提升幼儿园绘本教学的有效性策略探析

幼儿园阶段是培养幼儿养成良好阅读习惯的重要时期,绘本是幼儿喜爱的读物,作为幼儿开展阅读探究的一种重要途径,在幼儿园教学中高效使用,不仅可以有效丰富幼儿园孩子的知识储备,而且对于幼儿语言表达能力、自主学习能力、理解分析能力以及想象力等多项综合能力的提升有着非常深远的意义。     

简述学前儿童情绪表达规则认知能力的发展

儿童情绪表达规则认知能力是其社会化过程中的一项重要发展任务,直接关系到儿童的人际交往能力和情绪情感的正确表达。本研究从情绪表达规则的概念、研究内容和影响因素入手分析了学前儿童情绪表达规则认知能力的发展情况。     

大班数学集体教学活动中探究式学习的实践探微

幼儿园数学教育是促进幼儿全面发展的一个重要组成部分。本研究根据大班幼儿的年龄特点,依托数学集体教学这个载体,通过探究式学习方式让大班幼儿在此学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题,通从中积累数概念,提升数学能力。     

幼儿园英语特色课程与区域活动结合初探

幼儿教育是最基本的教育,幼儿教育对促进幼儿的身心发展具有重要意义。所以,幼儿教学中,教师应以培养幼儿对各个学科的学习兴趣以及提高幼儿的人际交往能力作为教学目标,以此促进幼儿各个方面的发展。活泼好动、对游戏感兴趣是幼儿的特点,游戏是幼儿教育的主要内容,因此,教师应将英语学科知识的讲解与游戏相结合,并在保证幼儿安全的情况下开展区域活动,为幼儿创设更加浓郁的游戏氛围,从而提高课堂教学效率。     

浅论幼儿语言游戏活动的有效开展

众所周知,幼儿园儿童的年龄段大多集中在3-6周岁,这一年龄段儿童的语言系统发育还不完全,因此不具备较强的沟通能力和语言表达能力,需要幼儿教师的引导,开展丰富的语言教学活动,帮助幼儿提高语言能力,促进幼儿的语言发展。本文主要分析了幼儿语言游戏活动的开展意义,制定了有效开展的教学策略,希望能够为幼儿教师提供参考。     

基于自定义空间和OCC模型的情绪建模研究

人类不仅具有逻辑推理的能力,而且具有情感控制、表达的能力。通常使用计算机对人类的能力进行模拟,在人工智能赋予计算机逻辑推理能力之后,如何赋予计算机情绪成为一个重要的研究问题。该文就是以人工心理和基本的情绪理论为基础,在三维情绪空间中将个性和OCC模型相结合,建立了一个情绪模型。并将此模型作为情感核心,尝试实现了一个虚拟软件人。这个情感虚拟软件人不仅具有学习、记忆能力,而且具有情感交互能力。     

多媒体幼儿沙画课的实践与思考

沙画是一门特有魅力的课程,虽然诞生的历史不长,可是生命的基因却深深地埋藏在古老的景泰蓝艺术里。近年来,由于幼儿园的沙池活动广泛开展,幼儿对沙的热爱,导致"玩沙"活动渐渐科学化、系列化,师生在沙池上的互动,不断提高着幼儿的沙画能力,也引导奇妙的沙画艺术走进了幼儿园的园本教研,促进了教师的专业化发展。我园以幼儿美术教育创新为特色,在多年的园本教研中,坚守了幼儿手工美术,坚守了幼儿美术与信息技术的整     

基于情绪相关事件上下文的隐含情绪分类方法研究

情绪分类是情绪分析研究中的一个基本任务,旨在对文本表达的情绪进行分类。目前,该任务是自然语言处理研究中的一个热点问题。已有的研究一般借助于情绪关键词(例如,“高兴”,“伤心”)来进行情绪分类。然而,在实际中,存在大量的没有情绪关键词但表达情绪的文本,我们称这类情绪表达为隐含情绪表达。该文关注隐含情绪分类方法研究,提出了基于情绪关联事件的隐含情绪分类方法,我们认为情绪的关联事件可以用于对情绪类别进行分类。具体实现中,我们首先采用情绪关键词获得句子群;然后,去除情绪关键词,将上下文作为关联事件表达文本;最后,利用上下文进行情绪分类。实验结果表明,以上下文进行的情绪分类结果达到了一定的性能,远远好于随机分类结果。这一结果为进一步隐含情绪分类提供了良好的基础。     

