大学生作弊行为研究

大学生作弊行为是大学生诚信缺失的外在表现,是社会诚信缺失的校园反映,大学生作弊行为的泛化是严重的社会问题。大学生作弊行为产生的原因诸多,内、外因,主观、客观原因,社会、学校、个人原因等等。探讨如何有效减少大学生作弊行为,建构科学合理的防范和治理大学生作弊机制刻不容缓。     

新时代高职大学生诚信文化缺失的原因探析——以柳州铁道职业技术学院为例

新时代高职大学生出现不兑现诺言、抄袭作业、考试作弊、"美化简历"、面试说谎、随意违约等不良诚信文化现象,归其原因,其自身诚信文化的缺失是本质原因,其家庭诚信文化教育的缺失是源头原因、其学校诚信文化教育的缺失是关键原因、其社会诚信文化的缺失是现实原因。     

大学生作弊原因浅探及预防对策

大学是社会培养和储备人才的摇篮。大学生作弊之风蔓延,不单会对学生和学校产生不良影响,也会因一批批缺乏诚信的大学生走向社会而对整个社会造成恶劣影响。因此了解大学生的作弊动机及因素,从而建立一系列的预防措施显得尤为重要。可以从主观动机和客观因素(社会、家庭、学校)分析大学生作弊的原因,从培养诚信意识、完善考试评价体系、提高课程质量、建立个人诚信体系等方面建立作弊预防体系,从源头杜绝大学生的作弊现象。     

当代贫困大学生诚信缺失问题及对策研究

诚信是为人处世的基本准则,是中华民族的传统美德。由于家庭经济、生活环境、成长经历等因素导致贫困大学生在保持诚信方面面临着更大的诱惑和挑战。文章将根据贫困大学生在学习、经济、交友和就业方面表现出的不诚信行为,从社会环境、学校教育、家庭影响、学生自身因素方面分析贫困大学生诚信缺失的原因,结合贫困大学生的心理特点,提出改善贫困大学生诚信缺失的对策,这将有助于提高贫困大学生诚信教育的质量。     

学生考试诚信缺失归因及破解策略

近几年来,在学生考试过程中,考试作弊的现象已经屡见不鲜。考试作弊是学生诚信缺失的体现,不仅不利于学生个人的全面健康发展,甚至会严重危及学校教育的发展。因此,学生考试诚信缺失问题需要引起教育领域人士足够的重视,分析学生考试诚信缺失的原因并提出问题的解决对策,具有十分重要的现实性意义。但是,从目前学生考试诚信缺失的现状来看,依然存在着诸多方面的问题,制度机制的缺陷以及执行人的问题是导致考试作弊诚信缺失未得到有效根治的最重要因素。本文首先分析了学生考试诚信缺失的系统归因,然后从不同的方面提出了学生考试诚信缺失现象的系统治理对策,希望本文的研究能够为学生考试诚信缺失问题的解决提供一定的助力,为教育领域相关人士提供一些参考。     

加强当代大学生诚信教育研究

本文首先从社会、学校环境、家庭以及学生个人等四方面来分析大学生诚信缺失的原因,针对以上的原因,提出加强当代大学生诚信教育的对策,首先是完善大学生诚信教育体系,其次是充实大学生诚信教育内容,第三是加强大学生诚信教育力度,第四是创新大学生诚信评价机制,最后是优化大学生诚信环境建设。     

由“诚信度”实验引发的诚信教育思考

本文通过"诚信度"实验发现大学生中存在的诚信缺失问题,尝试通过介入诚信教育手段影响其诚信行为,并取得了较好的结果。分析了目前大学生诚信问题主要与诚信教育缺失、社会环境和个人素质有关,并提出高校开展诚信教育应该从完善教育体制、营造诚信环境、宣传诚信美德和制定监督机制四个方面进行,可取得良好的效果。     

当前大学生学业诚信现状调查及教育对策研究

诚信是我国社会主义核心价值观的内容之一,培养当前大学生讲诚信的优良品质,首先要了解大学生的诚信状况,才能有针对性地实施诚信教育。课题组从学业诚信的认知、失信行为产生的原因、失信行为发生后的心理反馈、采取的相关措施及其效果等角度,在上课出勤、诚信完成作业、诚信考试、学术端正这个四个维度研究当前大学生学业诚信状况。结果显示,当前大学生学业诚信的各个维度上均存在着不同程度的认知缺失和不诚信行为,失信行为发生后均有不同程度的自责、内疚等矛盾心理。要解决这些问题,相关教育人员必须针对相关情况采取一定措施。     

浅谈大学生诚信意识的培养

随着我国个人信用体系的逐步建立,诚信在社会生活中的地位越来越高。大学生的诚信教育问题也受到越来越多的关注。大部分的大学生已经成年,在法律上都要承担完全民事责任,在步入社会前的这几年时间,更加需要加强诚信教育,避免其因不诚信行为使其个人和社会造成损失。本文首先列举了目前大学生不诚信行为的表现,然后分析了大学生诚信缺失现象的成因,最后从几个不同的角度提出加强大学生诚信教育的对策。     

构建大学生诚信教育常态化建设途径研究

研究在分析大学生存在诚信缺失原因的基础上,探讨了构建大学生诚信教育常态化建设的必要性和基本途径,认为只有构建集思想引导、制度约束、实践检验融为一体的诚信教育常态化途径,真正把社会主义核心价值观融入诚信教育的全过程,才能从根本上发挥全员育人、全过程育人的作用,从源头上解决诚信缺失问题,实现诚信行为的知行合一,满足新时代人才培养的需要。