基于大学英语阅读教学中网络资源的作用研究

我国大学英语教学中的阅读部分相对范围较窄,为了突破这种局限,可以借助现代互联网络的信息资源路径,拓宽阅读范围、增加新资源的快速阅读,并借助这个网络技术平台实现大学英语阅读教学资源方面的补充,用以平衡不同院校之间的阅读资源;同时也可以在这种资源的共享基础上,使各大院校图书馆资源与公共图书馆资源在技术开发的推动下获得全国范围内的资源共享,提高大学英语阅读教学资源的配置效率与利用率.     

模糊语言现象与大学英语阅读教学

指出英语在词汇、句子、语篇及语法、修辞等层面普遍存在歧义、隐晦、游移不定和难以捉摸等模糊现象;提出应从语义、语用、语篇、语境、语法、跨文化知识及逻辑推理等角度理解模糊语言现象;建议在大学英语阅读教学中利用模糊语言现象;认为采用提问-讨论-启发-引导等方法,充分挖掘各种模糊语言现象并将其作为教学重点或难点,有助于提高学生的阅读理解能力.     

Excel在大学英语阅读教学中的应用

该文介绍了如何用QQ即时通和Excel统计英语阅读教学测试的成绩,并用于辅助大学英语教学,提高教学效率。     

“任务型教学法”在大学英语阅读教学中的应用

本文重点对任务型教学法进行了阐述,简要介绍和分析了外语阅读理论中的自下而上阅读模式和自上而下阅读模式。同时,作者尝试利用任务型教学法进行了课程设计示范,从而初步探讨了任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用。     

"互联网+"时代大学英语阅读教学设计探索

互联网+时代,网络多媒体技术的不断进步与发展为大学英语阅读教学提供了新的展示平台.本文主要论述了新时代背景下,探索融合新的技术手段和传统的教学优势大学英语阅读教学设计这一问题,以期推动大学英语阅读教学的发展研究.     

浅谈新课程标准下如何有效利用多媒体优化初中英语阅读教学

随着学生年级的不断升高,英语学习的难度也在逐级攀升。由于英语与汉语存在着很大的差异,因此学生在进行英语学习的过程中,一直存在着或多或少的问题,如何有效地提升学生英语学习成绩,成为了广大英语教师共同关注的问题。鉴于此,本文主要以初中英语阅读教学为主要研究对象,探寻多媒体教学在英语阅读课堂上的重要性,望促进我国初中英语阅读教学的优化。     

基于网络环境下新课程高中英语阅读教学的实践研究

本文简析了基于网络环境下新课程高中英语阅读教学实践研究的理论基础与必要性,运用任务型教学途径,从网络英语课堂教学与课外阅读教学两方面进行探索,并进行了效能与问题分析。     

给小学英语阅读教学插上多媒体之翼

随着科学技术飞速发展,粉笔、教材在日常教学中已经逐步被淘汰,取而代之的便是具有科技化水平的多媒体教学方式,多媒体化教学的出现,打破了以往落后、封闭的传统化思想教学模式,它以生动、形象、开放的新思想方式,有力地提高课堂教学教育效率.本文将从影响小学生英语阅读的因素出发,阐述多媒体在小学英语阅读教学中的优势,总结出多媒体环境下的英语阅读教学具体模式.     

英语阅读教学在线测试应用探索

随着网络技术的发展和普及,建立网络课程平台逐渐成为教学改革的一种趋势。网络在线测试就是其中一个重要的组成部分。对于英语教学和学习而言,相比传统的阅读测试,网络在线测试有着独特的优势和发展前景,对英语阅读学习产生良好的推动作用。     

The Olympic Games——网络环境下的英语阅读教学

1．学生对The Olympic Games有全面了解。2．理解并记忆与奥运有关知识。     

小学英语新课程课堂教学的实践与探索

新课程的理念提出:“为了一切人,为了人的一切;教给学生一生有用的东西;重精神状态,倡导成功的体验;强调个性发展,注重特色教育;让师生与人类崇高的精神对话”。这是一个本着改变中国学生的生存状态、改变中国教师的“行走方式”,以重塑中国教育的人文精神梦想的教育理念。     

思维导图对小学高年段英语阅读教学的促进作用探讨

随着素质教育的推进,英语学科的学习,不仅仅是掌握单词、语法等语言知识,更注重对语言应用能力、文化品格、思维品质等核心素养的培养,英语阅读教学,可以提升学生的阅读理解能力,拓展学生的知识面,最终形成学科核心素养。但是对于小学生来说,英语作为一门全新的语言,再加上理解能力和生活阅历有限,学习起来有一定的难度,教师可以借助思维导图法,来提升小学生的阅读理解能力。     

