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在德国工业4.0迅速窜热的同时,中国也坐不住了,中国版的"工业4.0规划"——"中国制造2025"也呼之欲出。在德国工业4.0迅速窜热的同时,中国也坐不住了,中国版的"工业4.0规划"——"中国制造2025"也呼之欲出。"中国制造2025""应运而出"中国制造2025",这是中国工程院院长周济2014年6月份在福建泉州召开的一次当地企业战略发展研讨会上透露的。周济称,中 相似文献
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虚拟仿真技术是当今热点技术之一,将虚拟仿真技术和实验实训教学相融合,改变传统实训教学模式,是实现职业教育高质量发展的重要途径之一。文章分析了职业院校传统实训存在的不足和建设虚拟仿真实训平台的必要性,并根据虚拟仿真实训基地建设实践给出了构建虚拟仿真实训基地的主要流程、技术方案选择及实验实训资源库建设等,可为职业院校建设虚拟仿真实训平台建设提供参考。 相似文献
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桌面式机场塔台管制仿真系统的设计与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
桌面式机场塔台管制仿真系统是面向现代空管教育的要求,采用虚拟现实技术构建的一套人在回路的复杂实时仿真系统。系统以机场塔台视景仿真为中心,通过分布交互实时网络,真实模拟机场塔台管制各个环节,为学员提供一个真实的虚拟仿真训练环境。系统成本低、性能高,突破了机场管制实训课程的瓶颈,满足了管制专业本科教学的需求,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《计算机应用与软件》2017,(10)
以"互联网+"、虚拟技术视角,从技术层面搭建"互联网+"虚拟技术框架,提出虚拟实验室教学设计,然后使用虚拟化技术设计实验教学平台,包括实验虚拟交互、SPOC云、开放共享等。以校企共建实验室的理念和学科专业特点,搭建与企业接轨的仿真实验教学平台,包括3D仿真财务决策平台、财务与会计核心课程平台(含课程实验、综合实训、社会实践)、实验室管理平台等,并以该平台设计"互联网+"实验流程和财务会计相关专业案例分析。通过"互联网+"虚拟实验室构建在线教学共同体,并对该共同体进行优化设计,建立优化模型,以提升MOOC学习效率和实践效果。同时对国内外高校"以职业能力为导向"的教学模式设计进行了应用比较分析。最后总结虚拟实验室利用率的相关影响。 相似文献
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充分利用虚拟实训环境构建路由器与交换机课程"V-3"虚拟实训体系,将学习该课程必备的能力训练在虚拟环境中完成,让学生操作虚拟设备如同操作真实设备;并针对该体系提出了"1432"三段式层次实训教学模式。 相似文献
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采用纵向和横向两条线进行"虚拟仿真综合实训"课程思政内容设计.纵向即按照实训的不同阶段来安排思政内容,横向即按照实训的不同主体单位来安排思政内容.对"虚拟仿真综合实训"课程思政教育教学体系的探索,必将使学生在学习专业技能的同时不断提高自身思想政治水平,真正成为德才兼备的新时代人才. 相似文献
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随着"中国制造2025"发展战略在中国制造行业的推进,更多的制造企业开始关注企业信息化建设,特别是自动化装备行业,在3D虚拟数字化转型方面的需求十分迫切,本文将对自动化装备行业如何建设3D数字化研发管理平台进行讨论与研究. 相似文献
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本文科学总结高职院校虚拟实训的内涵及典型应用,基于Packet Tracert软件,创造性地开展网络设备配置与管理课程虚拟实训的探索与实践,给出具体的虚拟实训建设方案,提出有借鉴意义的教改新思想和新方法,最后对虚拟实训的教学活动效果进行客观分析。 相似文献
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针对当前PLC实践教学中难以将PLC应用现场引入课堂的问题,提出了一种基于"视频+虚拟仿真"模式的PLC虚拟实训平台,并以机械手实训项目为例介绍了实训平台的构建方法。经工商学院的近一年的教学实践证明,该虚拟实训平台可有效提高学生学习的积极性及创新精神,实训教学效果得到了进一步的提高。 相似文献
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杨启森 《CAD/CAM与制造业信息化》2016,(12):20-21
2016年12月10日,以"机工传媒与产业发展"为主题的百万庄论坛在机械工业信息研究院中心大楼10楼举办.论坛围绕着中国制造如何走向2025以及"中国制造2025"战略如何对接工业4.0,如何做强供给侧创新与变革,如何满足"中国制造2025"战略需求等问题进行了探讨. 相似文献
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针对目前技工院校计算机网络专业普遍存在的实训设备不足、理论教学和技能训练严重脱节的突出问题,提出了应用虚拟机技术,在现有机房设备设施的基础上,低成本构建虚拟计算机网络实训平台,以解决网络实验室建设中遇到的诸如资金投入大、更新快、技术性强等矛盾,达到与真实网络环境完全相同的实训效果,满足计算机网络专业网络实训教学的需求。 相似文献
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“计量仪器与检测”课程是陕西国防工业职业技术学院一流建设专业“机械产品检测检验技术”专业的专业核心课,服务于该专业的核心职业岗位。2015年5月《中国制造2025》提出,坚持“创新驱动、质量为先”的基本方针。课程作为职业教育的核心单元,肩负着人才培养的重担。构建该课程的创新创业体系、培养高素质产品检测人才、培养具有国际交流和竞争力的创新型人才,是《中国制造2025》发展战略的重要基础和关键环节。以“计量仪器与检测”课程教学活动为载体,提出了“课程架构项目化、教学模式理实一体化、教学内容应用化、教学手段信息化、课程教学双语化”的“五化”模式下创新创业人才培养与实践。提升专业内涵建设和技术技能人才培养水平、提高学生创新创业能力、明确高素质技能型人才的培养目标,构建高职院校国际视角下创新创业人才培养课程体系。 相似文献