“1+X”证书制度背景下物联网应用技术专业人才培养模式研究与实践

"1+X"证书制度的实施进一步建立健全和完善了职业教育和职业培训体系,为新时期职业教育改革和发展以及高素质技术技能型人才培养指明了方向。文章基于山东轻工业职业学院"1+X"传感网应用开发证书制度试点,进行物联网应用技术专业人才培养模式的研究与实践,提出了基于"1+X"证书的物联网应用技术专业人才培养模式、课程体系建设、实训室建设、师资队伍建设、人才评价体系建设,指导物联网应用技术专业建设,提高人才培养质量。     

超越超极本 联想ThinkPad X1 Carbon笔记本电脑

2012年8月6日,承载着ThinkPad 20年来科技创新与思考的结晶——X1 Carbon荣耀登场。带着"九大超级"制胜点的X1 Ca rbon,无疑为超极本领域及PC行业增添了一道独特的光芒。作为向20周年献礼的旗舰产品,ThinkPad X1 Carbon的问世备受业界瞩目。这款目前世界上最轻的14英寸超极本,     

"1+X"下校园网络安全实训室的构建

引入"1+X"证书制度是我国职业教育改革的一项关键措施.针对"1+X"制度下网络安全类证书的需求,结合当前网络安全类课程教学现状,设计了基于"1+X"证书需求分析的网络安全实训室.重点分析了网络安全相关"1+X"证书的软硬件需求;针对实训室总体拓扑细化了实施步骤;给出了实训室所能开出的实训项目,并分析了实训室预期的效果.     

软件测试方向人才培养"1+X"融合研究——以四川信息职业技术学院为例

通过对软件测试行业岗位需求进行分析,结合所选"1+X"证书,分析该院软件测试方向课程体系与证书能力要求的差距,从而制定适应课证融通的专业人才培养方案和课程标准,并充分利用该专业"1+X"认证培训条件,提升师资队伍能力水平.     

ThinkPad家族系列新品发布至薄商务旗舰X1 Titanium正式亮相

近日,联想以"你好·先锋"为主题,在北京正式召开了ThinkPad Family 2021春季新品发布会.在这场堪称PC行业盛典的发布会上,ThinkPad推出了至薄之刃X1 Titanium、商务旗舰X1 Carbon,以及X1 Yoga,X13,T14,P15s等多款新品.凭借强大的科技创新与技术实力,定义未来答案.     

浅析信息化2.0对数字媒体应用技术专业教学体系构建的影响

我国教育信息化即将进入2.0时代,这对数字媒体应用技术专业教学体系的构建也将产生巨大影响。本文将结合我校专业特点从四个方面来阐述:推进专业基础数字化教学、推进1+X职业证书考评与专业课教学衔接、推进项目实训教学、推进顶岗实习教学等,抓住信息化2.0机遇,走出自己的专业发展。     

中职工业机器人专业1+X“岗、课、赛、证”融通机械基础教学模式实践探究

随着我国针对职业教育改革实施政策的出台,要求规定从2019年以后,相关的职业院校要实行1+X的证书制度的试点工作,让学生们在获取相应毕业学历时,尽可能考取多种职业技能等级证书,并在2020年度实行的十个1+X证书当中涉及工业机器人的就有两个。根据相关政策的要求,进行深入的产教融通以及相关校企合作工作,对中职院校中进行学生综合素质的提升以及专业技能人才高质量的培养十分重要。本文针对机械基础课程教学模式实践研究,指出运用"岗课赛证"的方式进行教学模式的实践改革,在实际教学中由理论内容逐渐转向对专业技能运用与实际操作能力的重点培养教学模式进行研究,以推进中职院校相关课程教学模式的改革。     

1+X证书背景下云计算技术与应用专业课程体系改革研究

文章通过对教育部提出的1+X证书制度进行分析,并结合1+X证书试点工作,将行业标准与专业课程体系融合在一起,结合当前产业人才需求,重构云计算技术与应用专业课程体系,推进学历证书与职业认证证书的衔接,探究高职院校中云计算专业课程体系的改革与创新.提高人才的培养质量和学生的岗位竞争力,实现技能人才的精准化培养,使高职院校云...     

