大数据时代学前儿童科学教育课程课程教学模式创新

在大数据时代背景下,对学前儿童科学教育提出了更高的要求,为保障教育理念,应加强对大数据的应用实现学前儿童科学教育课程教学模式的创新,通过对翻转课堂、弹幕教学等方法的应用,促进学前儿童可续教育课程的教学效率与质量.基于此,本文分析了学前儿童科学教育课程教学现状,并就具体的教学模式创新进行探究,仅供大家参考.     

“互联网+”背景下《学前卫生学》的课程思政教学探索与实践

互联网成为教育教学的重要组成部分,而课程思政也是当前研究的重要话题,因此本文在"互联网+"背景下对《学前卫生学》的课程思政教学进行探讨。运用文献资料法、逻辑分析等方法,分析目前"互联网+"背景下的教育教学现状和《学前卫生学》课程与课程思政融合的问题,并提出:重视课程目标,加强师资培训;合理利用互联网教学资源,拓展教学渠道;完善思政课程评价体系和考核机制等路径。     

高职院校计算机课程教材改革探索

高职教育的目的是培养技能型、实践型、创新型的企业需求的一线人才,要实现该目的,教材是基本的保证.本文分析了目前高职院校所用计算机课程教材的现状,提出了高职院校、企业、出版社三方合作共同开发"立体化"教材的改革策略.     

钢琴教学中儿歌的有效运用

"兴趣是最好的老师",然而大部分幼儿对于枯燥的钢琴学习并没有特别的兴趣,有些家长为了孩子多一门才艺强制孩子学琴,教师为了考级对学生硬性灌输,从而导致孩子讨厌学习钢琴,孩子的学习兴趣和音乐才能在一定程度上被扼杀。如何提高儿童钢琴教学质量,让儿童快乐地学习钢琴是摆在广大钢琴启蒙教师面前的课题。在教学中我创设了有趣的情境,通过让幼儿学习富有童趣的儿歌,提高幼儿初步认谱、识谱的能力。运用儿歌教学法,开发儿童的想象潜能,培养幼儿对钢琴学习的兴趣,让幼儿在优美的琴声中感受快乐。     

浅议幼儿歌曲弹唱中情感运用的重要性

在幼儿歌曲弹唱中,"弹"是指用钢琴对儿歌进行伴奏,在歌曲伴奏的编配上,要根据歌曲的风格进行即兴编配,歌曲的风格也是演奏依据,而演奏的体现,左手伴奏音型的选择在其中起到至关重要的作用。"唱"是指儿童伴随钢琴伴奏时,根据伴奏旋律跟随教师学习并演唱,演唱的风格也是演唱兴趣的依据。幼儿只有培养出良好的唱功功底,才能在演唱时将歌曲的准确性表达出。     

面向应用型人才培养程序设计课程教材改革探讨

根据南通大学独立学院培养应用型人才的目标,学院对高级语言程序设计课程提出了新的要求.为了进行课程改革,文章详细分析了高级语言程序设计课程存在的问题,提出了拟编新教材的具体方案,总结了新编教材所应具备的特色.     

谈食品质量管理学课程教学的改革

依据食品质量管理学课程的特点 ,对其教学内容、教学方法和考核形式等方面进行了探索 ,提出了提高教学质量的具体措施     

浅谈如何帮助学前幼儿扫除语言障碍

在学前幼儿教育阶段,需要对幼儿进行语言方面的启蒙教育。幼儿在语言学习上会存在一些障碍,为此,教师应该注重分析幼儿的语言发展规律,不能只是研究如何“教”,要以幼儿为主体,研究幼儿如何“学”,通过开展有效的教学改革,这样才能取得更好的语言教学效果。幼儿教师在实际教学中要注重创设良好语言环境,促使幼儿想说和敢说。要合理创设问题情境,激发幼儿语言表达兴趣。还应该组织丰富语言活动,提高语言表达能力,从而提高语言教学的质量。笔者结合自身教学实际,主要围绕如何帮助学前幼儿扫除语言障碍进行了探究,分享一些自己的方法策略,以供参考。     

在手机上享受弹唱乐趣唱鸭

和其他的唱歌类APP不同,《唱鸭》是一款可以让没学过乐器的人也能享受到弹唱乐趣的APP,使用过程也不复杂,简单上手即可开启你的“个人弹唱表演”。神器在手,随心弹唱放眼当前的歌唱类APP,大多数还停留在移动端卡拉OK的程度:同样的编曲,同样的音程设置,谁更接近原唱就能获得更高的评分,这种模式显然并不适合当下的时代语境。对年轻族群而言,歌唱的意义在于自我情感的表达,既然演唱的场景细化到了每一台手机终端,我们也自然希望来点不一样的东西。     

电气自动化专业实践教学课程改革的研究

针对电气自动化专业实践教学课程设置存在的教学单元容量少,针对性差,系统性不强,教学内容与载体落后于实际应用,技能训练与企业实际要求差异较大等问题.提出对实践教学课程进行改革,强调以职业岗位群的实际需要为出发点,以岗位能力培养为中心,制定切实可行的课程标准,推行以实训内容项目化、教学过程工程化、考核方式标准化的方式组织实践教学.     