运用电教媒体开展幼儿音乐教育

音乐教育作为艺术教育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。由于幼儿年龄偏小，各方面的能力都还没有发展完善，如果要对幼儿实施较深层次的教育影响只能是一种设想，而无法真正施行。但是，人类对于音乐的敏感可以说是与生俱来的，所以，通过音乐的影响达到教育幼儿的目的是一种较为可行的办法。那么，怎样才能开展好音乐教育活动？     

一种基于情绪激励度的情绪词加权方法

在不同的上下文中,情绪词对情绪的激励程度会发生变化。现有情绪词典中大多数只标注了情绪词的情绪类别而未涉及情绪词的激励度。在极少数标注情绪强度的词典中,所标注的强度未考虑上下文的影响。提出一种根据上下文形成的情境评估情绪词对情绪的激励程度并据此对情绪词加权的方法。通过比较情绪词的共现模式与自身情绪类的分布模式计算情绪词的激励程度。然后根据激励程度计算情绪词的情绪权重并将其用于微博情绪识别。实验结果表明,与现有词典中的情绪强度相比,本文方法计算的情绪权重更准确地描述了情绪词在语料中表达的情绪,有效地提高了情绪分析的精度。并且本文方法还能够有效综合多个词典的优势,进一步提高微博情绪分析的准确率。     

借助电脑游戏促进幼儿主动地学习和发展——浅谈电脑游戏与幼儿园日常教育的有机整合

丰富多彩、生动有趣的电脑游戏,是孩子们的最爱.幼儿园里的电脑游戏,通过一系列画面优美、形象逼真、色彩鲜艳、富有动感,蕴涵不同教育价值的游戏,给幼儿的一日生活带来很多的快乐和情趣,而作为一名幼教工作者,我一直在思考着,如何最大限度地发挥电脑游戏的教育价值,借助电脑游戏促进幼儿主动地学习和发展.为此,我尝试着将电脑游戏与幼儿园的日常教育有机整合,培养幼儿主动学习的意识和能力,进而为幼儿的终生学习和发展奠定基础.     

关于教师应答的点滴思考

教无定法,幼儿园语言教育活动中,教师对幼儿回答问题的回应在我们的教育实践中不断调整着,改进着,重要的是,我们必须要有一个有准备的头脑,关注孩子们的反应,敏锐地觉察并抓住关键问题给予引导,顺应并努力促进幼儿的发展。     

浅谈有效开展幼儿园绘本教学的策略

幼儿教育扮演着整个教育过程中领头羊的角色,它是指专门针对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿在这个时期正在形成对世界的认知、情感、性格、判断是非等能力,是非常重要的时期。绘本作为一种绘画为主、少量文字辅助的书籍,用其独特的魅力吸引幼儿的注意力,即便是不认识字的幼儿,读起来也是津津有味。幼儿教师可利用其特性,带幼儿探索故事背后的教育意义,任幼儿奇思妙想,发挥想象力,更能通过绘本中丰富的色彩,培养幼儿对美术的初步认知,有针对性地引用绘本,促进幼儿的全面发展。     

一种消除情绪孤立点的中文微博情绪分析

随着互联网的迅速发展,微博已经成了人们抒发个人情绪的重要平台,对微博文本的意见挖掘和情绪分析也受到了大量学者的关注和研究.其中,由于微博主题的发散性以及情绪的多元性,导致微博文本中出现了大量的情绪孤立点,干扰了微博情绪的判断.因此,论文提出通过情绪相似度的方法来消除语料中的情绪孤立点,并利用规则方法来判断微博文本的情绪.实验表明,消除语料中的情绪孤立点有效地提高微博情绪分析的准确性和精确率.     

