工程硕士培养中有关问题的思考

根据工程硕士在培养目标、招生对象、培养模式、评价标准、服务对象等方面与工学硕士存在的差别,分析了工程硕士培养中主要面临生源的分散与教学组织统一的矛盾、学生学习与工作的矛盾、学校批量培养能力与学生个性培养要求的矛盾、现有学位论文评价标准与工程硕士培养目标的矛盾等问题,探讨了生源质量、课程设置、教学组织、课题遴选、论文评价、管理工作等对工程硕士培养质量的影响,提出了积极组织优秀生源,建立多样化的培养基地,设置体现工程特色的课程体系,制定可行的学位论文选题与评价标准,规范制度与加强过程管理等解决问题的办法及思路。     

论工程硕士研究生教育的科学评价体系的建立

为提高工程硕士研究生教育的培养质量，必须建立工程硕士研究生教育的评价体系。而科学的评价体系必须是紧紧围绕工程硕士研究生的培养目标而建立的，内容包括对招生、教学过程、能力培养、论文（设计）等的评价。科学的评价体系，必须把握指导性、客观性、具体性、可操作性、权威性等特点，处理好统一标准与不同要求之间、管理主体与培养主体之间、评价体系的稳定与发展之间的关系，凸显工程硕士研究生的培养特点。     

基于云模型的工程硕士学位论文质量评估

依据工程硕士学位论文质量评估指标体系,运用层次分析法确定各一级指标间相对权重,通过云模型中的正向云发生器和逆向云发生器,对各二级指标信息进行评估,给出了一种基于云模型的工程硕士学位论文质量评估方法,使用该方法对工程硕士学位论文质量进行评估。结果表明,该评估方法能够评估工程硕士学位论文质量等级,且与专家评审结果基本相符。结论认为,该评估方法可以运用于工程硕士学位论文质量等级评估。     

教学研究型大学物流工程硕士课程设置探讨

物流工程硕士课程设置是其培养目标的具体表现形式,直接关系到物流工程硕士的培养质量.据此,提出教学研究型大学物流工程硕士课程设置前应进行培养目标定位,以遵循"加强基础,突出学生主体,强调系统,重视适应性和注重特色"为原则.通过对两所不同类型大学的课程设置的比较分析,认为教学研究型大学的物流工程硕士课程设置应结合实际情况,尽可能展现自身的优势.     

工程硕士学位论文过程管理初探

结合工程硕士学位论的特点，借鉴工学硕士学位论的各个环节，探讨了对工程硕士学位论过程管理的方法和思路，初步构建了工程硕士学位论过程管理体系，提出必须加强对工程硕士学位论选题、开题报告、中期报告、初审、评阅和辨这六个重要环节的过程管理及监控，进而保证和提高工程硕士的培养质量。     

全日制工程硕士研究生的职业能力培养:创新创业教育的视角

职业能力培养是全日制工程硕士研究生教育的核心内容和价值指向,也是专业型与学术型研究生教育的显著区别。当前我国全日制工程硕士研究生的职业能力培养存在课程体系建设相对落后、教师队伍结构较不合理、实践教学环节较薄弱、学生评价标准不科学等问题。创新创业教育和职业能力培养在目标上具有一致性和统一性。未来应通过创新创业教育推动全日制工程硕士研究生的职业能力培养。要优化课程体系,强化导师队伍建设,开展创新创业实践,改进学生评价方式,以全面提升培养质量。     

关于工程硕士专业学位教育的几点思考

本文针对工程硕士培养目标的定位，在招生、培养和教材教法方面，提出了提高工程硕士教育质量的建议。     

烹饪与营养教育专业普招生源的实践性教学

以扬州大学旅游烹饪学院为主要研究对象,对招生生源、培养目标、课程设置、实习教学等现状进行调查与分析,并结合就业与社会需求,从确立教学目标、深化课程体系改革、加强专业思想教育、优化专业实习教学四个方面,对烹饪与营养教育专业普招生源的实践性教学提出对策与建议。     

加强毕业设计管理的研究与实践

高等院校毕业设计(论文)教学过程是实现本科培养目标要求的重要阶段。毕业设计(论文)作为本科教育的最后教学环节,是学生综合素质与实践能力培养效果的全面检验,也是衡量高等学校本科教育质量和教学工作水平的重要评价内容。为做好这一实践教学环节的管理,多年来我校从管理制度入手,严格教学环节,强化过程管理,建立有效的评估机制等方面进行了积极探索,对深化教学改革、提高毕业设计(论文)整体质量起到了积极的推动作用。一、加强制度建设以前,我校是一所典型的工科院校,其本科专业设置基本上局限于服务有色行业。近年来,高等教育进入快速发…     

