《信息系统分析与设计》课程线上线下混合教学模式设计

《信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课程。针对该课程线下教学中存在的教学内容枯燥、教材缺少系统性的实践教学内容、课堂互动较少等问题,提出了线上线下混合教学模式教学方案设计。该教学方案设计包括线上教学设计、线下课堂教学设计和实践设计。实施结果表明,该教学模式能有效提高《信息系统分析与设计》课程的教学效果。     

线上线下混合式教学模式研究与实践

混合式教学模式整合线上线下教学的优点,以学生为主体,以教师为主导,以灵活、多样的教学方法,激发学生的学习主动性和创新性,已成为高校教学改革的热点.文章以计算机网络课程为例,提出线上线下混合式教学模式过程评价和终期考核相结合的学习评价机制,以促进该课程的教学改革,进一步提高教学效果,提升教学质量.     

线上线下结合的计算机网络虚拟仿真实践教学模式

针对高等教育线上教学模式的发展趋势,从引入虚拟仿真实践教学环境的角度,分析单一进行线上教学的优缺点,并根据计算机网络实践课程实际,提出一种线上线下有机结合的实践教学模式,结合传统课堂教学的必要阶段和线上教学的优势阶段,介绍实施方案设计以及建设步骤规划。     

Python课程的混合教学模式研究

《程序设计基础Python》是计算机专业的第一门专业基础课程,教学效果的优劣直接影响到后续课程的开展和学习.随着信息化技术的快速发展和推广,各大高校纷纷探索和实践混合教学模式的实施.线上线下混合教学模式将成为新兴的教学模式.本文旨在探索混合模式在Python课程的应用.实践证明,混合教学模式体现了以学生为中心的教学理念...     

线上线下混合式教学在程序设计课程中的改革研究

根据当前程序设计课程的教学背景及线上线下混合式教学的现状,从课程建设目标、建设内容、课程特色及创新等方面研究了改革的内容.混合教学模式的改革,促进了学生自主学习能力、协作沟通能力和创新能力的提高,进一步提升了学生的专业知识能力与综合实践应用能力,对学生的学习效果起到了良好的推动作用.     

C语言公共课线上线下混合式教学的应用研究

结合C语言公共课的课程性质以及线下教学中存在的一些问题,提出了线上线下混合式教学方法.从教师备课、课堂管理、考核方式等方面进行探讨,给出了具体改革建议,以提高教学效果和学生自学能力.     

线上线下混合教学模式的Python课程改革

为了促进教学质量的提高,针对Python课程现状以及存在的问题,重点分析了线上线下混合教学模式的Python课程改革,并以安徽财经大学为例阐述线上线下混合教学模式的Python课程改革的优势.通过逐步优化网络在线教学资源、加强学生实践能力、以案例式教学和考核多元化等方式,增强师生互动的能力,达到提升教学质量的目标.     

线上线下大学英语混合教学的实践研究

大学英语线上线下的混合教学模式是一种学生在线学习与教师传统课堂教学有机结合的一种新的教学模式。笔者从混合式教学设计入手,研究适合民办高校大学英语线上线下相结合的混合式教学新模式,通过对本校B级教学班实行混合式英语教学进行实证研究,从而找出目前民办高校大学英语教学存在的问题,进而为今后的进一步研究提供有益参考。     

Python语言课程的线上线下混合式教学

为了解决在有限的教学资源条件下,满足不同专业学生的学习需求问题,本文论述了Python语言课程的线上线下混合教学方法.线上教学是采用案例引导的方式展开,在线上教学内容的基础上,结合学生的专业进行线下案例式教学.教学实践表明,该教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高了学生应用计算机解决实际问题的能力.     

疫情时期线上教学状况的调查研究

为了更好地在后疫情时代开展教学工作,需要对疫情时期的线上教学情况进行详细的调查与分析,理清优缺点,探索出未来更合理的教学模式和教学方法.本文对线上教学作学情调查分析.调查分析的结果显示,目前的线上教学存在教学过程单向性、教学评价不全面和课程开展不足的问题.针对以上问题,本文提出了线上线下融合式教学的模式.     

电子创新实训课程线上线下教学模式探索

为响应疫情期间"停课不停学"的号召,尽最大努力保障学生课程进度及其效果,结合国际工程IEET认证规范中对Capstone课程的要求,本文采用线上线下方式推进课程的实施.线上开展期间,学生按组开设腾讯会议,积极交流沟通.线下测试时,学生根据场地调速调角度,项目分工明确,整体上效果良好.该方式以实践项目为引导,促进了《电子...     

适用于移动网络的属性基在线/离线签密方案

签密能够同时实现加密和签名的功能,并且代价小于传统方法。在线/离线技术能够有效提高签名与加密效率,适用于计算能力严格受限的移动网络终端设备。针对现有的属性签密方案实用性不强、效率低下的现状,提出了一个基于属性的在线/离线签密方案,在随机预言机模型下,利用判定双线性Diffie-Hellman倒转(l-DBDHI)问题和计算Diffie-Hellman(CDH)问题的困难性,证明了该方案满足在适应性选择密文攻击下的不可区分性以及适应性选择消息下的不可伪造性。基于属性的在线/离线签密方案虽然在密文长度方面有所增加,但该方案既可以支持保密性和认证性,又更加贴近于实际环境。     

网络互动教学模式的探讨与实践

本文首先阐述了什么是网络、互动、教学模式、网络环境下的互动以及国内外网络教学模式的研究现状,在此基础上提出了"主导—主体论"网络互动教学模式,并通过教学资源库建设和教学平台搭建,构建了"青海大学环境科学专业网络互动教学平台",开展了网络互动教学实践,结果表明,"主导—主体论"网络互动教学模式更能激发学生的学习兴趣,培养探索、研究精神,更有利于协作学习方式的形成,更有助于学生创新意识与能力的培养。     

跨越在线计费和离线计费平台的交叉业务实现方案研究

对上海电信的跨越在线计费和离线计费平台的交叉业务现状进行了分析,对3种可行的解决方案进行了对比分析,在此基础上重点阐述了支持在线和离线分别计费但批价依据、计费累积量、余额集中共享的计费系统的设计方案。     

网络教学的模式研究及现状分析

本文对网上教学的模式举行了分类,提出基于局域网上的教学模式和基于Internet上的教学模式。并分别讨论种种了网上教学模式的信息流程,教与学的关系,及网上教学的特点。同时分析网络教学的现状,指出存在的问题并提出解决办法。     

“电路分析”课程线上线下混合式教学模式改革与研究

在互联网+背景下,如何充分利用信息技术手段对传统工科专业普遍开设的"电路分析"课程进行升级改造,使培养的人才能够满足未来新兴产业和新经济需要就尤为迫切。这需要通过建设课程团队,集学院优质双师师资进行一线教学,采取线上线下混合式教学模式,利用Multisim仿真软件对重点知识模拟仿真;整合重构"电子电路认识实践"课程,实践教学难点,进行理论、仿真和实践操作的三维一体教学,达到课程培养学生实践能力和创新能力目的。     

《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式反思及改进

本年度在新冠病毒疫情影响下,各个学校教师开始线上教学,计算机课程也不例外,本文主要对《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式进行反思,针对混合模式教学期间出现的问题进行分析、归纳、总结,提出适应新冠疫情常态化的《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式方式,以提高学生学习的编程能力和自学能力,建立终生的学习信念和...