试论开放教育中学生合作学习的培育与发展

合作学习是电大开放教育积极提倡、大力推行的重要学习方法、学习策略。它要求在各自独立学习、获取教学信息之后,交换学习笔记、心得体会,互相提问、互相答疑、相互激励、相互评价以促进相互之间学习知识的增长。电大学生的学习。与普通高校不同。学生是以自主学习为主,收听、收看广播电视、录音录像。利用网上教学平台进行学习,同时接受必要的面授辅导。学校组织教学活动的方式也有别于以面授为主的普通高校,各级电大都为学生提供完备的学习材料、学习条件和各种学习支持服务（如语音信箱、网上教学平台、学习小组等）。电大开放教育既要提倡学生自主学习,更要提倡学生合作学习。我们相信,合作学习方式在开放教育中将发挥独特作用,     

基于网格的电大网络教育资源整合模式

建设优质的电大网络教育资源及其服务是电大远程教育长远发展的一大重要课题,通过对电大网络教育资源及其服务现状的调查,文章提出利用网格技术实现电大网络教育资源的整合优化模式,分别从网格系统框架、基本原则、组织形式、整合模式等方面阐述电大网格系统的建设,各电大网格节点统一规划、分工协作,在网络教育理论指导下或进行资源开发,或着重开发网格服务,实现电大网络教育资源的全面共享。     

基于网格的电大网络教育资源整合模式

建设优质的电大网络教育资源及其服务是电大远程教育长远发展的一大重要课题，通过对电大网络教育资源及其服务现状的调查，文章提出利用网格技术实现电大网络教育资源的整合优化模式，分别从网格系统框架、基本原则、组织形式、整合模式等方面阐述电大网格系统的建设，各电大网格节点统一规划、分工协作，在网络教育理论指导下或进行资源开发，或着重开发网格服务．实现电大网络教育资源的全面共享。     

基于MVC的网络课件设计与实现

通过分析目前电大开放教育的学习特点,根据电大开放教育远程网络教育的需求,将MVC设计模式引入网络课件的设计与实现过程中,在.NET框架下开发基于MVC模式的网络课件。该课件投入使用后,效果显著。     

Web数据挖掘技术在个性化网络教学中的应用研究

本文针对Web数据挖掘技术在个性化网络教学中的应用进行研究,有助于形成一种主动的、协作的、开放的网络教育学习系统,实现个性化、协作性教育教学,最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,最大限度地利用优质教育资源。     

智慧教育环境下开放学习者个性化学习模式探究

新时代要有新作为,智慧教育是新时代教育的一种新境界和新热点,其发展目标之一是为学习者提供个性化学习服务。本文旨在培养开放学习者的个性化学习能力,在文献梳理的基础上,阐明了智慧教育环境和个性化学习的内涵与特征,分析了个性化学习的研究现状和开放学习者个性化学习的现状,探讨了开放学习者在智慧教育环境下个性化学习的需求及必要性,从而构建了智慧教育环境下的开放学习者个性化学习模式,以期为以后的研究提供借鉴。     

开放教育模式下自主学习问题探讨

本文依据Web Quest学习的基本过程,结合电大开放专科选修课程《flash动画制作》以“引导层应用”单元的教学为例,探讨了开放教育模式下电大学科自主学习的问题。     

基于SCORM标准的电大课程网络学习管理系统LMS的设计研究

在网络教育日趋重要的今天,不可重用的教学资源极大约束了网络课程的开发和共享,特别是对于电大开放教育系统,设计一个具有通用性、交互性、共享性的LMS系统尤为重要,本文介绍了采用SCORM标准规范,设计和开发网络学习系统的思路。     

国家开放大学背景下基层电大的信息技术与课程整合

在国家开放大学背景下引出信息技术与课程整合,以开放教育的特点、电大学员的多样性、基层电大教师的双重任务来论证信息技术与课程整合是电大开放教育发展的必然趋势,提出基层电大课程整合方式。     

Moodle环境下的数学教学

Moodle是由澳大利亚Mar-tinDougiamas博士主持开发的课程管理系统(CMS),作为一个开放的、基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,在各国已有广泛应用.本文从课程环境的时空结构、学习过程的协作与个性化发展、评价方式的多元化应用、课程资源的建设与共享等四个方面,就Moodle在数学教学中的应用进行了深入探讨.     

