基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学探索

分析数据库课程思政相关研究,提出基于线上线下混合式教学模式的数据库课程思政教学体系,从课程思政元素挖掘,构建课程思政案例共享数据库,融合课前、课堂和课后的课程思政资源融合,通过思政融入方面介绍课程思政教学实践,最后说明教学效果。     

Photoshop图形图像处理线上线下混合式教学模式探究

传统的教育模式与现代信息技术相结合的模式逐渐被国内各个高校引入应用.线上线下混合式教学模式是线上网络教学与线下传统教学相互融合的新型教学模式.针对Photoshop图形图像处理课程将来的教学状况和目前教学过程中存在的问题,系统创建和实施线上线下混合式教学模式,构建线上线下混合式教学评价指标体系,科学地评价学生的学习和教...     

思政引领下面向对象程序设计课程混合式教学改革与实践

基于面向对象程序设计(Java)在专业课程体系中的重要地位,提出开展课程思政的几点思考,从课程教学目标、课程教学内容、课程考核方式方面阐述基于"思政+混合式"的面向对象程序设计课程建设路径,以循环结构为例,介绍基于"思政+混合式"的Java课程教学具体实施,最后说明课程教学效果。     

Java程序设计课程混合式教学模式探索与实践

针对Java传统教学中学、教、用、统计检测四大痛点问题,提出“五位一体”的理论实践一体化、线上线下混合式智慧教学模式,实现课堂从灌输到对话、封闭到开放、知识到能力、句号到问号的四大转变,最后通过问卷调查说明教学效果。     

混合式教学模式下的课程思政研究与探索——以通信原理课程为例

近年来,线上线下混合式教学模式已在各大高校迅速展开,同时课程思政的教学理念也逐渐渗入到专业课的课程建设要求中。以通信原理课程为例,探索和研究了以线上线下混合式教学模式为载体进行课程思政教学改革的总体思路,对如何将思政元素巧妙融入教学的各个具体环节提出可行的实施建议。     

线上线下混合式教学模式探究——以《服装CAD制版》为例

《服装 CAD 制版》是服装与服饰设计专业的一门以实践为主的课程,其内容丰富,内涵深厚,在培养应用型人才方面发挥着至关重要的作用。近年来,伴随着信息技术和教育教学的结合日益深入,由此诞生了线上线下混合式教学模式,这种新型的教学模式时在移动互联网信息技术的支撑下,将传统单纯的课堂教学模式转变成了线上与线下互动学习的过程。本文以《服装CAD制版》这门课程为例,就线上线下混合式教学模式的应用展开了探究,详细情况见下。     

线上线下混合式教学模式在C语言课程中的应用

随着教育部金课概念的提出,线上线下混合式教学模式逐渐成为各类高校和相关教育机构研究的热点。如何利用线上课程资源更好地开展混合式教学,是高校工作人员需要思考和讨论的问题。笔者根据软件学院的办学特点,探讨了专业基础课程C语言程序设计的混合式教学模式。通过引入线上线下混合式教学,有效解决了本课程内容多、课时少的问题,更有效地激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

线上线下混合式教学模式的探索与实践

以“电子商务数据库技术”课程为例,探讨了在线教学与传统的面授课堂教学相结合的线上线下混合式教学模式。以网上教学平台的构建为基础,对教学模式和教学策略进行了再设计,提出了混合式教学设计框架,并将其付诸于课程的教学实践中。实践和研究结果表明,线上线下混合式教学,确实能够达到比纯课堂面授更佳的教学效果。将传统的面授课堂教学延伸到网络虚拟空间,采用线上线下混合式教学模式,将成为教学的重要模式。     

Python语言课程的线上线下混合式教学

为了解决在有限的教学资源条件下,满足不同专业学生的学习需求问题,本文论述了Python语言课程的线上线下混合教学方法.线上教学是采用案例引导的方式展开,在线上教学内容的基础上,结合学生的专业进行线下案例式教学.教学实践表明,该教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高了学生应用计算机解决实际问题的能力.     

