信息技术和语文教学

<正>一、信息技术对学生的要求学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。俗话说:"兴趣是最好的老师"。信息技术的大力发展有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡。语文学科     

在小学语文教学中如何引导学生探究性学习

<正>语文探究性学习是指在语文教学中,学生主动探究问题的学习。学生通过全班活动、小组讨论和个别学习等多种形式和多种手段,积极自主地探索问题,寻找答案,进而其充分调动了学生的思维,发展了学生的能力。因此,教师在语文教学中要注重引导学生自主探究,以丰富多样的形式培养学生的探究能力。一、巧妙创设情境,激发学生自主探究的欲望1.创设问题情境,引领学生自主探究学习古人云:"学起于思,思源于     

快乐教 快乐学

现代教学论认为,学生学习的过程不是被动地接受知识的过程,而是以发现者、研究者和探索者的身份去主动快乐地获取知识的过程。这就要求教师不再以主宰者的身份出现,而要成为学生自主探究的"点拨人",引导学生积极探究,主动获取新知识。《语文课程标准》针对当前小学语文教学现状,提出了"自主探究"的学习方式。笔者结合自己在小学语文教学过程中"快乐"教学的尝试和大家分享一下促进学生自主探究学习的心得。     

信息化环境下中职语文课教与学方式的探讨

<正>语文课程具有丰富的人文内涵,时代的发展要求学生形成新的学习方式,倡导学生自主、合作、探究的学习方式成为当前语文教学的主旋律。在信息化学习环境下,改变语文教师传统教学方式,拓展学习的时空,促使学生主动地、个性化地、创造性地探索求知,为学生终身发展奠定坚实的基础,为学生终身发展奠定基础。信息化环境下的教与学,是运用信息技术来解决教与学中的难点,使学生的知识、技能、思维、情感态度与价值观四位一体,得到全面发展,从而全面增强学生的综合能力。结合"阅读课程""写作课程""综合性学习课程"的教学,笔者认为以下的教与学方式能让学生主动地、个性化地、创造性地学习语文。     

创设自主探究空间 让学生“亲”语文

在小学语文的教学过程中,教师慢慢地将自主、合作、探究式学习引入课堂之中,这就实现了学生学习地位以及学习方式的转变。在学习中,教师要能够以学生作为中心,创设自主的探究空间,激发学生探究的兴趣,引导学生主动进行探究,让学生在自主探究中真正参与到课堂之中,进而让学生"亲近"语文。     

小学生语文自主学习能力的培养策略研究

语文教学活动是培养学生主动学习、主动探究能力的重要途径,兴趣培养是学生自主学习的动力、引导探究是学生自主学习关键、开展语文综合实践是重要的载体。突出学生在教与学中的主体地位、配合教师必要的指导,这样的语文课堂才是高效的课堂。     

浅谈小学阅读教学

<正>语文新课程标准指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式。"随着新课程改革的全面实施,传统的"填鸭式"教学方式已经不能适应要求了,因为其使学生缺乏自主学习的机会。本文笔者结合多年的语文教学经验,谈谈在小学阅读教学中的几点心得体会。一、创设激趣情境     

小学语文探究学习的实施

<正>探究学习是小学语文新课程倡导的三大学习方式(自主、合作、探究)之一,也是目前新课程改革的核心。探究学习的实施,使小学生学习方式发生了质的转变,一改小学生过去被动"学"为主动"学",一改教师被动"教"为主动"导",使师生在课堂上处于民主、平等的地位,既培养了学生的质疑精神,又提高了学生的探究能力和创新能力。那么,如何实施探究学习,培养学生的探究能力,从而提高学生的学习兴趣和学习效率?     

构建开放鲜活的语文课堂

<正>小学语文新课程标准指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式……"因此,我们应积极探索语文教育改革的途径,构建开放而有活力的语文课堂,全面提高学生语文素养,使他们逐步形成良好个性和健全人格,实现全面、和谐的发展。一、确立"双主"意识,激发自主性"双主"意识是指师生双方在教学活动     

高效课堂背景下小学语文课堂教学模式构建的对策

<正>语文课程标准明确指出:语文课程的基本理念包括四个方面的内容,其中第三部分是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。"自主、合作、探究"是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式,也是当前新课改对语文教师实施教学活动提出的更高要求。这种方式是指在教师的启发和帮助下,以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习、丰富语言的积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。