网络英语教学模式的实践和探讨

网络环境下丰富的教学资源、开放的教学模式为英语教学提供了良好的环境。阅读、写作、听说和研究性学习等英语教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，得以高效、深刻地内化为学生的英语素养。网络技术与英语课程的整合已经逐步渗入到教学系统中，我们应结合教学理论和实践，深入探究网络背景下的教学设计、教学策略，以形成新的教学模式，推进英语教学的变革。     

论网络平台下大学英语自主学习模式

自主学习是大学英语教学一种新的教学模式,强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动建构.结合沈阳农业大学的英语教学改革的实践,介绍了大学英语网络教学平台下自主学习模式的特点.实践证明,网络平台下大学英语自主学习模式注重自主学习的理念,重视语言交际能力的培养;提供多样化的教学手段,创造了开放式的英语学习环境;整合了优秀的教学资源,改变以教师为主体的传统教学模式;克服了学生的心理障碍,提供了个性化学习的条件.网络教学平台下自主学习模式充分发挥了个性化自主学习的优势,增强学生自主学习的兴趣,通过教师精心组织教学,保证了教学质量,最终提高学生语言交际能力和英语学习成绩.     

多媒体在英语教学中的作用

随着多媒体网络技术引进英语教学,传统的教学模式面临着极大地挑战.通过分析目前的英语教学现状,结合外语教学特点,从多媒体视角探索了多元化英语教学模式,将计算机网络的教学与课堂教学相结合,希望为英语教学提供新的思路和视角.     

网络环境下英语听力教学的研究与实践

听力教学在大学英语教学中起着十分重要的作用.本文通过实验,探索了网络环境下进行个性化、交互式的听力教学模式以及课后进行自主的听力训练的效果.实验结果证明网络环境下的听力教学不仅能提高学生的听力技能而且能促进学生的综合应用能力,增强他们的自信心.     

大学英语借助网络平台新型教学模式探索

互联网的迅速发展带来了时代的进步,促进了各个领域的变革和发展.在新的时代背景下,教育也不断的进行改革,把先进的科学技术应用到教学中国,加快了教育的现代化进程.网络教学在现代大学英语教学中发挥着重大的作用,是新形势下英语教学的发展趋势,很多高校在英语教学中开设了网络课程,积极的探索利用网络平台创建大学英语的新型教学模式的方法和策略,促进大学英语教学的发展.     

基于网络环境下高校英语翻译教学模式

随着网络技术的不断快速发展,教育信息化趋势日益明显,网络技术在高校英语翻译教学中的运用,为高校英语翻译教学提供了新的教学方式,网络环境为英语教育的发展提供了极大的优势.鉴于此情况下,本文主要对网络环境下高校英语翻译的优势进行了阐述,重点对网络环境下高校英语翻译教学模式展开深入研究和分析.     

大学英语课堂教学评估模式探索

大学英语课堂教学评估是大学英语教学的一个重要方面.探索了适合大学英语课堂评价的教学模式,论述了教学评估的含义和分类,指出了传统的英语课堂教学评价基本模式的弊端.对于传统英语课堂教学评价从课堂评价主体多元化、充分发挥课堂教学评价作用、探索适合大学英语课堂教学评价的策略和网络环境下的英语课堂教学评价模式四个方面提出改进建议.     

基于网络环境下初中数学"探究式学习" 教学模式实证研究

随着计算机技术的发展,网络技术逐渐被应用于数学教学中,探究式学习是新形势一种新的教学模式,对于学生的成长和发展具有积极的影响意义.如何将网络技术和探究式学习教学模式进行有机融合,从何找到更加科学、有效的数学教学方式,进而全面提高初中数学教学质量和教学效率,是一项重要的研究课题.本文对基于网络环境下初中数学"探究式学习"教学模式进行了实证探究,并提出了具体的应用策略,以供参考.     

论大学英语"以学生为中心"教学模式

2004年教育部对大学公共英语教学进行全新的改革试点要求.各高等院校纷纷探索大学英语教学模式,优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题.针对大学英语课堂以"教师为中心"教学模式存在的弊端,以及计算机网络、教学课件为新的教学模式提供了极大的发展空间,依据建构主义理论,构建以"学生为中心"的自主教学模式,以培养学生自主学习的兴趣、创新思维和英语的实际运用能力.     

