运用问答法构建课堂

"问答法"是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。在教学中通过问答,启迪学生的思维,增长学生的学识,能够带给他们更多参与课堂的机会,促使他们去积极思考,深入理解学习内容。     

浅谈初中英语问题链式阅读教学

<正>问题链式教学是指教师为实现教育目标(知识掌握、启发思维、发展素养等)而设计一组具有相关性和层次性的问题抛给学生,学生围绕回答和解决问题来展开学习的教学模式。问题式教学法(或问题导学法)是启发式教学的一个分支。孔子的"不愤不启,不悱不发"和苏格拉底的"产婆术"是东西方启发式教学的肇端,而问题式教学(师生问答)由是启发式教学中最常用的启发途径或方式。问题链式教学是问题式教学的又一分支,它的特点是师生间不是进行单个问题互动问答,而是由一组成系的问题实现师生间教与学关系的构建。     

让小游戏在Scratch教学中起着大作用

Scratch是由美国麻省理工学院"终身幼儿园研究组"为所有对计算机充满好奇的儿童开发的一款图形化开源编程软件,是一种可视化、积木式的创作工具。它还有一个视觉图像库,能将不同类型的媒体,如图像、音乐、声音等互相组合。学生只需拖曳图形化的指令码,即可创作属于自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品。通过一学期的教学实践,教师发现,Scratch能有效提高学生的语言表达能力,促进学生对编程的兴趣,增强他们的思维活力与解决问题的能力,更能够充分展示他们的创造能力与合作能力。Scratch软件能让学生在"游戏"中增加学习兴趣,在问答中增加分析问题的能力,提高创新思维的能力,也能培养他们的创造力及合作能力。     

因人而异,分层教学——初中英语教学方法之我见

<正>在大力倡导素质教育的时代,初中英语的教学应该以学生为主体。这样不但可以促进学生的全面发展,而且充分尊重每个学生的个体之间的差异,注重其个性化的发展,因此,在进行初中英语教学的时候,老师可以尝试采取分层教学的方法,以学生的学习能力以及心理特点为切入点,从而为每一个学生提供充分施展才能的机会。1.分层教学的问答1.1"分层教学"的概念分层教学的概念是:依据课本和大纲,针对不同类型的学生接受知识的能力,设计出不同     

语文核心素养下的语言训练——以《女娲补天》为例

"语言建构与运用"是语文学科核心素养之首,也是语文课程标准"工具性"的体现。而现行的小学语文教学中存在许多诟病:线型教学压缩朗读空间,教材挖掘不够没有语言训练,问答贯穿体验浮于表层等。尤为重要的是不知语文要学习什么,如何学?建构声情并茂读书的"语文味"课堂、"动态生成"的课程资源和"学生主体"的学习方式,为语文课堂拓展学习的空间,丰富学习体验的途径,促进学习的深度感悟,帮助学生丰厚语言文字,培养学生的语文学科核心素养,成为语文核心素养下小学语文教学所要追寻的理想境界。     

小技巧 促改变——有效调控语文课堂问题行为

<正>小学语文课堂上经常会碰到某些学生存在以下"课堂问题行为":"退缩型"学生:少举手、怯问答、得过且过;"疲惫型"学生:疲乏样、病态状、精神不佳;"自我型"学生:自做事、乱涂写、埋头不听;"滑头型"学生:爱讲话、出怪调、动作滑稽。这些行为影响了教学活动的开展。为改变学生以上课堂问题行为,提高教学效率,以下几个小技巧不妨用用:     

优化问题设计,构建初中高效英语课堂

课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。     

基于问题驱动的弯曲应力教学设计与实施

工程力学教学中基于问题驱动和思维引导的理念开展教学设计,以弯曲正应力为例通过"问题串"设计来激发学生主动探索的内需,结合弯曲应力分析过程的发展历史,借助类比法、演示法促进学生通过观察、类比、深入理解和综合应用知识,提高课堂参与度。学生在不断地问答、讨论及引导过程中不仅提高学习兴趣,更促进主动学习能力的内化,锻炼和培养面对未知的综合应对能力。     

浅谈电子教室在机房教学和管理中的应用

计算机的普及让计算机教学在高校教学中占有很大的比重,但是在机房教学中的效率和质量不尽人意,为了更加高效利用计算机和网络资源,提高机房教学的质量,虚拟电子教室成为多媒体教学的有效途径。利用广播机制实现"一对一"互动教学,能够让学生高效率的接受老师讲解的知识,而且可以实时问答、文件传输、课堂测验等。本文以伽卡他卡电子教室为例,介绍电子教室在机房教学和管理中如何方便师生利用计算机和网络资源、有效提高教学质量。     

分析小学美术教学中的“留白”艺术

在新课程不断深入改革发展的当下,小学美术教学对于学生而言是极其重要的,高质量的小学美术教学不仅可以培养学生的艺术素养,还可以加强他们对于生活的热爱与对于美的发掘,形成正确的价值观。因此小学美术教师要在课堂教学中运用"留白"艺术,对"留白"在教学当中的重要意义形成良好的认知,然后通过引导学生"留白"来使得他们对于美术的兴趣得以提升。结合多年的小学美术教学经验,对小学美术教学中的"留白"艺术进行深入分析。