多媒体计算机在语言教学中的作用

语言是知识和经验的载体,幼儿学好了语言才有可能在体、智、美等方面获得全面发展,语言还能培养幼儿良好的观察讲述能力。因此,幼儿园语言教学尤为重要,在日常教学中,应充分运用计算机的功能,促进集体活动的开展,提高教学质量。增强幼儿素质教育的实施效果。运用多媒体教学手段,使幼儿学得愉快,让幼儿对所学习的知识感兴趣,乐意动手操作,利用他们想展示自己操作能力的欲望,幼儿对学习认识活动产生浓厚兴趣;有了兴趣,幼儿学习积极性、主动性就会调动起来,与以往教师出示图片等呆板的手段相比,     

浅析幼儿教师情绪管理途径

幼儿教师在面对工作和生活中的压力会产生各种负面情绪,影响幼儿教师的身心健康和职业发展,也影响到儿童培养的质量。文章通过分析负面情绪对幼儿教师的影响以及产生负面情绪的原因,探讨幼儿教师情绪管理的有效途径,提高幼儿教师的情绪管理能力。     

情绪主导型群体事件的情绪演化模型与仿真

大规模群体负面情绪的形成与蔓延是引发情绪主导型群体事件的根本原因。考虑在社会关系网络中的个体是有限理性的情形下,对群体情绪形成原因进行分析,归纳了群体情绪感染规则与蔓延机制,并依此构建了群体情绪感染模型,利用多主体仿真平台Netlogo对群体负面情绪的演化过程进行仿真实验,考察不同情景下群体负面情绪的演变情况,结果表明普通民众的理性程度,个体间的情感关系,意见领袖的干预、占比、干预时间、情绪感染阈值等都对群体负面情绪有影响。最后,对情绪主导型群体突发事件的预防与对策给出了合理建议。     

一种基于情绪表达与情绪认知分离的新型情绪词典

目前的情绪词典通常对情绪词语进行情绪类别和强度的标注,但缺乏对词语的情绪表达和情绪认知结果进行区分的能力。同时,直接在词语条目上进行标注经常由于词语的语义歧义导致情绪标注结果存在歧义。该文在对个体情绪产生和迁移机制进行分析的基础上,建立了基于“刺激认知—反射表达”的文本情绪计算框架。并在此框架下对情绪相关词语的功能和特性进行分析,探索了一种新型情绪词典建设方法。首先,引入HowNet提供的词语语义信息,将同一词语转变为不同语义的多个词条进行标注减少情绪标注歧义。其次,将词语的情绪表达方式和情绪认知结果加以区分,分别标注从不同角度观测到的词条情绪类别和强度,同时对词语的情绪表达和情绪认知类型进行了细化分类。最终初步构建出一个具有清晰框架、丰富情绪信息和较低歧义的新型情绪词典。     

浅谈科学特色课程与科学区域活动的结合

大自然中蕴藏着无穷的奥秘,《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在科学探究方面提出的首条目标便是“亲近自然,喜欢探究”。自然环境中的种种资源相互关联,还包含各类变动不居的生命活动。幼儿具备与生俱来的好奇心,当置身于自然环境中时,会注意到新事物、新现象,进而自发地产生科学探究兴趣。在自然环境下进行活动,也能够引发愉悦的情感情绪,进而提升幼儿在活动中的专注力。本文结合教育实践经验,探讨利用幼儿园自然区开展科学探究活动的策略。     

基于情绪感染的赛场观众情绪建模

为了使虚拟观众的行为表现更加真实可信,提出了基于情绪感染的赛场观众情绪模型的构建方法.根据对影响观众情绪的赛场因素分析,构建了以赛事刺激、情绪感染、情绪衰减为核心的观众情绪强度计算方法.该方法不仅考虑了观众作为个体接受赛事刺激所具有的情绪特征,更从群体中一员的角度,分析了观众互动对个体情绪演化所产生的影响.以足球观众为例,对足球赛事过程中观众的不同情绪体验进行了模拟实验,实验结果表明,该模型基本能够体现日常生活中赛场观众因赛事刺激所做出的情绪反应和观众互动对个体情绪所产生的影响.