基于成果导向理念的计算机新工科人才培养

针对新工科人才培养需求与现有教学体系脱节的问题,提出"以赛促学"实践教学体系,将学科竞赛成果作为实践教学的第三方评判标准,以学生的持续学习能力和创新意识作为实践教学的最终成果,反向设计教学内容和流程,制作实践案例资源,提升学生跨专业、跨学科的复合学习能力和创新思维能力,提升新工科人才培养水平。     

以赛促学构建新工科计算机类通识教育课程

针对新工科教育改革中,计算机类通识课程建设在目标定位、课程设置、内容结构、建设管理、评价体系、师资水平等方面易出现的问题,提出采用以赛促学的成果导向教育理念,将创新思维和持续学习的能力作为人才培养的内在目标,将竞赛成果作为课程建设的外在目标,让学科竞赛为课程建设赋能,可以满足学生、教师、管理者的多样需求,较好地推动新工科改革。     

新工科背景下机器学习课程教学创新实践探索

分析新工科背景下机器学习课程面临的主要痛点,提出“一融、二汇、三导出”的教学创新思路体系,探讨具体如何进行课程教学创新模式设计,介绍教学实践应用情况并通过调查问卷分析说明教学效果。     

新工科背景下的软件工程专业实践创新体系建设探索与思考

针对目前软件工程专业在实践教育方面不够系统化以及对课外实践缺乏系统化规划等问题,提出一套"五位一体"课内分层专业实践教学体系和突出创业创新能力的课外实践教学体系,实现"培养链、产业链和创新链"三链融合;从课堂理论与实践、科研课题、学科竞赛和产教融合等方面,阐述这套体系对资源配置的优化作用;以浙江师大软件工程专业为例,介绍该教学体系的实施过程并说明教学效果.     

新工科教育下软件工程实践教学研究

以培养应用型人才为目标,突出能力培养主线,分析新工科教育下应用型人才的能力要求,对软件工程课程教学案例的选择、设计思路和实施过程进行探讨,强调学生动手操作,通过对案例进行解剖和验证,掌握知识,提升能力。     

新工科背景下的大学生创新创业教育探索

新高考改革的浪潮下,面对新一代高考后的学生在大学后如何进行创新创业是新的教学方案下新工科教学体系对人才培养的新规划。创新是引领特色中国发展的第一动力,创新教育是对学生在学习过程中培养他们的创新意识和职业素养,提升他们以后在岗位上的职业素养和奋斗精神。创新创业教育是适应了新时代的发展要求,在新的工科教育背景下,建立起创新创业的理论意识和综合实践基础,有利于培养学生创新学习的动力,促进创新创业教育的发展。     

新工科背景下物联网大数据应用创新实践课程设计与实践探索

以新工科背景下物联网与大数据的交叉融合为切入点,提出物联网大数据应用创新实践课程的建设方案,从课程建设思路、课程架构、教学内容、考核方案方面阐述该方案的具体实施过程,最后说明教学实践效果。     

我国高校新工科建设与教育模式创新实践的探索与思考

分析与总结我国高校开展新工科建设的新理念与新模式及其经验,以哈尔滨工业大学为例,介绍新工科建设方案与实践经验,并对我国深化新工科建设与高等工程教育改革的问题提出几点思考与建议。     

面向新工科的"虚拟现实+先进制造"协同创新实践教学体系探索

为实现虚拟制造业创新发展,以数字化转型为核心、虚拟可视化技术为手段、数据流程优化重构为保障,开展面向新工科的"虚拟现实+先进制造"协同创新实践教学体系探索,以虚拟制造领域实际工程需求为导向,着眼于虚拟制造业关键共性技术攻关,通过开发虚拟柔性制造、3D虚拟打印、虚拟装配、全生命周期管理和虚拟维修维修等系统,加速制造业新产品、新技术的产业化进程,培养虚拟制造业相关领域的专业人才,构建包含高校、科研、企业及产业的虚拟制造领域完整产教融合生态圈.     

新工科背景下物联网专业电子技术课程教学创新改革实践

以本校物联网工程专业电子技术课程教学创新改革实施为例,以培养创新型工科人才为基本目标,探索如何在新工科背景下培养学生专业实践能力、创新创业能力和工程思维。首先对课程改革引入的多元化教育理念等进行阐述,对电子技术课程教学改革从教学体系、教学内容与数字化资源库建设、教学模式、课程思政融合建设、实践教学体系改革等方面实施过程进行总结,实施取得较好效果。所提出的多元化教学创新改革模式对于新工科物联网工程专业课程建设具有促进作用。     

科普视频在技术竞赛中的应用与现实意义

立足于计算机专业人才培养的现实需要和当下科普视频在教学中的广泛应用,分析技术竞赛发展对于学生创新能力培养的重要作用,结合人工智能等领域的实际竞赛,阐述科普视频在技术竞赛中的实际应用,说明科普视频对于"以赛促学""以赛促教"教学模式的现实意义以及对于推动人工智能等相关技术内容大众化教育的重要作用.     

新工科背景下算法与数据结构实践教学改革探索

针对新工科背景下计算机专业人才培养面临的新挑战,提出融合问题驱动、线上线下、课赛结合、过程评价四位一体的实验教学新模式,阐述如何将该模式运用于算法与数据结构实践教学的全过程,最后通过教学效果说明新教学模式的有效性.     

新工科创新理念的计算机基础实训案例设计

针对新工科背景下人才培养的需求,提出计算机基础课程实训的3个案例,分别针对新工科的物联网技术、人工智能和数据与大数据分析而设计。案例1通过单片机和传感器介绍物联网的基本应用;案例2通过寻路算法介绍人工智能在游戏中的应用;案例3通过互联网收集数据介绍数据分析与数据呈现。对机械、能源、电气、电信和生命等工科专业学生的实训取得了良好的效果。     

新工科背景下"软件工程"课程教学与实践改革研究

新工科是相对于传统工科而言的,是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、创新创业能力新要求而提出的我国工程教育改革方向.软件工程课程,也是我校计算机科学与技术专业和软件工程专业普通班和卓越班的基础核心课程.围绕教学方案与资源组织、实验实践设计、拔尖参赛组织和考核评估四个方面,对软件工程课程进行改革尝试,旨在解决当前大部分软件工程教学方案呆板、实用性不强等问题.     

新工科背景下专业教育与创新创业教育有机融合研究

新工科是我国高等教育为了主动应对新一轮科技革命与产业变革的兴起而提出的。面向国家战略发展需求,在新工科建设背景下创新创业教育必须融入到高校人才培养的全过程。文中以高职计算机专业为研究对象,从人才培养目标、课程体系、教学内容、教师队伍等方面进行专业教育与创新创业教育有机融合的探索与实践,并以“物联网技术”课程中学生的创新设计为例阐述专创融合实践效果。