混合学习(Blended Learning)教学模式研究

混合学习(Blended learning)作为大学英语教学一种新的教学模式,强调实现传统以教为中心的优势和以学为中心教学模式的优势相结合,实现了传统教学模式和多媒体网络化教学模式的融合.结合江苏大学教学改革的实践经验,采用问卷调查方式分析了教师在适应新的教学环境中所遇到问题的原因,结果表明:教师对Blended Learning的教学模式有较高的认同感,愿意采用这种教学模式积极进行教学活动.因此,要改变教学理念和提高教学能力,必须强化学术意识、注重教学研究;强化角色意识,践行"学教兼重"的教学理念;强化创新意识,改变传统教学方法;强化现代教育技术,营造新型教学环境.     

网络环境下教学模式的探索

针对一定的网络环境而采取有效的教学模式,是提高教学效率和实现教学目标的前提要素之一。文章介绍了教学模式的理论基础及其类别,以及网络环境下教学模式具有的新特点,提出了构建网络环境下教学模式的原则和策略,并探讨了评价网络教学模式的方法。     

网络环境下《品德与社会》学科教学的探索与实践

本文旨在通过在网络环境下,对<品德与社会>学科教学的探索与实践,让教师和学生能在传统的模式中探求新型的教与学的方式.为运用好网络这种新的媒介辅助教学,提供实践经验,也想让读者感受在新的教学模式下师生之间的学习与合作、互动与体验、对话与交流.     

网络环境下教学模式的构建及创新

针对我国现阶段网络环境下教学模式的创新良莠不齐、教学师资匮乏的情况,分析网络教学的现状并对比传统模式和网络教学模式的异同,阐述网络环境下教学模式的形式、种类及特征,指出在当前网络环境下教学模式的创新之道,探索出科学合理的构建途径。     

网络自主学习模式下的大学英语教学探讨

基于网络平台和多媒体技术、以学习者自主学习为中心、课堂教学和网络自主学习相结合的大学英语教学模式已在教育部大学英语教学改革各个示范点展开,并取得一定成效,同时也出现了诸多问题.作为一种新的教学模式,教学各方需要在教学资源优化,课堂面授和网络自主学习结合,教师角色定位、学习自主学习能力的培养等方面进行思索和探讨.     

探索网络环境下的教学模式

信息技术突飞猛进发展的今天,跨时空、大信息量、交互性和个性化是网络环境下教学模式的优势;丰富的信息资源和方便的获取方式是网络环境下教学模式的特征;能够适应网络环境下的教学模式、能参与网络教学的优秀教师是促进网络环境下的教学模式发展的关键。     

网络环境下中职德育教学路径探寻

随着科学技术的快速发展,网络的广泛应用,互联网已成为学生生活和学习的重要组成部分。中职德育教学也必须跟随社会的变化,不断更新教学模式,中职教师应对当下的网络环境进行分析,利用网络的优势,创建新的德育教学模式。本文分析了中职德育课程开展现状,研究了网络环境下中职德育教学的路径,希望能为中职德育教学提供帮助。     

网络环境下大学语文教学改革对策

从大学语文教材、教学大纲、教学方法和考核模式、师资队伍和学生主体等方面分析了大学语文教学在网络环境条件下存在的主要问题,提出了创立开放式教学模式、创设信息化和网络化的教学环境、构建网络辅助教学平台、构建良好的教学关系、采取科学的考核方式等网络环境下大学语文教学的策略.为提高大学语文的教学质量提供支持和保障.     

现代信息技术与作文教学整合的模式探索

提出了在两种教学环境下的的整合模式,即多媒体教学环境下的情境型作文教学模式和网络教学环境下的探究型作文教学模式,并且将网络教学环境下的整合提炼为作文教学主题网站探究式、Webquest问题探究式两种方式,然后对上述教学模式进行具体分析,并客观地提出了整合中应注意的问题,力求实现整合的有效性。     

基于网络的课堂教学研究与思考

网络环境下的教育不仅是教育信息化的必然产物，也是教育改革发展的必然趋势。基于网络的课堂教学结合了传统课堂教学和网络教学二者的优点，是一种新的教学形式，其教学活动是在课堂和网络的双重环境下，在以“学生为主体、教师为主导”的教学模式下进行的。本文主要介绍了基于网络的课堂教学的概念界定、理论基础、特点、教学环节及应注意的问题。     

多媒体网络技术环境下的英语语用教学模式

传统的英语教学模式注重培养学生的语言知识能力,却忽略了学生的语言使用能力。该文讨论了造成当前语用教学效果不理想的原因,并试图探讨多媒体网络技术环境下新的语用教学模式,以此提高学生的语用能力。