社会主义现代化发展道路的科学创建──从毛泽东到邓小平

进入80年代以后,国际共产主义运动遭到了严重挫折,社会主义面临严峻的挑战,而中国的社会主义事业却在严峻考验中进一步发展壮大,显示了强大的生命力。这是因为中国共产党人在长期的探索中,找到了一条适合中国国情的社会主义现代化发展道路,而这条道路的创建是和毛泽东、邓小平的名字联系在一起的。在中华人民共和国建国50周年前夕,回顾和追忆两位伟人在创建新中国社会主义现代化发展道路过程中的经验和教训,对于指导我国今天的改革开放和社会主义现代化建设具有重要意义。     

科学理解邓小平同志对社会主义本质的新概括--学习邓小平社会主义本质论的思考

阐述了马克思主义创始人对社会主义的论述和邓小平同志关于社会主义本质论的基本思路,说明邓小平同志的社会主义本质论是同马克思主义一脉相通的,是马克思主义在中国发展的新阶段。科学理解这一新概括,摆脱过去认识上的误区,打破传统的条条框框,将对社会主义的认识提高到新的水平。     

邓小平对社会主义建设道路的探索

邓小平无疑是二十世纪伟大的政治家之一，他成功地塑造了这个时代，对社会主义建设道路做了不息的探索，他对社会主义建设道路的探索过程，就是邓小平理论形成和发展的历史过程，一般说来，经历了四个历史阶段。     

邓小平认识社会主义的方法探讨

对邓小平认识社会主义的方法进行了探讨,指出邓小平认识社会主义的方法是：解放思想,立足实践,抓住本质,用发展的观点看问题;坚持从人民利益出发,坚持对外开放,促进社会全面进步,这些方法有助于我们正确认识社会主义。     

邓小平社会主义市场经济理论科学体系探析

本文从邓小平社会主义市场经济理论的思想基础、现实基础、研究方法、主要内容、基本特征等方面地这一理论的科学体系进行了探讨,分析了这一理论在推进我国社会主义市场经济体制的建立和完善过程中的指导作用。     

论社会主义初级阶段理论对科学社会主义学说的发展

社会主义初级阶段理论是邓小平理论第一次提出，它是中国共产党三代领导集体五十年社会主义实践和理论探索的结晶，它填补了落后国家走眩社会主义道路后在发展阶段认识上的空白，是对科学社会主义学说的发展。     

论中国特色社会主义道路的理论合法性

科学社会主义基本原则内在地包含社会主义社会的价值取向、社会主义社会的基本特征以及科学社会主义的方法论。中国特色社会主义道路坚持科学社会主义基本原则,它与社会主义社会的价值取向、基本特征的一致性以及对科学社会主义方法论原则的运用,说明中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义。坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义。     

邓小平理论的科学体系和结构——社会主义本质和特征

当代中国 ,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。在现实中 ,有人对邓小平理论的科学体系存在着疑问 ,文章根据判断是否具有科学理论体系的客观标准 ,认定邓小平理论形成了科学的理论体系。剖析了邓小平理论体系的结构 ,提出了邓小平理论可以分为三个基本层次 ,即 :基本命题、重要的复合命题和边缘命题。阐述了邓小平社会主义本质论断与社会主义经济特征的关系。指出社会主义的本质论断新在社会主义概念的最高层次上 ,揭示了社会主义的本质 ,从而把我们对社会主义的认识提高到新的科学水平     

邓小平理论与当代大学生理想信念教育

邓小平理论为大学生在新的时代背景下坚定科学正确的理想信念奠定了坚实的基础．用邓小平理论武装大学生,通过多种途径对大学生进行马克思列宁主义理想信念教育责任重大．意义深远．     

邓小平理论的真谛──创新

创新是邓小平理论的哲学基础和灵魂。邓小平的创新思维源于解放思想、实事求是的思想路线。社会主义初级阶段理论是邓小平理论创新的出发点;对生产力理论的发展是他创新思维的最重大的理论成果;他提出的有中国特色的社会主义市场经济体制模式是他创新思维的根本标志。邓小平的创新思维指导我国的改革开放和现代化建设取得了巨大的成就,也必将指引我们取得更大的成就。     

试论邓小平旅游经济思想与我国旅游业的发展

论述了邓小平旅游经济思想的基本内容，通过总结中国旅游业改革开放以来取得的十大成就，证明改革开放20年我国旅游业的发展历程，就是邓小平旅游经济思想的成功实践，邓小平旅游经济思想是中国旅游业的立业之本、发展之纲、力量之源。     

以邓小平理论为指导 全面推进学校教育改革和发展

作者在深入学习邓小平理论的基础上,结合学校改革和发展的实际,论述了在学校深入开展邓小平理论武装工作的现实意义,提出了以邓小平理论为指导,不断强化青年学生的思想政治工作,以积极的态度对待和推进学校内部管理体制改革和教育改革,充分发挥邓小平理论研究基地的组织、指导、示范和服务功能的具体设想。     

用邓小平理论进行理想教育

在中等专业学生中搞好理想教育,对于全面贯彻党的教育方针,培养“四有”人才,具有重要的现实意义和历史意义。本文论述了坚持用邓小平理论为指导,用邓小平理论进行理想教育的必要性和可行性。同时指出了在理想教育过程中应注意的几个问题。     

坚定不移地高举邓小平理论的伟大旗帜

邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段,它深刻地揭示了社会主义的本质,解决了当代中国社会主义建设的一系列基本问题,具有鲜明的时代特征。只有高举邓小平理论的旗帜,才能保证建设有中国特色社会主义事业不断得到巩固和发展。     

邓小平经济发展思想的主要特征

邓小平经济发展思想是马克思主义与当代中国经济建设实践相结合的产物,是全党和全国人民集体智慧的结晶,同时也凝结着邓小平的卓越贡献。邓小平经济发展思想内容广博、深刻、富于创新,具有自己鲜明的特色和风格     

邓小平中国特色社会主义理论中的和谐观探微

中国改革开放的总设计师邓小平提出了"建设有中国特色的社会主义"的理论,他的"社会主义本质论和初级阶段理论"、"社会主义全面发展理论"、"改革开放理论"等重要逻辑论断中蕴涵着丰富的和谐思想。研究邓小平中国特色社会主义理论体系中蕴涵的和谐思想对于今天更好地全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会具有重要意义。     

邓小平人才开发理论及其对人才工作的指导意义

论述了邓小平人才思想体系中关于重视人才、培养人才、选拔人才、使用人才和人才流动的一系列人才开发的新理论,分析了邓小平的人才开发理论对于指导我国当前人才工作的现实意义.     

邓小平新闻理论初探

邓小平新闻理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个有机组成部分 ,学习、研究、运用好这一理论 ,利于新闻事业更好地为人民服务、为社会主义服务 ,为两个文明建设、为我国改革开放和社会主义现代化建设服务