浅谈创新教育视野下的学前教育课程

在社会迅速发展的今天，创造力关系着国家的发展和未来。创新日益受到人们的重视，创新教育也被教育工作者作为研究的课题提了出来。学前教育课程是完成教育任务的载体，为了更好地实施创新教育，发展和培养学前儿童的创造力，就要从学前教育课程入手，实施具有创新精神的学前教育课程。     

“计算机程序设计基础”课程改革与教材建设

“计算机程序设计”是高校普遍开设的一门计算机课程,无论是对计算机专业,还是对非计算机专业(技术类),它都是一门重要的基础课程。通过该门课程的教学,可以使学生在以下几方面受益:*　掌握正确的、规范的编程方法。*　 掌握通过编程解决问题的方法和思路。*　 加深对计算机基本概念的理解,训练逻辑思维能力,培养严谨的科学作风。如何通过一门具体的语言,来实现上述的教学目的呢?在以往的程序课程中,老师过于注重语句、语法和一些细节的讲解,考核(特别是标准化考试)也是偏重于语法,课程基本上是以高级语言自身的体系为脉络展开的;学生花了很…     

利用信息技术支持学前儿童“想象旅行”的策略

在肯定德国埃莉萨·迪肯佩想象旅行模式的基础上,根据现代信息社会的特点和全脑发展的理论,提出信息技术支持下的想象旅行新策略,以利于幼儿老师和家长更好地发展学前儿童想象力、开发儿童创造力。     

面对质量工程谈我校大学计算机基础课程的改革

本文介绍了我院在大学计算机基础课程改革方面通过改进教学方法、开展试点教学和建设精品课程所做的探索。     

高职院校多媒体技术课程地位及课程改革探索

分析《多媒体技术》课程在高职院校计算机应用技术专业中的课程地位,该课程的现状和在教材和教学过程中的一些问题;探索在教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等方面如何进行课程改革,并提出了相应措施。     

职业学校专业课教材与课程的有机结合之探索

职业教育要充分体现"以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向"的指导思想,课程要体现科学性、实用性,与之相符的教材应体现可读性、引导性、思考性,让教材始终伴随课程的全过程,课程与教材有机的结合,在上课和看书的过程中,让学生学会思考,解决实际问题。     

简述学前儿童情绪表达规则认知能力的发展

儿童情绪表达规则认知能力是其社会化过程中的一项重要发展任务,直接关系到儿童的人际交往能力和情绪情感的正确表达。本研究从情绪表达规则的概念、研究内容和影响因素入手分析了学前儿童情绪表达规则认知能力的发展情况。     

基于AHP-BPNN模型的学前儿童健康发展评估研究

现有学前儿童健康发展评估周期过长、主观意识过强、指标太过单一等问题,在很大程度上阻碍了学前儿童长远发展与学前教育信息化建设.所以,本文基于AHP-BPNN评估模型,面向学前儿童发展特征,选用AHP层次分析法构建了多维度评估体系,并以BPNN为载体优化了评估指标权重,同时以实践验证了 AHP-BPNN评估模型成效.结果表明,适用性、实效性与稳定性良好,且能减少幼师主观评估意识.     

一流课程建设背景下C程序设计课程改革

针对C程序设计课程传统教学存在的问题,围绕课程建设目标,结合一流课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设要求,提出“思政先行、竞赛引领、产教整合、质性评价”的课程改革方案,介绍一流本科课程改革过程,最后说明课程改革实效。     

学前儿童乐曲的计算机生成研究

对学前儿童乐曲的计算机生成方法进行了研究,将乐谱转化为音频文件并构建软件乐器.首先建立振动模型,在此基础上,建立音色模型,包括振幅包络子模型和频谱子模型.对乐谱中的信息,包括音高、调号等进行编码,建立表示绝对音高与相对音高、调号之间关系的音高模型.利用音高模型和十二平均律完成相对音高到振动频率的映射,再利用音色模型生成WAV音频文件.与传统的演奏结合录制生成音乐的模式相比,该方法可节省演奏的人力成本和硬件乐器的物力成本,提高音质和产出效率,并享受众多的创意,更能满足学前儿童的需求.