我国职业资格证书制度的发展历程与展望

职业资格证书制度是促进职业教育快速发展,提高职业院校人才培养质量的有效途径。文章以各阶段相关政策文件、法律为线索,将我国职业资格证书制度的发展历程分为初步确立和快速发展两个阶段,并根据当前经济与教育发展的形势,预测我国职业资格证书制度在未来的发展中将在就业准入制度、职业资格证书的社会认可度、校企合作及职业资格证书国际化等方面迈出新的步伐。     

高等学校实施职业资格证书制度的探讨

在高等学校实施职业资格证书制度,实行学历证书与职业资格证书并重是高等教育发展的必然趋势。但是高等学校实施职业资格证书制度也存在一些问题,高等学校要充分认识推行职业资格证书制度对培养人才的重要性,以就业为导向,以培养学生能力为主线,加强实践教育,深化教学改革,不断完善职业资格证书制度。     

职业资格证制度的推行与技能鉴定体系的完善

介绍了我国推行职业资格证书制度的基本情况 ,剖析了推行职业资格证书制度的意义和职业资格证书制度的基本特征 ,最后对我国职业资格证书认证体系以及推行职业资格证书制度工作的总体目标进行了简要分析。     

推行职业资格证书制度的意义及其对高职教育实践性教学的促进

实践性教学是高职教育的显著特征,而职业资格证书制度是检验其实践性教学质量的重要举措和有效手段。对高职学生进行实践能力的培养,对其职业技能进行鉴定并让高职学生获得相应的职业资格证书一直是高职教育的发展方向和趋势。高职院校须充分认识推行职业资格证书制度对培养技术应用型人才的重要性,深化实践性教学改革,不断完善职业资格证书制度．发挥职业资格证书制度对高职教育实践性教学的导向性作用。     

职业资格证制度的推行与技能鉴定体系的完善

介绍了我国推行职业资格证书制度的基本情况，剖析了推行职业资格证书制度的意义和职业资格证书制度的基本特征，最后对我国职业资格证书认证体系以及推行职业资格证书制度工作的总体目标进行了简要分析。     

关于高职院校开展职业资格鉴定工作的思考

高职院校在开展职业资格鉴定工作的过程中,遇到的主要障碍就是政策法规的缺位以及职业资格证书得不到社会的认可。针对上述问题,文章从配套制度、软硬件设施两方面对高职院校的职业资格鉴定工作提出些许建议。     

与职业资格证书制度融合的人才培养模式在无损检测专业建设中的应用

本文阐述了与职业资格证书制度融合、体现综合职业能力培养的人才培养模式,在无损检测专业建设中的具体应用。     

1+X证书制度与路桥专业教学标准设计融合研究

1+X证书制度改革试点是职业教育研究的前沿问题.传统教学设计的线性化、决定论倾向、封闭性等特征与1+X证书制度教学标准相差较远,迫切需要加强教学设计的创新.文章提出了将1+X证书制度与专创融合路桥专业教学标准相融合的设计要求、将X证书相关内容融入路桥专业人才培养目标、搭建1+X相互融通的专业课程体系、建立1+X证书制度...     

高职院校应对就业准入制度的探究

当前,我国出现了考证的热潮,各类证书层出不穷,其中职业资格证书作为步入职业大门的一块敲门砖,由于其强制性而备受关注。国家也在制订各类制度以完善职业资格制度,实行严格的就业准入制度。高职院校作为高等职业教育的主要力量,如何应对就业准入制度的到来,处理好学历证书与职业资格证书的关系,逐渐成为一个紧迫的现实问题。     

中国职业资格证书与中式烹调师等级制度

职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度.由政府认定的考核鉴定机构,按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书.中式烹调师等级及职业资格证书共分初级、中级、高级、技师和高级技师5个等级.     

发展高等职业技术教育的意义和途径

本文从分析教育与经济的关系入手,阐述了我国高等职业技术教育发展的意义并从宏观角度论述了完善职业资格证书制度对发展高等职业技术教育的促进作用.     

高职输配电线路专业人才培养方法探索

当前,我国迫切需要输配电线路专业人才,高职应加强输配电线路专业建设,通过分析输配电专业高职人才的培养特征,对教学与培训模式进行探讨,总结出较为实用有效的人才培养方法,并建立职业资格证书考试与专业教学衔接的体系,使专业人才培养质量得到更好的保障.     

高职双证融通人才培养模式的研讨与实践--以计算机网络与信息安全专业为例

双证融通人才培养模式是指通过学历证书与职业资格证书内涵的融合与衔接,实现学历教育和职业培训的融通。双证融通、校企合作的人才培养模式就是把相关的职业资格标准与课程教学进行融通,使教学与生产、学校与企业、理论学习与社会实践紧密结合的一种人才培养模式,在高职技能型人才培养方面,显示出了强大的生命力。文章结合湖南邮电职业技术学院计算机网络与信息安全专业建设情况,阐述高职双证融通人才培养模式的研讨与实践。     

论学历与资格并重的高职教育模式

提出了现代的高职教育模式是一种学历和资格并重模式的观点。模式的意义在于优化人才培养目标、加强教学内涵建设、促进产学研合作、有利于学生就业。认为高职院校应参与职业资格证书考试内容的制订、培训、考核，并在高职教育中引入职业资格证书。应注重职业资格证书的权威性和国际性，建设双师型师资队伍，把职业资格证书考试大纲纳入教学计划和教学大纲、编写相应的教材，培养学生的职业发展能力和潜力，培养学生的职业理念等。     

示范重点专业建设改革与实践——以环境监测与治理技术专业为例

以环境监测与治理技术专业为例,通过示范重点专业建设,明确专业定位,构建"单元教学+岗位实训"的人才培养模式,建立工学结合、双证融合的课程体系;按照专业教学规范制定"人才培养方案"和"人才培养施工图"并组织教学;制定课程标准并改进原有的课程及教法,建设优质核心课程及精品课程;通过安排教师参加国内外培训,熟悉先进高职办学模式及职教经验,参加职业技能培训提高动手能力,获取相关专业职业资格证书及上岗证书等途径开展师资队伍建设;利用示范建设资金建设完善教学实验实训条件,同时提高社会服务能力。     

关于构建“岗课证”对接的高职移动通信技术专业课程体系探讨

随着移动通信技术的快速发展,移动通信市场对高端技能型人才的需求与日俱增。课程体系的构建一直是高职教育培养高端技能型人才的重要环节,针对目前高职移动通信专业课程体系存在的问题,提出高职专业课程体系构建应遵循“三贴近”的原则,以职业能力为核心,结合岗位职业资格证的要求,对应设置专业主干课程,构建“岗课证’对接的专业课程体系。同时课程设置要注重一专多能,实现学生职业生涯的可持续发展。     

“中原崛起”背景下河南高等职业教育的发展

高等职业教育作为提高劳动者技能和改善劳动者素质的重要手段,在推进河南经济发展,城镇化建设,进而实现全面小康起到了重要的作用。当前,应当强化对高等职业教育的认识、加快推进职业资格证书制度和就业准入制度、明确企业在高等职业教育发展中的责任、改革高等职业教育的人才培养模式和完善高等职业教育的经费筹措机制,以促进其健康发展。