“以赛促学、以赛促教”——计算机网络技术 专业教学改革探索

高职院校的技能竞赛对教学有极大的促进作用,作者阐述了“以赛促学、以赛促教”的内涵和实施过程,对专业 教学的多个环节进行改革。实践结果表明,“以赛促学、以赛促教”明显提高了学生综合素质和就业竞争力。     

图形创意PhotoShop课程“以赛促教、以赛促学”教学模式研究

为培养应用型人才,提高学生的实践和创新能力,从图形创意PhotoShop课程教学现状分析“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革的意义,并提出构建“以赛促教,以赛促学”的新教学模式,分别从混合式学习模式在“以赛促教,以赛促学”教学实践应用、构建“组,教,赛”三位一体的实践体系、多元化的教学评价体系三方面进行探讨。以求有更新的教学突破。     

基于成果导向理念的计算机新工科人才培养

针对新工科人才培养需求与现有教学体系脱节的问题,提出"以赛促学"实践教学体系,将学科竞赛成果作为实践教学的第三方评判标准,以学生的持续学习能力和创新意识作为实践教学的最终成果,反向设计教学内容和流程,制作实践案例资源,提升学生跨专业、跨学科的复合学习能力和创新思维能力,提升新工科人才培养水平。     

以赛促学提升高职电子通信类毕业生就业竞争力研究

以赛促学是电子通信类专业教育教学的新模式,将学生的专业核心技能培养以专业技能大赛的形式融合到教学改革中,专业技能和职业核心能力相结合,提升学生的就业竞争力。     

以赛促学模式下信息安全技能型人才的培养

信息安全攻防技能型人才培养以增强学生技能实践为基础,因此文章提出了以赛促学模式下信息安全攻防技能型人才培养。通过实施以赛促学模式课程教学改革,根据当前人才市场需求调整专业课程与核心课程结构,建立全方位的实训基地,构建基础课程实验教学平台,同时组织学术讨论会以及形成以赛代练实践机制等教学方式,促进信息安全攻防技能型人才培养的全方位发展。     

计算机通识类课程O2O教学模式的构建

O2O即线上与线下,O2O教学模式即网络丰富的教学资源与课堂教学相结合模式相结合,以提高学习效率和学习质量的新型混合教学模式,通过目标导向,确立学生在教学中的中心地位;同时结合O2O学习模式、及时进行过程性评价与反馈,保障O2O学习效果。实践数据证明,这种教学模式和方法在学生知识、能力、素质培养方面效果良好。     

新工科背景下人工智能通识系列课程建设与实践

分析当前新工科建设对人才在信息技术培养方面的要求,指出应将人工智能教育纳入到大学基础教育中,成为通识教育的有机组成,并介绍人工智能系列共选课的建设和初步实施情况,探索人工智能与专业融合的新途径。     

以赛促学在中职汽车营销专业中的运用探析

随着社会的不断进步,对人才需求的层次也在提高。社会上倡导一技之长,主要体现在有较强的实践动手能力和实际运用能力。因此,中职院校要把提高学生的专业技能水平与专业实践能力作为培养学生的根本,重视职业技能竞赛,力求提高中职院校的教育质量和办学水平,培养学生创新思维和实践动手能力,提高学生的学习兴趣和专业竞争能力,并有效改善课程教学质量和教学效果。     

依托产学合作的计算机通识教育新技术系列课程建设

基于当前第四次科技革命和产业变革的时代背景,分析计算机通识教育在学科交叉融合、复合型创新型人才培养中的重要性,指出物联网、大数据、云计算以及人工智能等新一代信息技术领域业界的特点以及高校教学内容相对滞后的事实,提出一种依托产学合作,开展计算机通识教育课程改革与建设的模式。结合山东大学联合业界领军企业举办信息社会前沿技术报告论坛的动机和效果,以及建设系列MOOC课程的经验和体会,说明依托产学合作,开展信息技术课程建设的意义。     

基于新工科的大学计算机基础课程体系思考与探索

分析新工科的特点以及新工科建设对计算机技术的需求,指出新工科思维的核心是融合数据思维的现代计算思维,以计算思维的时代化为出发点,对非计算机工科专业的计算机教学体系进行构建和分析,从深度和广度两个层面提升新工科中计算机领域新技术的应用。     

新工科背景下全国计算机等级考试现状分析

针对全国计算机等级考试在提高国民信息素养方面应起到的积极作用,分析目前该考试存在的问题,以某地方高校为例,围绕计算机通识课教学、计算机等级考试科目、题型等方面的改进提出具体措施。     

新工科计算机通识课的教与学平台及非标准化考试体系

针对新工科的教学模式及非标准化考试在计算机通识课教学中应用的情况,提出构建新工科计算机通识课的教与学平台及非标准化考试体系,介绍教与学平台建设过程及综合能力非标准化考试体系以及课堂教学、线上教学、课后实践的动态教与学模式及案例,给出建立教与学平台及构建非标准化考核模式的实施途径,通过对比教与学平台使用前后的学生成绩说明实践效果。     

新工科背景下工程图学课程改革研究

在新工科背景下,以“新工科”行动目标为指引,树立人才培养新理念,搭建教学 设计新结构,运用教学方法新模式,采用教学评价新标准,实行课程架构新体系。以“学生学习 成效驱动”的创新能力培养要求来规划课程改革方案和实行“供给侧”教学改革。通过构建了注重 创新能力培养和学科融合的教学设计模型等方式进行教学改革与实践。通过调整教学规划,改 革课程内容,设立配套的实践教学项目等手段来提升教学效果。从教学内容体系改革,教学手 段改革,教学方法改革等方面加以分析,并辅以教学改革案例,阐述了教学改革方案的基本框 架。通过与传统教学方式就学习成效、学生认可度等方面进行比对分析,论述了创新能力培养 的教学模式的可行性和有效性。     

高职院校计算机相关专业课程“以赛促教、赛教融合”教学模式的研究

高职院校计算机相关专业课程"以赛促教、赛教融合"教学模式的研究,旨在构建一套科学完整且行之有效的针对高职院校、体现高职专业特色、突显"以赛促教、赛教融合"优势的教学模式,其核心是将常规计算机相关专业课程建设与校内、校外技能竞赛相融合,培养高职计算机专业学生对计算机专业领域的学习和研究兴趣,提高学生专业技术能力和职业素养,使学生顺应互联网的发展趋势,提升学生的综合素质与企业用人标准的吻合度,进而提高就业竞争力。     

"赛教融合"模式下《虚拟现实》课程的教学模式研究与实践

以广东东软学院软件工程系游戏设计专业为例,将学科竞赛融入教学内容,研究"以赛促教,以赛促学,赛教结合"的一体化教学模式,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的创新能力,提升学生的实践动手能力,提高人才培养的质量。     

基于双元制和以赛促教工作过程的高职计算机实践教学研究

通过对基于双元制和以赛促教工作过程的教学研究,提高学生的双元制认知学习职业能力,使学生掌握的计算机基本应用技能服务于专业学习与实际工作中去,极大提高了高职计算机职业实践教学水平,使高职学生计算机实践动手能力得到显著提高。