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相似文献
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1.
《Planning》2014,(6)
<正>一、教师要学会赞美学生受过别人赞美的人,都曾感受到了甜蜜,相较于受人指责,人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖。特别是那些各方面都慢一些的孩子更渴望得到关注、赞美。教学中我常常鼓励他们:"辛勤的小蜗牛会超过骄傲的小白兔,孩子,你行!"我们要一起坚持、要慢慢来。教师要给他们时间,帮助他们长大,教师更需要学会赞美。我班就有这样的一位小蜗牛,他个子高大,可行为举止却十分幼稚、缓慢,因为他很小的时候  相似文献   

2.
《Planning》2017,(24)
<正>赞美,是每个人都想得到的。对童真的孩子们来说,课堂内褒奖有嘉、作业多样化批改、课外与学生交流产生的赞美之词,是教师源于内心真诚的情感表达,也是学生成长过程中的激励,对他们身心健康、人生成长是不言而喻的。其实,在日常生活中,我们每个人都需要赞美,它赋予了内心强大的思想洪流,而学生渴望得到赞美的心声,恰巧是他们不断长大的一个后推力。心理学家研究发现,一个经常得到他人真诚赞美的人,他对自身的价值会  相似文献   

3.
《Planning》2013,(12)
<正>那是一只流浪猫。在飘浮的大木勺里,猫向小蜗牛和小乌龟讲了他的故事。我没有家,我到处流浪。我渴望有一个家,家不需要多大,能有一间小木屋,木屋外挂着一个秋千架,木屋的主人是一位慈眉善目的老奶奶,就是我最理想的家了。我渴望被人收养,可谁会收养一只又瘦又小又丑又脏的流浪猫呢!直到有一天,我认识了一只老鼠。老  相似文献   

4.
《Planning》2019,(8)
<正>如果把一个人比喻为一种小动物,那年幼时的我就是一只小蜗牛,卖力地爬行着,在地上留下歪歪扭扭的浅痕。一旦遇到外界的干扰,"小蜗牛"就害怕地躲进壳里,再也不敢向前一步。小时候,无论做什么,我都落在同龄孩子后面,就连拍球、跳绳这些简单的动作,我都十分费劲。这样一只行动迟缓的"小蜗牛",在幼儿园中班的时候,遇到了许老师,她对"小蜗牛"轻轻地说:  相似文献   

5.
《Planning》2019,(5)
<正>我曾见到过一位全运会柔道冠军,我问他成功心得时,他说:"我们刚刚开始训练的时候,第一课就是学会如何在摔倒之后不让自己受伤。你首先必须不断被人打败,然后你会滚翻、用特定姿势确保自己倒下之后不受伤。"这是很重要的一课,我们也要教会孩子失败之后不受伤,在失败后看到光明。教会孩子从追求赢到学会输,决定孩子一生的命运。我儿子在小的时候,特别喜欢和他爷爷下  相似文献   

6.
《Planning》2013,(Z1)
<正>小蜗牛和小乌龟是好朋友,他们旅行到了一座城市,正在城市的一个别墅(shù)区的花丛下休息,小乌龟却被一个中年男子发现并带走了,养在一个水族箱(xiānɡ)里。小乌龟想尽一切办法要逃出水族箱都失败了。小乌龟非常难过:"不知小蜗牛怎么样了?没有我在身边,他怎么过呀!"忽然小乌龟听到谁在喊他,透过水族箱的玻璃壁,小乌龟真真切切地看到了正优雅地坐在窗台上的小蜗牛。"小蜗牛……"小乌龟放声大哭。  相似文献   

7.
《Planning》2017,(6)
<正>篱笆(líbɑ)顶上的蔷薇(qiánɡwēi)花开了,花儿粉粉嫩嫩的,还飘出淡淡的香味。住在篱笆下的小蜗(wō)牛对妈妈说:"妈妈,我想去看看篱笆顶上的风景,给蔷薇花送上一句赞美的话。""孩子,你爬得太慢,爬到篱笆顶上要很长很长的时间呢,还是别去了。"蜗牛妈妈阻拦道。  相似文献   

8.
用心去付出     
《Planning》2016,(8)
<正>教师最重要的品质不是把学生个个教育成考高分的尖子生,而是具备德和爱,让学生感受太阳般的温暖、春风般的和煦和清泉般的甘甜,让他们在多年以后还能思念起这份比父爱更严厉,比母爱更细腻,比友爱更纯洁的爱。所以作为教师,我们要从细节着手,关心孩子的变化、走进孩子的心灵,陪他们健康地成长!首先老师要有一颗仁爱的心,用爱心敲响孩子的心门。我所教的学生来自良莠不齐、贫富不均的家庭,有不少孩子是民工子弟,生活上异常艰辛,所以他们需要我更  相似文献   

9.
《Planning》2016,(5)
<正>(接上期)我的博士生导师,老俩口有一儿一女,考上重点大学,毕业后都到了美国,女儿和一个美国男孩结婚定居在美国。一天我在医院碰到了他们,他们说,我们到现在才想明白,我们两人这一辈子没干什么,就是给美国人生了一个媳妇,送去个男博士。如果你现在孩子小,你要学会享受这段过程,他在你的怀抱中对着你笑,对着你哭闹,你会觉得很好玩。长大一点后他学会了下棋,总想赢你,当然就是玩赖,你看着他玩赖的样子,觉得挺开心。北京郊区一个老头,有四个儿子,家里一贫  相似文献   

10.
《Planning》2014,(23)
世界上最宝贵的知识就是关于"方法"的知识,把这种知识当作良种,种一粒会绿一片,收一筐。如果给一个饥饿的人一条鱼,只能解决暂时的饥饿,而教给他捕渔的方法,他就能长久捕到鱼,就能从根本上解决他的饥饿问题了。因此,作为语文教师的我们不仅要传授知识,更要教给学生学习方法,让他们学会学习,能举一反三。那么他们就不但学会了,而且会学了,就可以由此及彼,触类旁通,会是学习也变得更轻松、更高效,掌握了方法,养成了良好的学习习惯,可终身受益。  相似文献   

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