数学个性化学习评价浅谈

个性化学习评价通过诸多手段达到对行为特质和不同个性的学习者的学习活动,均有比较满意的价值判断和行为激励。本文在反思的基础上,讨论了个性化学习评价的内容、个性化学习评价的工具以及工具的使用等。     

浅析小学语文个性化阅读教学

《小学语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。阅读教学是教师指导学生学习与实践的过程。本文力求从发挥教师主导作用、培养学生个性化学习、引导学生个性化感悟、鼓励学生质疑讨论和教给学生个性评价方法五个方面对个性化阅读教学进行了探索。     

小学数学“个性化作业”中有效评价的实践研究

在小学数学教学中开展个性化作业的设计和实施,可以更加尊重学生的发展特点,能够在个性化作业中结合评价方式的改变,促进学生积极主动的学习,让小学生能够在个性化作业中提高对自我学习过程的认知和评价能力,提高小学生的数学元认知水平。     

基于用户学习路径分析的教育资源个性化推荐研究

针对学习者用户差异性需求推荐个性化教育资源是智能学习领域研究的难点,也是构建E-learning个性化学习支持服务的关键。学习者在网络学习过程中,其时序化的学习行为日志蕴含了各种学习路径信息。通过对目标用户学习路径分析可挖掘其所潜在的认知风格、学习偏好、认知水平等各种隐性特征信息,为E-learning教育资源个性化推荐提供重要依据。基于关联规则挖掘对用户行为日志分析,从系统架构、模型构建、路径匹配以及推荐算法四个维度切入,提出了E-learning环境下基于用户学习路径分析的教育资源个性化推荐解决方案。     

浅析如何在小学语文教学中对学生进行个性化教育

所谓个性化教育,主要是指,教育者通过综合性的调查,对被教育者的学习行为、方法,进行科学的分析和研究,并根据社会或未来的发展趋势,为学习者制定行之有效的教学策略,实现教学目标、教学计划和教学评价的密切结合,从而全面开发被教育者的创新智慧,以提高他们的学习素养和能力。小学语文教师应当细致地探索当前教育教学发展的趋势,针对每个学生的实际情况,量身订制,切合学生实际的学习目标,从而全面深化和实施个性化的教育,以促进学生语文水平的提高。     

中学美术个性化教学模式改革与案例

个性化教学模式已成为当今教育改革的一个重要发展趋势,对于发挥学生学习的主动性、提升学生的个性审美能力等方面有着积极的作用。文章从以下几方面进行描述:第一,个性化教学模式在国内外中小学美术教学中的运用现状;第二,个性化教学模式的改革;第三,个性化教学模式的构建思路。笔者认为,构建个性化教学模式应当为学生创设宽松的学习环境,优化个性化的美术学习内容,建立个性化的美术评价体系,以兴趣小组的形式展开教学。     

作文的个性化评价

作文的个性化评价是指对学生作文作出的客观、科学、真实、并能够激励其个性化地成长进步的评价。它是个性化写作的重要保证。其评价原则是:以学生为本、动态发展、开放创新、面向多元。其方法是学生自评、生生互评、家长助评、媒体参评、教师全面评价。个性化评价可以激发学生学习的主动性,培养合作能力,从作文的角度促进学生的全面发展。     

网络平台下英语个性化阅读实践研究

英语教学注重语言学习的过程,要体现出语言学习的实践性与应用性,在网络平台下,英语阅读实践要结合教与学的需求,对现实中的英语学习资源进行开发,注重学生在各个学习阶段的个性化评价。文章对英语阅读现状进行分析,阐述英语个性化阅读实践的具体要求,根据网络环境特点来构建英语个性化阅读教学模式。     

芬兰高校应用型人才个性化培养的经验及其对我国的启示

芬兰应用科技大学为培养符合地方经济发展的应用型人才,给学生量身定做个性化教育模式,注重开展个性化的教学改革,提倡构建多样化和过程化的学习评价体系,积极打造校企合作的学习空间,强化校企合作的协同育人工作,这对我国应用型本科人才的个性化培养也起到了一定的借鉴作用。     

优化个性化作文教学 指引学生创作方向

<正>新课改一直强调个性化教学,现代教学理论告诉我们:学习是学习者自己的事情,具有典型的个性化特征。比如说现代认知学习理论认为,学习过程是个体对环境的信息加工过程,学习是一种具有明显个性特征的个体行为,再比如建构主义学习理论强调人们所获得的知识都经历了建构的过程。是个体在与环境互动过程中逐步建构的结果,不同的学习者在建构知识时,会有不同的建构方式或认知模式,这也就造成了知识获取的个性化特征。一、个性化教学与个性化作文将个性化教学与作文教学相结合,