新时代下教师的角色定位

在科学技术迅猛发展,信息技术日益发达的今天,传统的"传道,授业,解惑"的教师形象已不能满足学生们的需求,因此,新课程改革要求教师对自身应当承担的角色进行重新考虑和定位,以适应时代和社会发展的要求,本文试从五个层次对教师角色进行定位。     

由“主”转“导”——试析教师在语文教学中的准确定位

语文教学中将教师的"教学主体"转变成"教学引导"是新时期教师角色转变及定位的重要举措。只有正确定位才能转变教师与学生的关系,推进教学改革建设。本文分析了高职语文教师在教学过程中经常扮演的角色对教学质量的影响,从而得出在教学过程中教师由"主"转"导"的必要性,并就语文教师如何在教学中进行准确定位提出了些许建议,希望能为教师的自我教学质量完善提供借鉴,促进语文教学质量的提高。     

微课程教学法中的教师角色定位研究

利用微课程教学法进行视频教学对教师来说既是一个机遇又是一个挑战,教师在信息化教学环境中须完成从"信息的传递者"到"学习的组织者、引导者和促进者"的转变。鉴于此,笔者从组织者、引导者、促进者三个方面对教师在微课程教学法中的角色进行定位,并对如何扮演好各个角色进行具体的阐述。     

落实课堂角色定位,感悟课改魅力——新课改实验侧记

高效课堂是新课程改革的必然要求,使得传统课堂的师生定位以及以教师为中心的课堂教学模式必须进行改变。本文通过一堂以学生为主体,师生角色转换的课堂教学尝试,来凸显新课改下课堂教学中师生角色的准确定位,让教师与学生对各自角色进行合理定位和协调,加强心理与行为的沟通,调动学生的积极性和主动性,力争向课堂四十分钟要质量,真正实现英语课堂教学的高效。     

音乐教师如何转变角色,创造充满生命力的音乐课堂

<正>在新课标的指引下,教学方法发生了很大变化,新的教学方法淡化"教"与"学"的概念,更注重以人为本、个性化、差异化、和谐化的教育理念,具体表现如下:教师作为教学的参与者、组织者、及观察者能否适应这些转变,关键要看教师在教学中能否正确定位自己的角色。当然,从事音乐教育的音乐教师也不例外,为适应这些转变,创造更有生命力的音乐课堂,其角色也被要求重新定位。一、音乐教师由"设计型"向"引导型"转变角色,     

慕课背景下教师角色的重要性

大学英语课程改革的大背景下,各高校掀起了一场教育教学模式和手段变革的大动作。同时,应"互联网+"和信息化社会环境下,教师地位和角色也有了新一轮的变化和发展,对教师的角色、定位、意识、行为也制定出了新的要求和标准。教师一改以往传统课堂上管理、指挥和裁决的扮演者外,甚至应当发挥指导、合作、促进的角色作用,巩固教师的地位和作用,发挥新时代背景下教师角色的重要性是提高教学质量的重要保证。     

针对高职英语教学中教师角色的反思

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,与其他普通高等学校相比在教学上存在较大差异,时代的发展和教学改革的不断深入对高职学校提出了新的要求,广大高职院校要尽快实现新形势下的创新发展,相应地,英语作为高职院校的重点课程,教师角色的定位也值得反思。本文将在分析高职英语教学中教师角色传统定位的基础上提出高职英语教师角色的改变思路,从而为广大的高职英语教师提供借鉴。     

浅谈新课程教学中教师教学行为的转变

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。教师在工作中应注意对学生保持应有的"尊重和赞赏";教师在教学过程中应努力充当"帮助和引导"的角色;教师在教学中应注意搞好"教学反思";教师在教学工作过程中要注意保持与其他教师的合作。     

从观察和调查分析幼儿园角色游戏开展

本文采用观察法,对角色游戏在幼儿园开展的情况方面进行探讨,不同幼儿园开展角色游戏时间设置不同,教师在选择角色游戏时价值定位不同,导致教师在角色游戏的指导方面水平较低,存在权威,惯常模式对游戏的破坏。     

内地西藏中职班藏族教师“四大角色”定位

开设内地西藏中职班是我国的一项民族教育政策。在课堂上和生活中与学生接触,藏族教师应该以什么样的角色出现,是亟待探讨的现实问题。通过"藏族文化的教育者、爱国教育的辅助者、日常生活的照顾者、沟通桥梁的联结者"藏族教师"四大角色"定位的教育路径,以期对藏族教师在承担西藏班教育、维护国家民族团结稳定的工作中起到启发作用。