大学计算机基础课程“1+X”模式教学改革探讨

研究非计算机专业计算机基础教育现状,分析当前计算机基础教育面临的新形势及我院现行"1+X"教学模式的问题,从教学内容调整、课程体系建设、考核体系完善以及教学管理方面提出大学计算机基础课程"1+X"模式教学改革思路。     

小黑家族中的“异形” ThinkPad X1 Helix超极本

超极本中的"异形"来了,作为全球首款双向插拔的异形超极本,ThinkPad X1 Helix到底能为我们带来怎样的使用感受?看过本文你就知道了。超极本中的两面派X1 Helix可谓是分体式超极本中的"两面派",它的屏幕可以从正反两个方向与底座结合,实现类似联想Yoga的笔记本、站立、帐篷以及平板四大模式。比如当你打算处理公务时将屏幕正插,X1 Helix就是一款标准的笔记本;当你打算欣赏视频时再将屏幕反插,此时底座只是一个可调节角度的平板支架。电磁笔平时隐     

“1+X”证书制度下书证融通研究实施——以软件技术专业《Web前端开发》证书为例

近年来,我国大力发展和推动职业教育改革,于2019年提出实施“1+X”证书试点工作,借此进一步推进职教改 革。各级院校作为“1+X”工作的主要完成对象,以证书岗位为主线、以证书岗位能力为依据,对接职业等级标准,整合对接课程 内容形成职业教育“X”证书引领的新型课程体系,通过产教融合的方式来实施课证融通改革,提升教学管理和教学实践能力。     

以赛证融通为导向的软件测试课程改革研究

为了培养高质量的软件测试技能型人才,本文以"赛证融通"为导向,结合全国职业院校技能大赛和Web应用"1+X"认证的相关内容和标准,对现有软件测试课程从教学内容、考核机制、评价体系三个方面进行改革,形成嵌入式的教学内容、递进式的考核机制、过程式的评价体系,并在实践过程中取得了很好的效果.     

1+X 证书制度背景下W eb前端开发人才培养模式的研究

The Notice of the State Council on Printing and Distributing the Implementation Plan of National Vocational Education Re- form requires pilot schools to further play the role of academic certificates, and at the same time combine the training and teaching of vocational skill level certificates, and encourage students to actively obtain vocational skill level certificates. As one of the first pi- lot certificates of 1+X certificate system, Web has great significance to the professional education and teaching reform of colleges and universities. Through school-enterprise cooperation, the innovation of the training mode of Web technical personnel under the background of 1+X certificate system pilot is realized, and a new talent training mode conforming to the learning rules and sustain- able development of students in vocational colleges is explored to improve the ability of talent training.     

中职工业机器人专业“1+X”虚拟仿真实训教学模式探究

在当前我国不断重视高新技术发展的社会背景下,我国正逐渐从传统的制造业大国不断转型升级为制造业强国,工业自动化技术在这一过程中的重要性越来越突出,并发挥越来越关键的作用。在我国目前发展情势下,正不断转向对工业机器人专业的重视与发展,推出了“1+X”证书制度的中职工业机器人专业,但是相关的专业性人才培养还存在较大不足,相关人才较为缺乏。因此中职院校应在充分结合自身教学实际的环境下,结合工业机器人专业“1+X”证书制度进行虚拟仿真实训教学模式的创新,塑造合理的机器人专业教学模式十分重要。本文通过探究当前中职工业机器人专业“1+X”虚拟仿真实训教学模式现状,提出深入教学变革的一些创新方向建议,希望能为中职工业机器人专业“1+X”虚拟仿真实训教学质量的提升提供一定的参考。     

1+X证书制度下大数据课程资源构建与应用

本文以《大数据基础与应用》课程为例,探索了1+X证书背景下教学资源的立体化构建与应用实施.通过将师资资源、企业实训基地资源、1+X证书资源等均融入教学资源,拓展了立体化教学资源内涵.此外,本文还对教学内容、教学方法、教学评价进行了一定的改革创新.在本文中,首先阐述了立体化教学资源的内涵;其次重点探讨了立体化资源的构建以...     

“行业化、标准化”的现代学徒制认证体系与措施研究——以软件技术专业为例

根据《国家职业教育改革实施方案》(职教20条)高质量发展要求,对照“1+X”职业技能证书制度,以保障复合型技能人才培养质量为目的,提出了“行业化、标准化”现代学徒制认证体系,首先对“行业化、标准化”进行内涵解读,以软件技术为例,探讨了“1+1+4”的人才认证体系,结合认证体系进一步分析了“行业化、标准化”现代学徒学分银行制度,详细论述了弹性学分认定的保障措施,为推进“1+X”复合型人才培养质量提供认定方案。     

基于“1+X”证书制度的高职PHP动态网站开发课程改革研究

根据“1+X”证书制度的内涵与要求,结合山西职业技术学院PHP 动态网站开发课程开设现状,通过引入企业真实项目为载体的各类教学资源,将教学过程对接工作过程,将课程内容对接职业技能等级标准,以此探究教学改革和课程建设思路。     

工业设计课程教学中的“三个融合”

课程教学是专业教育的核心环节,在整个教学体系中有着关键性的作用。文章针对工业设计专业的特点,提出了在工业设计课程教学中实行传统教学与研究、创新性教学相融合,课堂教学与网络教学相融合,专业知识的深度和多学科交叉的广度相融合。工业设计课程教学中的这"三个融合"能够有效的拓宽和深化教学内容,丰富教学手段,提高学生的综合素质,从而达到更好的教学效果。