阅读理论和技巧对大学英语阅读教学的启示

近年来,英语的重要性越来越被人们所认识,受到了教育者和学术界的普遍关注。通过对大学生英语阅读的调查,发现了诸多问题,大多数学生阅读的数量不够多,层次比较低,质量不够高。大学英语阅读的教学现状不容乐观,摆在英语教育工作者面前的任务还很艰巨。国外的一些阅读理论和技巧被引进到了阅读教学之中,虽然取得了较好的效果和可借鉴的经验,但未被广泛地了解。传统的阅读教学方法仍很普及,阻碍了学生阅读水平的提高,本文深刻剖析和总结阅读理解的理论模型及技巧,希望对大学英语阅读教学有一些启发和指导。     

新课程理念下中学语文阅读教学中的问题及措施

在教学的所有科目中,语文学科具有非常重要的作用,是其他各学科学习的基础。对于中学语文教学来说,由于学生在前期的学习中已经有一定的基础,所以在进行的语文教学时,教学方法都不统一。虽然教师在进行语文阅读教学中为了获得较好的效果采用了较为新型的教学方法,但是总体来说并没有得到较好的效果,在进行教学过程中出现一些问题,需要及时进行解决,避免出现较大的问题。本篇文章主要对中学语文阅读教学中所出现的问题以及对应的措施进行探讨。     

大学英语借助网络平台新型教学模式探索

互联网的迅速发展带来了时代的进步,促进了各个领域的变革和发展.在新的时代背景下,教育也不断的进行改革,把先进的科学技术应用到教学中国,加快了教育的现代化进程.网络教学在现代大学英语教学中发挥着重大的作用,是新形势下英语教学的发展趋势,很多高校在英语教学中开设了网络课程,积极的探索利用网络平台创建大学英语的新型教学模式的方法和策略,促进大学英语教学的发展.     

计算机辅助大学英语开放式实验教学探索

大学英语开放实验是传统实验教学的延伸,是教学的重要组成部分。开放式的英语教学对于学生英语听、说、读、写的能力都是非常有帮助的,传统的英语教学忽视了环境和方法对于学习英语的重要性,作为一门语言,他的学习方式不能仅仅依赖于教材,更多的需要与他人的沟通和实践性教学。而开放式教学正好弥补了传统教学的不足,让学生们能够积极主动的去学习、沟通。该文对大学英语开放式实验教学进行探索。     

信息技术与初中英语阅读教学的整合

●现状与问题 1.对信息技术在英语教学中所发挥的作用认识不足.     

“读思言”模式应用于英语阅读教学实践探究探讨

小学阶段英语课程是学生学习的重要课程,教师为英语阅读教学方面有着诸多的挑战,主要是学生的年龄小,对英语知识的学习能力比较薄弱,这就必然会影响学生学习的整体质量。本文主要就小学英语阅读教学现状以及“读思言”模式的应用措施详细探究,希望能借此为小学英语阅读实践教学提供有益思考。     

依据建构主义理论探索大学英语网络教学模式

提出了结合信息技术,整合课堂教学、自主学习、第二课堂的大学英语网络教学模式。借助网络平台,教师在课堂教学中作为知识传授者的身份逐渐弱化,作为课堂活动组织者的作用日益凸显,课堂教学之外,教师更成为学生自主学习和英语课外活动的监督者和指导者。采用这种网络化的教学模式有利于在大学英语教学中实践建构主义学习理论、提高学生语言应用能力和自主学习能力。     

应用敏特英语网络学习平台探索混合式英语阅读模式与途径

英语阅读教学一直是我国英语教师关注的重点。然而,传统的英语课堂教学途径只能最大程度地传授学习词汇和进行英语原文阅读的方法和技巧。学生词汇的拓展、阅读能力的提高依赖于长期的课外阅读实践。如果能够借助于网络开展教学活动,利用网络远程教育能力以及个性化学习特点,是否可以大大提高英语学习效益？敏特英语记忆引擎的效益在“十五”研究期间得到了充分证明,解决了英语词汇学习的遗忘问题。第二代敏特英语网络学习平台的阅读板块也是一个丰富的资源库,其特有的教师管理网络平台为教师将英语的学校课堂集体学习与家庭课外个体学习结合在一起提供了保障。