浅议自我效能感在大学生网球训练中的培养

对于大学生来说,自我效能的培养是激发运动热情、提高运动水平的一个有效途径。大学生网球训练中的自我效能感的形成,受成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪反映和生理状态、情境条件五种信息源影响。文章提出了在大学生网球训练中培养自我效能感的一些措施和建议。     

大学生一般自我效能感与其应对方式的相关研究

自我效能感的研究虽然不少,鉴于此,本研究立足于大学生的一般自我效能感,对海南师范大学生进行研究,通过问卷调查的方式调查发现大学生的一般自我效能感与其应对方式的相关,发现自我效能感与应对方式中的退避呈显著相关,与其他维度相关不明显。     

重庆地区中小学教师自我效能感的研究

采用一般自我效能感问卷对重庆地区467名中小学教师进行调查。结果表明：重庆地区中小学教师自我效能感比较高;男教师的自我效能感显著高于女教师,中学教师的自我效能感显著高于小学教师;自我效能感在教龄方面的变化趋势为随着教龄的增加,自我效能感也不断提高;在职务方面则为递减的趋势,即学校领导自我效能感最高,班主任其次,一般教师最低。     

青少年身体自我对社会自我效能感的影响

采用身体自我描述问卷(PSDQ)和社会自我效能感量表为工具,对青少年的身体自我与社会自我效能感之间的关系进行研究.结果发现:青少年身体自我与社会自我效能感之间具有较高的一致性,女性在两者之间的相关程度比男性高,文科学生的相关程度比理科的学生高;身体自尊、力量及外表对社会自我效能感存在直接的影响.     

提升自我效能感是克服职业倦怠的有效手段

由于主客观的原因,高校辅导员容易产生职业倦怠。国内外研究结果表明,提升自我效能感是克服职业倦怠的有效手段。通过明确辅导员角色定位,构建"全员育人"理念;合理规划辅导员职业生涯,明确未来发展出路;落实辅导员津贴制度,提高职业地位;全面提高自身素质,努力向成熟型辅导员转变;强化心理健康素质,培养对自身工作的积极归因;开展体育锻炼,培养业余爱好等措施,提升辅导员自我效能感,解决辅导员的职业倦怠问题。     

大学生职业决策自我效能感研究

大学生就业难是社会性问题.如何根据自身特点选择合适的职业,作出理性的职业决策是当代大学生必须面对的现实问题.职业决策自我效能感直接影响大学生就业.通过探讨影响大学生职业决策自我效能感的主要因素,提出提高大学生职业决策自我效能感的建议.     

学习拖延与学习倦怠的关系研究:自我效能感的中介效应

为探讨大学生的学习拖延、自我效能感和学习倦怠的关系,随机抽取400名大学生为研究对象,以《学习倦怠问卷》、《学习拖延问卷》和《自我效能感》为研究工具,采用SPSS13.0进行分析。结果显示:学习拖延与学习倦怠之间存在显著正相关;学习拖延与自我效能感之间呈显著的负相关;学习倦怠与自我效能感之间呈显著的负相关;自我效能感在学习拖延与学习倦怠之间中介作用显著。这表明自我效能感在学习拖延和学习倦怠之间具有中介作用。     

浅析自我效能感在英语自主学习中的应用

自主学习是教育界的研究热点问题,它对学校教育及学生的终身学习和发展有重要的作用。通过对自主学习和自我效能感定义的分析,指出自我效能感在英语自主学习中的应用,阐述了英语自主学习和自我效能感的关系,并就如何在英语自主学习中培养自我效能感给出相关建议。     

自我效能感理论在声乐学习中的运用及现实意义

在高等院校的声乐教学中,灵活适当地运用教育心理学的"自我效能感"理论,对提高高校声乐教学水平具有重要的实践意义,它能极大地提高学生的学习效率,学生学习声乐的持久性,以及学生面对困难的选择。对促进学生的个性培养和自我意识的发展,道德品质的形成具有重要作用     

