工学结合模式下“双师型”教师队伍建设的探索

本文阐述了工学结合模式下"双师型"教师队伍建设的内涵,介绍了四川电力职业技术学院进行"双师型"教师队伍建设的八种途径。     

论农村职业技术教育发展的现状及对策

目前,我国人均耕地较低和非熟练劳动力增多,这是制约农村经济可持续发展的关键因素.为了促进农村经济更快更好的发展,政府大力发展农村职业技术教育,已经计划建立100所国家示范性高职院校,但是农村职业技术教育在实践中进展得并不好,某些职业学校因生源不足而停办,就此存在的主要问题,提出了相应的解决对策以供参考.     

从引进企业技术人才角度谈"双师型"教师的培养

简述了"双师型"教师的内涵、中德职业学校专业教师的培养途径,分析了引进企业技术人才在"双师型"教师队伍中的优势,并对其如何培养给出了建议.     

中国电力职业技术教育改革与发展的基本思路

中国电力职业技术教育改革与发展的基本思路许英才，罗慰擎，杨福生关键词：电力职业技术教育；改革；发展；思路社会主义市场经济体制的建立，使职业技术教育的发展面临新的考验，也带来了新的发展机遇和动力。职业技术教育如何抓住时机，锐意改革，迎接挑战？我们从电力...     

职业鉴定开眼界技术竞赛促飞跃——华北电网培训中心"双师型"教师队伍建设纪实

职业教育要发展，就必须有一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”教师队伍。华北电网有限公司培训中心之所以有今天欣欣向荣的景象，根本的秘诀就是通过多年的努力造就了这支队伍。     

高职院校“双师型”教师培养机制探析

论述双师型教师资格标准和认证制度建设前提的必要性,探索双师型教师的培养机制,加快双师型师资队伍建设。     

高职院校“双师型”教师培养机制探析

论述＂双师型＂教师资格标准和认证制度建设前提的必要性,探索＂双师型＂教师的培养机制,加快＂双师型＂师资队伍建设。     

江西电力职业技术学院

江西电力职业技术学院是江西省唯一的一所公办全日制电力类普通高校。创建于1958年，是国家教育部确定的国家职业教育改革试点院校。学院位于南昌市经济开发区中，占地680余亩，国内绿树成荫，空气清新，是一座名副其实的园林式学院。建校近50年来，学院立足于电力，面向社会，     

武汉电力职业技术学院

办学历史悠久武汉电力职业技术学院创建于1953年，1958年升格为专科学校，曾于1980年获得第一批国家重点中专称号。2002年经湖北省人民政府批准，改建为普通高等职业学校。学院在业务上接受湖北省教育厅领导，行政上隶属湖北省电力公司管理。湖北省电力公司管理培训中心、湖北省电力公司党校与学院实行“三块牌子，一套班子”管理。学院是高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校，是全国电力高职高专院校协作网主任学校，连续五年是湖北省高考阅卷和招生录取现场基地。54年来，学院为电力工业和地方经济的发展培养了高、中等技术性专门人…     

为壮乡电力事业全方位培养合格人材的摇篮 广西电力职业技术学院

广西电力职业技术学院是一所国家公办、面向全国招生的全日制普通高等院校,2004年经国家教育部批准,由1979年成立的广西电力技工学校与1984年成立的国家重点中专——南宁电力学校合并而成,现直属于广西教育厅。学院位于南宁市国家高新技术开发区工业园内。     

浅析职业院校"双师型"教师队伍建设

职业院校要充分了解"双师型"教师的内涵和"双师型"教师应具备的素质和能力,探索"双师型"教师队伍建设的有效途径.     

浅析职业院校“双师型”教师队伍建设

职业院校要充分了解“双师型”教师的内涵和“双师型”教师应具备的素质和能力，探索“双师型”教师队伍建设的有效途径。     

对新型电力职业技术教育办学模式中教学体系的基本特征的认识

对新型电力职业技术教育办学模式中教学体系的基本特征的认识陈士屏关键词：新型电力职业技术教育，办学模式，教学体系，特征，认识创建新型电力职业技术教育办学模式作为一项电力职业技术教育的重大改革举措，经过３年的构思、研讨、选点、试验，已进入涉及建立、完善新...     

江西电力职业技术学院简介

江西电力职业技术学院是江西省唯一的一所公办全日制电力类普通高校。创建于1958年，是国家教育部确定的国家职业教育改革试点院校。学院位于南昌市经济开发区中，占地680余亩，园内绿树成荫，空气清新，是一座名副其实的园林园式学院。建校近50年来，学院立足于电力，面向社会，以“求真务实，与时俱进，艰苦奋斗，办出特色”的办学宗旨和“培养一个学生，造福一个家庭”的办学理念，     

基于"任务驱动"模式的双师型教师培养

双师型教师的培养是目前高等职业院校教师培养的一项重要而紧迫的任务.通过阐述双师型教师培养现状,分析当前双师型教师培养中存在的问题.提出了基于"任务驱动"法的双师型教师培养模式,构建了"任务驱动"法的双师型教师培养模式过程.分析表明,双师型教师培养模式必须有所创新,需通过改革教师培养模式,建设一支高水平、高素质、高能力的双师型教师队伍.     

示范性高职院校"双师型"教师队伍建设初探

从"双师型"教师的素质要求、建设意义等角度出发,结合自身示范性高职院校特色,探讨了加强"双师型"教师队伍建设的部分方法,以促进高职院校教师队伍建设的健康发展.     

浅谈中等职业学校“双师型”教师培养

培养“双师型”教师是我们国家中等职业学校实现可持续发展的必然趋势。“双师型”教师培养是职业学校发展的重中之重,体现了中等职业学校办学实力和水平,其重要性日益凸显。就目前现状来看,“双师型”师资队伍还远不能满足发展的需要,势必影响到中职教育人才培养的质量,也是制约中职教育快速发展的瓶颈。因此,“双师型”教师培养是中职教育必须解决的首要问题。     

试论我国职业技术教育的特点

本文主要介绍我国职业技术教育发展的基本过程,影响职业技术教育发展缓慢的原因,以及职业技术教育特点等问题作了探讨。     

电力特色信息安全专业创新人才培养模式研究

电力特色的信息安全属于多学科融合专业,知识面很宽,导致现阶段创新人才培养面临诸多困难。针对当前存在的问题,分析了其存在的多方面因素,优化了实践教学体系,实施了具有电力特色的实践培养方案,提高了学生的自学能力和创新能力。     

突出特色 分类培养——中国石油大学电气专业特色教学的探索与实践

电气工程及其自动化专业是一个历史比较悠久、开设面比较广的通用性专业。随着现代电力电子技术、计算机技术和自动控制技术的飞速进步,电气工程及其自动化专业也得到了迅猛发展,各个行业和部门也对电气工程技术人员提出了适应新的现代生产技术的要求,也使电气工程专业的人才培养面临着新的挑战。