Moodle环境下的数学教学

Mood1e是由澳大利亚MartinDougiamas博士主持开发的课程管理系统(CMS),作为一个开放的、基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统,在各国已有广泛应用。本文从课程环境的时空结构、学习过程的协作与个性化发展、评价方式的多元化应用、课程资源的建设与共享等四个方面,就Mood1e在数学教学中的应用进行了深入探讨。     

党校学员在线学习方式的实践与探究

在线学习在我国的党校教育领域蓬勃发展,各级党校都积极开展各种基于互联网的在线学习。在线学习是实现终身学习的理想途径和方式,使各种学习资源共享变为现实,使学习变得更为容易和便捷,实现了教育的开放、民主和平等,满足成人终身学习的个性化需求,让党校学员学会终身学习。党校可以融合各方面资源,依托现代信息技术和互联网络的优势,创建一个资源优质、技术先进、容量巨大的数字化学习交流和干部、学员继续教育平台。党校教师要认真研究教育规律,注重在线学习教学软件开发设计,重新定位师生角色,探索创新在线学习教学模式,有效发挥教师的主导作用,培养学员自主学习的能力。     

深入认识MOOCs的特点及教学变革

大规模开放在线课程（MOOCs）是一种新型课程形态，它凭借自身的大规模、开放性等优势迅猛发展，被称为一场教育的风暴，引起了全社会的广泛关注。汇聚名校名师名课的优质资源，MOOCs为变革传统教学方式、提升教育质量、实现个性化学习等提供了新的思路，引发了信息技术应用于教育领域全新的研究课题。通过深入认识MOOCs的特点及教学变革，积极探索网络学习和教学设计的创新模式。     

基于数据挖掘的开放教育个性化教学系统的构建

随着开放教育的深入发展,学生自主学习成为开放教育教学系统的关键。为了更好的满足学生个性化学习的要求,本文提出了利用数据挖掘技术,建立个性化教学系统模型的思路和方案,真正实现了学习的智能化管理,学生的个性化教学。     

高校教育资源平台网络学习空间建设与应用研究

高校教育资源平台网络学习空间的建设与应用是教育2.0时代的重大任务，目的是重构高校教育学习环境，为学生供给优质资源，推动个性化学习，同时创造自主、探究以及协作的高效教学模式，提升教育治理水平。随着技术的成熟，网络学习空间逐步有了完备的功能、创新的学习方式和服务平台，但同时也面对活跃度低、应用效率不足，个性化资源推送有待提升等多重问题，基于现实应用的困境，高校需要加强网络学习空间的探索，不断地优化空间使用方式，促进学校提升教育治理现代化水平。     

在中心城市广播电视大学中开展M-Learning的可行性研究

该文通过对中心城市电视大学的发展背景及远程开放教育现状的分析，认为在中心城市的广播电视大学中开展移动学习M—Learning，将能有效地提高远程开放教育的教学效果和学习支持服务，并以此增强电大系统在现代远程教育市场中的竞争力。     

基于WEB挖掘的信息处理在开放教育中的应用研究

文章针对电大在线平台优秀教学资源利用率不高,如何高效学习的问题,提出了把挖掘技术应用于电大开放教育中,处理学生应用电大在线平台的数据问题,通过分析隐性数据得到有用的知识,优化教学资源,有利于教师决策教学。     

远程开放教育平台的设计开发与实践探索

该文探讨了远程开放教育平台的资源建设、综合管理、学习评价、激励机制等方面的设计和开发,以实体授课与虚拟网络相结合的模式,形成以远程开放教育网为平台、各街镇社区学校为服务终端的远程开放教育网络格局。并在制定激励措施、开辟特色专栏、丰富学习资源、多终端学习、理顺运行机制、促进内涵发展等方面进行了实践探索,为远程开放教育平台的建设提供有益借鉴。     

基于VBA的数据分析处理研究——以宜宾电大网上教学管理数据分析处理为例

2015年国家开放大学正式启用学习网,在教学管理上,十分依赖学习网报表系统中相关教师教学和学生学习的行为数据。以宜宾电大网上教学管理数据分析为例,深入研究如何利用VBA编程进行数据分析处理,得出基层电大运用VBA处理网上数据的方法,对比分析Excel表中借助VBA个性化编程的数据分析处理特点,提出关于基层电大网上教学管理的相关建议。     

对电大计算机应用基础课程教学的几点思考

电大《计算机应用基础》课程是开放教育各本科专业学生的公共基础课,其教学的核心是实用操作技术,针对电大学生的特点,采用多种教学方式,使学生能够在结束课程的学习后了解和掌握计算机应用的基础知识和基本技能。