应为学校教育留下道德实践空间——写在我国"侵权责任法"施行之际

教育法制化是教育现代化的必然选择。但是,不要因重视教育法制建设而忽视了教育伦理道德建设。伦理道德规范是学校教育的基础规范,师生道德关系是学校教育的基本关系,教师的道德责任是教育实践的本体责任。     

论高校思想政治教育与公民教育的整合

高校思想政治教育与公民教育的整合,是高校思想政治教育保持与时俱进并摆脱困境的需要,也是我国公民教育补课的需要。其整合路径有三:一是提升思想政治教育教师队伍的公民教育意识;二是构建思想政治教育整合公民教育的课程体系;三是营造良好的高校公民教育环境。     

论伦理学视域下的廉政教育

廉政是为官从政者最基本的官德之一,是统治者对官吏最基本的政治要求。廉政教育是政治性教育,也是伦理道德教育。廉政教育需借助他律来实现,而教育的根本则在于权力主体的自律。探讨了新时期廉政教育的实现途径。     

过程控制视阈下创新创业教育与专业教育的深度融合

专业教育与创业教育产生于不同的时代背景,但都是社会需要、高等教育内在逻辑发展的必然。创业教育开展的载体及根本是专业教育,专业教育未来发展的走向是创业教育。创业教育只有深入到学校的教学制度中,以专业教育为载体才能顺利实施并取得一定的效果。     

论创业教育目标体系框架的构建

创业教育的开展是一个复杂的系统工程,明确的创业教育目标是开展创业教育的出发点与归宿,是创业教育总体设计所要解决的基本定位问题。文章探讨了创业教育目标制定的依据、创业教育的目标、创业教育教学目标。     

科技教育和人文教育相结合是现代教育发展的必然趋势

人文教育是现代教育不可缺少的一部分,科技与人文教育相结合是现代教育发展的必然趋势,是现代社会对人才培养的必然要求。     

创新──现代教育的灵魂

教育观念是教育的主导、灵魂。文章以江泽民同志关于创新的讲话和全国教育工作会议精神为指导,提出创新是现代教育的灵魂的观点。培育创新能力是现代教育体制的特殊使命,发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展是创新教育的宗旨;坚持创新实践是现代教育人才培育的优化模式,坚持教育与社会实践、与经济、科技密切相结合是坚持教育创新实践的方向。     

更新观念 推进教育创新

创新教育是高层次的素质教育。进行教育创新,关键是推进素质教育。教育创新首先是教育观念创新,作为教育创新的主体教师应从改革教育模式、方法入手,把向学生传授知识的过程变为引导学生寻求新知、探索未知的过程。     

浅谈奥林匹克教育及其意义

奥林匹克运动是人类社会创造的文明成果,也是人类社会友谊、进步、团结的一个象征,具有重大的教育价值,作为一种教育体系,包括奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育和奥林匹克精神教育。奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心,是奥林匹克运动的出发点和归宿,它体现了体育的本质功能。     

高校心理健康教育价值取向的反思与重构

普通高等学校心理健康教育的价值取向具有双重性:知识教育与幸福教育。知识教育是基础,幸福教育是根本。高校心理健康教育实现从知识教育向幸福教育的转变,不仅是增强大学生心理健康教育实效性的需要,更是促进学生全面发展、引导学生树立科学幸福观的需要。通过分析国家、社会、家庭和学生个人对心理健康教育价值取向的多方诉求,促使我们深刻反思高校心理健康教育教学现状及深层次原因,进而完成对高校心理健康教育工作者、课堂教学和实践教学价值取向的重构。