烹饪与营养教育专业普招生源的实践性教学

以扬州大学旅游烹饪学院为主要研究对象,对招生生源、培养目标、课程设置、实习教学等现状进行调查与分析,并结合就业与社会需求,从确立教学目标、深化课程体系改革、加强专业思想教育、优化专业实习教学四个方面,对烹饪与营养教育专业普招生源的实践性教学提出对策与建议。     

土建类专业学位研究生教育综合改革方案探讨———以建筑与土木工程领域为例简

以吉林建筑大学建筑与土木工程领域工程硕士研究生教育综合改革为例,探讨土建类专业学位研究生教育改革的实施,从生源选拔、培养方案优化、师资优化、完善奖助贷体系等方面探讨专业学位研究生教育改革方式.为探讨适合我国国情的专业学位研究生教育体制提供参考.     

研究生学位论文写作若干理论问题辨析——以经济学和金融学专业为例

研究生学位论文写作不仅要有"问题意识",更要有关于研究对象的研究成果,二者必须有效结合;研究生学位论文与一般学术论文在写作目的、写作要求、读者对象和评价标准等方面存在明显差异,研究生学位论文写作应坚持"单数原则";应用数学模型的目的仅在于清晰地展示研究成果而不是为了好看和炫耀;研究生论文的创新标准不在于超过导师而应该在继承前人成果的基础上在理论、技术、方法等方面寻求新的突破。     

高职生职业能力现状、存在问题及对策研究——以丽江师范高等专科学校酒店管理专业为例

以酒店、学生和旅游专业老师为调查对象,对高职酒店管理专业学生职业能力培养进行调查研究,发现学生职业能力整体偏低,存在专业知识掌握不扎实、技能不熟练、行业适应能力不强、学生职业自豪感偏低等问题。针对这些问题,提出以市场需求为导向确定培养目标、加强学生专业情感培养、科学设置课程、构建实习实训教学体系、建立分层教学体系、完善考核评价体系等对策。     

高职教育打造品牌应注意解决的矛盾

基于打造高等职业技术教育品牌的要求,高职教育应注意处理和解决10个矛盾,即:学制与教学计划的矛盾,专业课程与公共课程、基础课程的矛盾,专业设置与师资队伍的矛盾,课程调整与教师知识结构的矛盾,学生专业素质与学生综合素质的矛盾,理论教学与实践性教学的矛盾,教师教学与教师进修培训的矛盾,教师无课与分配体制的矛盾,学生生源与教学资源的矛盾,特色教学与师资力量、实验室建设的矛盾等.     

教育学硕士研究生培养质量评价体系研究

构建客观、全面的教育学硕士研究生培养质量评价体系,有利于科学评价教育学硕士研究生的培养质量。根据教育学学术型硕士研究生的培养目标及要求,运用文献研究法、专家咨询法等,构建了包含思想道德品质、课程学习、科研能力、论文质量、教学实践等5项一级指标、14项二级指标和37项三级指标的教育学硕士研究生培养质量评价体系。     

面向二十一世纪工科研究生培养的几点思考

本文论述了二十一世纪工科硕士研究生应具有的素质,培养模式和方向,并就如何进一步提高研究生培养质量,从加强导师队伍建设、科学设置课程.抓学位论文质量等方面作了探讨.     

石油与天然气工程领域工程硕士培养质量评价指标体系

介绍了作者结合中国地大河南油田工程硕士班培养质量的考评情况所建立的石油与天然气工程领域工程硕士培养质量评价指标体系。     

提高非优势专业研究生培养质量的研究与实践

提高研究生培养质量既是高等教育自身发展的需要,也是推动"双一流"建设的需要,更是建设高等教育强国的需要.如何提升主干学科中非优势专业的研究生培养质量,已成为学校、学生和全社会关注的焦点.本文阐述了研究生培养的学术性、创新性、高层次性、职业导向性等特点,并从外部因素和内部因素两个方面分析了对研究生培养质量的影响.实践表明:通过提高生源质量、深化课程教学改革、提升科研素质、搞好导师团队指导、严把学位论文质量关、加强学校管理及社会监督等工作,可提高非优势专业研究生培养质量.     

石油与天然气工程领域工程硕士培养质量评价指标体系

介绍了作者结合中国地大河南油田工程硕士班培养质量的考评情况所建立的石油与天然气工程领域工程硕士培养质量评价指标体系.     

风景园林建筑教学中平衡思维的培养与运用

从风景园林专业培养目标出发,培养学生的平衡思维是风景园林专业的内在要求.依据平衡思维的理念,对建筑设计教学的教学思想、教学组织、教学考核等作了一系列初步探索,认为建筑设计教学重在培养一种协调各种关系与矛盾的平衡思维,不仅仅是传授建筑知识,同时平衡思维的培养应贯穿于建筑设计教学和建筑创作的整个过程.