改革大学英语教学模式培养学生交际能力

1999年颁布的新大纲对英语教学提出了新的教学目标和要求,即英语教学要培养学生的交际能力。因此,大学英语教学必须改变原来只注重语言知识培养的教学模式而代之以加强交际能力培养的教学模式,而“以学生为中心”的教学模式则是培养学生交际能力的有效途径。同时,采纳新的教学模式也给英语教师带来了更大的挑战和要求。     

改革大学英语教学 培养学生实际运用英语的能力

我国现代化建设不仅需要具有一定专业知识的人才，更需要具有一定英语运用与交际能力的综合型人才。大学英语教学要端正教学目的，转变教学理念，改革不利于学生英语实际运用能力培养的因素，树立新的教学目标，强化“自主学习”，积极探索和创建适合培养学生英语实际运用能力的教学模式，提高大学英语教学质量。     

提高高校英语阅读教学实效性的方法初探

我国在不断地提高英语教学质量的要求。在高校英语教学中,主要的教学目标在于培养学生对英语的综合运用能力,而阅读能力的培养作为其中的一个必不可少的环节,对于学生接触和吸纳知识、增强学生英语听说能力方面有着十分重要的作用。在此就主要对高校英语阅读教学的相关问题进行简单的探讨。     

架起跨文化差异的桥梁,提高大学生的交际能力

通过分析大学生英语交际能力，提出大学英语教学中语言学习离不开目标语文化学习,由于语言与文化相互依存的关系，外语教学中文化教学的重要性日益为外语教学界所重视。文章从语言、文化、交际的关系入手，对大学英语教学中的跨文化交际能力的培养提出一些看法。     

大学英语文化教学改革方法研究

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容的教 学体系.跨文化知识的导入能够培养学生对英语学习的兴趣,提高学习效率,还能加深对相 关英语语言知识的理解,增强英语应用的准确度和有效性.本文研究了文化教学的现状与问 题,提出了文化教学的导入策略,以期提高学生对目标语的语用能力和交际能力.     

英语教学中学生知识迁移能力的培养

在英语教学中，知识迁移对学生能否更好地掌握和灵活运用所学知识十分重要，教师可通过多种途径和方法，逐步培养和提高学生的知识迁移能力，使学生在学习和应用中能够举一反三、触类旁通。     

论阅读英文报纸与培养阅读能力之关系

培养阅读能力是大学英语教学中一个很重要的方面.能阅读英文报刊是大学英语教学的主要目标之一,而实现该目标的最佳途径之一是通过阅读英文报纸来完成.探讨和研究了读报与培养阅读能力的关系,强调了读报对培养阅读能力的重要作用.     

交际意识在英语教学中的运用

培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。本认为，在教学中教师应明确“交际意识”的概念；在实施课堂教学中，教师则应创造良好的教学环境，开展形式多样的课堂交际活动，重视化背景知识的传授，以真正培养学生的交际能力。     

大学生英语语用能力的培养

根据大学生英语语用能力滞后于语言能力的现实,提高学生语用能力是英语教学的关键。分析了培养学生语用能力的必要性和可行性,从在英语教学中导入语用知识,创造语言环境、加强语言实践和增加英美文化3个方面探讨了语用能力教学的途径。     

交际能力与跨文化交际

长期以来，中国的英语教学只信留在教会学生生成一些合乎语法规范句子的目标上，忽略了语文教学的根本目标，即参与另一种文化活动的目标。在研究由语言能力到交际能力的过程中，指出了如何在课堂上培养学生的交际能力，并对跨文化交际中存在的障碍进行分析，且提出了解决途径。     

改革考核方法促进计算机应用能力的培养

促进计算机应用能力的培养，应当明确知识，技能与能力的关系，理解计算机应用能力的内涵，加强上机效果，培养学生兴趣，探索过程＋目标考核，努力提高学生的计算机应用能力。     

英语阅读教学中的思维能力培养

英语阅读是英语教学中的一个重要组成部分，它对巩固课堂知识，扩大知识面，培养学生学习能力起着重要的作用。如何在教学中培养和提高学生的思维能力，已成为教育工作者们关注的课题。本文作者认为，科学的英语阅读教学，不仅有助于顺利完成培养学生的英语语用能力的任务，而且有利于培养学生积极的思维能力。     

语言文化因素与大学英语教学

笔在英语教学中对语言化因素对教学的作用进行了初步的探索,要想让学生真正掌握一门语言,除了传授学生一些基本的语言知识和语言技能外,还要注间教学中渗透语言化知识,使语言与化得到完美的结合,从而达到外语教学的最高目标－培养交际能力。     

文化软实力视阈下的英语教学与学生文化输出能力培养

建设文化软实力的国家战略目标对大学英语教学提出了更高的要求,培养学生文化输出能力成为外语教师不可推卸的责任。针对大学生中普遍存在的文化认知和输出能力欠缺的现状,大学英语教学应该从教学目标、教学方法与手段、教学内容及评价体系等多方面进行改革,全方位培养学生的文化输出能力。     

浅论英语教学中交际能力的培养和素质教育的关系

本分析了英语教学中交际能力培养的重要性，阐述了英语教学中交际能力的培养和素质教育的关系，并提出了交际模式的一般实施方法。     

英语教学与影响视听的语内因素

英语教学应注重语用能力的培养。视听能力是重要的语用能力。影响英语视听能力的因素是多方面的。从某种角度，可以把这些因素分为语内因素和语外因素两大类。其中语内因素居重要地位。语内因素主要包括语言知识与语言能力(语音的、语法的、语用的)。认识和理解语内因素有利于学习提高英语视听能力。     

改革专科英语教学培养学生的英语交际能力

本文就专科培养人才的目标，说明教育观念变革的重要性；并进一步阐述实施以学生为主体的英语教学改革，培养学生的交际能力以及改革英语测试对推动英语教学改革所起到的良好的导向作用。     

试论英语阅读能力与技能的培养

阅读是学生获取知识的重要途径,阅读能力的培养在大学英语教学中占有特别重要的地位。正确引导,加以大量的阅读练习,是培养学生阅读能力、提高学生阅读水平的关键。     

加大课堂语言输入培养学生交际能力

传统的英语教学,受应试教育的影响,过分重视语言知识的教授,忽视了学生语言运用能力的培养,迫切需要改进.为改变我国大学英语教学现状,要在大学英语教学中加大语言输入,采取多种措施培养学生交际能力.     

论大学英语综合性教学原则

大学英语教学改革的目标是加强学生英语综合应用能力的培养，全面发展学生的英语语言技能，使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。大学英语综合性教学原则以现代语言学理论为理论基础，针对我国大学英语教学的实际情况，体现了发展学生综合语言能力的教学思想。坚持综合性英语教学是转变大学英语教学观念的一个方面，也是大学英语教学改革的重要组成部分。