独立学院英语学困生学习自我效能感培养

独立学院学生高考入学成绩较低,尤其一部分学生的英语基础较弱,进入大学阶段,他们英语学习比较吃力,学习效果不太理想。探讨如何增强独立学院英语学困生英语学习自我效能感,旨在帮助他们树立英语学习信心,提高英语学习效率。     

论自我效能感理论对英语教学的启示

探讨自我效能感理论在英语教学中的应用,阐述正确归因在大学英语视听课教学中的应用,提出科学设置教学目标,应用正确的评价方式,提供反馈,表达积极期望等具体方法提高自我效能感,最终提升学生英语综合能力。     

培养女大学生职业自我效能感的思考

对现今的女大学生来说,毕业后的择业仍然是个难题。社会性别观念与传统社会性别制度影响着女性的职业自我效能感,进而影响着女大学生的择业兴趣、决策和行为。可以通过职业辅导、职业培训等方法和手段开展增强女性职业自我效能感的辅导。     

自我效能感的归因理论对课堂教学的启示

自我效能感不仅影响学生当前的学习,更会影响学生的心理健康,也将会影响一个人将来的工作、生活创新。本文根据自我效能感的归因理论,提出几点对课堂教学的启示,希望对二十一世纪的各位教师有所裨益。     

高职学生自我效能感的培养与提升

论述了目前高职学生自我效能感的现状,分析了培养学生自我效能感的意义和高职学生自我效能感普遍不高的原因,探讨高职学生自我效能感提升措施,即关爱尊重学生,增强学生自信心;引导学生正确评价,教育学生积极归因;创新教育模式,营造良好学风;引导学生设定合理目标,增强职业体验等。     

翻转课堂中高职学生英语学习自我效能感调查

学业自我效能感对学习者的情感与行为都有影响。调查发现翻转课堂的实施没能显著改进高职学生英语自我效能感,因此好的教学模式需要合适的教学理念与手段才能落实到位。     

高校武术教学提高学生自我效能感的实验分析

本文基于影响学生自我效能感的主要因素,即成功经验、替代经验、口头说服、情绪状态等,主要采用实验法进行研究,并对试验结果进行分析,并针对高校武术教学提高学生自我效能感提出了相应的对策。     

高职女生职业决策自我效能感研究

职业决策自我效能感直接影响着高职女生的职业决策能力,进而影响着高职学院的就业率及高职学校的稳定和发展.以江苏建筑职业技术学院的部分女生为测试结果,对修订后的高职女生职业决策自我效能量表的信度和效度进行了检验.结果显示,高职女生职业决策自我效能感在年级、学习成绩、家庭居住地等方面存在某些差异,其职业决策自我效能量表的信度、效度较好.     

基于自我效能感理论的高职生创业教育团体辅导设计

培养提高高职生的创业心理品质在高职学校创业教育中具有重要意义。创业自我效能感是自我效能感在创业领域的具体体现,是个体对自己能否进行和创业相关的任务或活动的主观评估。根据班杜拉自我效能感理论,采用团体心理辅导方式对高职生进行创业自我效能感培养,在成功体验、他人的替代性经验、社会劝说及情绪状态四个方面设计辅导方案,旨在探索促进高职生创业心理品质培养的新途径。     

"金融娘子军"的职业幸福感调查研究:基于自我效能感视角

以长沙市"金融娘子军"(金融系统女性员工)作为研究对象,通过设置职业倦怠、自我效能感、职业幸福感3个主要指标开展调查,并运用LSD法、Pearson系数等工具进行分析.结果显示,"金融娘子军"职业倦怠对职业幸福感有负向影响,自我效能感对职业幸福感有正向影响.因此,应当进一步注重分类管理,加强专项引导,提升心理资本,降低职业倦怠,从而使"娘子军"成为支撑组织高质量发展的关键力量.