适应

分析了高校体育改革中素质教育的特征；提出了高校体育教学改革密切结合素质教育的思路以及提出了高校体育对当代大学生的基本要求．     

完善订单式培养拓展产学研途径

通过"订单式培养"的实践体会,阐述了学校、企业、学生的"三赢"模式,以及实施过程中怎样处理好全人教育与岗位技能培养的关系、岗位技能培养与适应岗位群的关系、处理好学校、学生、企业三者之间的关系.讨论了"订单式培养"的企业的选择、教学组织和教师、学生质量考核与评价等问题.     

关注体育教育功能提升高职院校体育课程教学质量

高校的体育与健康教学是学校体育实施“终身体育”的关键环节,对学生学习体育有承前启后的作用。在未来职业人的综合素质中,身体健康是第一位的,因为健康是人正常生命活动的前提。在高职院校的体育教学实践中,注重身体活动的同时引入教育的理念,让体育教学达到体育与教育的完美结合,进而提高体育与健康课的教学质量,提高学生的运动兴趣,为学生树立“终身体育”的理念、更好地适应未来奠定良好基础。     

提高高职院校实验教学质量的探讨

实验教学是高职教育的重要组成部分,是高职院校培养学生动手能力和创新能力的重要手段.在分析高职院校实验教学存在问题的基础上,从更新实验教学理念、加强实验教学科学管理、实施开放式实验教学等方面探讨了提高实验教学质量的方法和途径.     

QQ群在普通高校体育教学中的辅助作用研究

针对高校公共体育课存在的学生人数多、体育基础与体育学习能力差异较大、课内外管理不便、课外体育辅导答疑效率不高以及师生沟通不畅等问题,在实践教学中利用QQ群建立体育课交流共享平台并辅助课堂教学,充分发挥QQ群信息交流和资源共享等功能,提升了课堂教学质量,并取得了良好的教学效果。     

企业举办高等职业教育的师资队伍建设——以云南锡业职业技术学院为例

企业举办的高等职业院校是我国高等职业教育＂校企合作＂的直接实践,在培养学生动手能力和实践能力方面具有特别的优势。如何发挥企业办学的优势,培养高质量的技能型人才,师资队伍是关键。以云南锡业职业技术学院为例,从高等职业教育理念的理解、教师职业技能的培养、兼职教师的管理、激励机制的建立健全等方面对企业办高等职业院校的师资队伍建设进行探讨。     

专业教育与素质教育融通初探——以自动机与自动线课程教学为例

高职院校素质教育要真正落到实处,产生实效,应使素质教育与专业教育相融通,让学生在潜移默化中达到素质的全面发展。要求专业教师改革教育教学的方法,积极发掘专业教育与素质教育的结合点,不断探索专业教育与素质教育结合的规律和方法,使传授知识、培养能力、提高素质三者协调发展。     

高职思想政治教育体验式教学探究

当前,高职院校的思想政治教育在培养学生的创造性思维和教学的针对性、实效性方面,依然存在着不少问题,迫切需要改革。体验式教学模式,作为一种全新的教学模式,更加注重启发学生亲自去体验和感受,发挥学生的潜在能力,从而使他们将认知内化于心外化于行,实现认知、情感和道德的和谐发展,提高综合素质和能力。以南通纺织职业技术学院为例,分析了高职院校思想道德修养与法律基础课程的体验式教学模式在实际操作过程中的应用。