线上线下混合式教学模式在91速课堂的实践研究

为了充分利用互联网技术和信息技术的优势,突破传统课堂教学模式的限制,提高教学质量,对线上线下混合式教学的应用模式进行了研究.以C#程序设计课程在"91速课堂"教学平台的实践为例,探索线上教学和线下教学的整合策略,构建涵盖课前、课中、课后环节的混合式教学新模式.实践证明,线上线下混合式教学模式能适应新时代教育发展变革的需要,促进教学创新,提升人才培养的效率.     

基于优化教学资源推进线上线下混合式教学模式改革

立足于课程发展的实际情况,将线上线下互动相结合,根据课程改革的实质要求将在线面对面授课、网络授课以及移动授课完美对接。创新的教学模式需要教师能够在课堂教学当中把需要讲解的课堂知识点和信息技术有机结合起来,在教学过程中实现课堂教学与网络教学的结合,这种教学模式能够配合学生的时间和能力来开展,从而提升学生自主学习的能力。混合教学是把学生作为教学活动的主体,在多种教学手段的支持下,采用最适宜的教学方法的教学模式,将教学活动分解为不同的模块,为每一个模块制定教学目标,在多种教学手段的支持下,在连续的教学活动中,采用最适宜的教学方法,完成对学习者学习活动的引导、指导、辅导和学习效果评价的教学模式。     

线上线下混合式教学在程序设计课程中的改革研究

根据当前程序设计课程的教学背景及线上线下混合式教学的现状,从课程建设目标、建设内容、课程特色及创新等方面研究了改革的内容.混合教学模式的改革,促进了学生自主学习能力、协作沟通能力和创新能力的提高,进一步提升了学生的专业知识能力与综合实践应用能力,对学生的学习效果起到了良好的推动作用.     

网络时代线上线下混合式教学模式应用研究——以《动画设计》课程为例

随着互联网技术的深入普及与应用,以互联网形式为核心的线上线下混合教育成为现代教育发展的重要典范。本文以《动画设计》课程为核心案例,基于网络时代线上线下混合式教学模式的应用发展,结合笔者多年在高校动画设计领域的教研经验,提出一系列线上线下混合教学的教学举措,助力相关教育从业人员开展创新理念的高等教育。     

老年智能教育线上线下混合式教学模式探索

随着老龄化日益严重,老年群体对于智能设备的使用障碍日益凸显,引起社会广泛关注,老年智能教育教学模式成为老年教育领域探索的重要课题。本文通过对老年学员学情进行分析,摒弃传统的线下单一授课方式,以激发学员自主学习动力、分层次分模块设置课程内容、建设适老化微课资源、采用多元化教学方法、关注学员情感需求为侧重点,探索老年智能教育线上线下混合式教学模式,探讨老年智能教育未来突破,以期为老年智能教育发展助力。     

线上线下混合式教学模式在C语言程序设计实验教学中的应用

针对C语言程序设计实验教学中存在的教学内容设置缺乏系统性和完整性、实验学时少、实验设备不足、综合性设计性创新性实验内容不多等问题,在剖析线上线下混合式教学模式内涵的基础上,依据新工科建设中工程专业对程序设计等信息技术的需求,提出线上线下混合的C语言程序设计实验教学新模式,介绍具体教学实践,通过问卷调查说明教学效果.     

基于线上线下混合式教学模式构建研究

针对传统教学模式下存在的痛点,文章提出基于线上线下混合式教学模式构建方法,通过课前、课中、课后环节形成一个完整的教学流程,并应用于《Spark大数据技术与应用》课程教学。新教学模式有效解决传统教学痛点的同时,提高学生的学习兴趣、学习积极性、专业自信心,利于创新型、实践能力强的高素质人才的培养。     

以学生为中心的线上线下混合式教学研究

本文以数字电子技术课程为例,阐述了基于SPOC的线上线下混合式教学模式的教学理念、教学方法和考核评价方式,并对混合式教学中如何坚持以学生为中心开展教学总结说明了几个原则.