浅谈学生实验预习报告的重要性

论述了学生写实验预习报告的重要性。认为写实验预习报告不仅能提高教师实验课的效率,还能加深学生对理论课内容的理解,增强学生们做实验的积极性,锻炼学生的自学能力。这些都在培养学生探究能力和创新能力等方面发挥着重要作用。     

基于电子问卷的《模拟电子技术实验》预习设计——以“晶体管单级放大电路”为例

正《模拟电子技术实验》是电子信息类本科专业学生的基础必修课程,是与《模拟电子技术》理论课程相结合的一门课程。它对提高学生的动手能力,保证学生后续课程的学习和专业能力的培养起到重要作用。然而,学生在学习过程中往往觉得困难,甚至对《模拟电子技术实验》课产生了畏惧心理,有些学生将之称为"魔电"。为了帮助学生完成好模拟电子技术实验的学习,让学生能顺利完成实验操作,考查学生的实验预习是非常重要的。传统的实验教学,采用的是教师现场检查学生实验预习报告,     

在实验教学中培养学生的创造性思维

本文着重从几方面论述在大学物理实验教学中如何培养学生的创造性思维,包括改变实验预习方式方法,在教学过程中使用多种手段引导学生的创新思维,鼓励学生积极参与各种科研活动。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

本文着重从几方面论述在大学物理实验教学中如何培养学生的创造性思维,包括改变实验预习方式方法,在教学过程中使用多种手段引导学生的创新思维,鼓励学生积极参与各种科研活动.     

浅谈提高模拟电子技术实验课的教学效果

模拟电子技术实验课是培养学生实验技能,巩固课堂所学理论知识的重要课程,本文从实验前的预习、第一堂课对实验仪器的讲解、实验过程中容易产生的误区以及软件仿真实验四个方面,阐述了提高模拟电子技术实验课效果必不可少的因素.     

以学科竞赛为导向的应用型本科“三电”教学模式改革

“电路分析基础”“数字电子技术”“模拟电子技术”即“三电”是电气类专业的基础课,而目前在教学中普遍采用传统的教学模式,过于注重理论讲授,课时较多,很多内容无法做到理论联系实际,使学生在“三电”课程的学习过程中不能很好地掌握课程真正的内容。另外“三电”课程开设的实验基本上以验证定理为主,实验过程依然采用“预习-讲解-操作-报告”的常规教学模式,这种模式虽然培养了学生良好的习惯,但同时限制了学生工程实践应用能力的提高、创新能力的培养。     

应用型本科院校化学实验探究式教学研究

针对应用型本科院校化学实验教学中存在的问题,采用探究式教学方法。教师发挥引导作用,在实验准备、实验预习、实验过程及实验报告的书写等环节,注重学生的主体意识,充分调动学生的积极性。通过探究式教学方法,取得了一定成效,提高了学生的综合竞争力。对应用型本科院校化学实验课程教学改革的探索和实践具有一定的指导意义。     

高校基础物理实验教学改革的探索

实验教学是大学本科教育的重要实践教学环节。本文围绕高校基础物理实验教学如何培养学生创新精神和实践能力,主要从实验内容设计、实验预习指导、改革教学方式、课堂指导互动、适时利用“闪光点”、成绩客观评价等几个方面进行了有益尝试和探索。     

高校基础物理实验教学改革的探索

实验教学是大学本科教育的重要实践教学环节.本文围绕高校基础物理实验教学如何培养学生创新精神和实践能力,主要从实验内容设计、实验预习指导、改革教学方式、课堂指导互动、适时利用"闪光点"、成绩客观评价等几个方面进行了有益尝试和探索.     

基于VCOOC的模拟电路实验课程的改革

针对目前高等学校中实验教学中存在的问题,文章介绍了基于风标 VCOOC虚拟仿真实验与教学平台的实验 教学管理方法,在现有实验教学管理模式的基础上结合该管理平台的管理功能,结合各类仿真软件,实现了实验教学 管理的优化和模拟电路实验课程的改革.在实验教学的预习、实验报告的批改以及成绩的反馈等环节实现了智能化管 理,提高了学生学习兴趣。     

电教媒体为低年级写话教学插翅添翼

由于低年级学生初出茅庐,语言库存、素材积累都相当有限,再加上传统的教学模式让小学生对写话有了惧怕心理,致使我们的写话教学比较枯燥、乏味,从而严重制约了学生的书面表达能力的提高和创新思维的发展。在小学低年级采用电教媒体,不仅能提高学生写话水平,而且也能培养他们的创新能力。如果我们在低年级写话课堂教学中,恰到好处地运用电教媒体,     

环境工程专业“仪器分析”实验教学现状及改革探讨

"仪器分析"是河南理工大学环境工程专业一门重要的专业基础课,其实验课是加深和掌握理论知识的重要环节。剖析了"仪器分析"实验教学过程中的现状及存在的问题,通过采取增加实验课时、实行实验预习制度、合理安排实验组织形式、丰富教学方法和实验形式等措施进行了教学改革的初步探讨。实践表明,改革后的教学体系有利于培养学生的创新思维能力和实际动手能力,教学效果明显提高。     

《我爱学习--FreeMind思维导图制作》教学设计

活动背景 中学生的主要任务是学习,如果能养成良好的学习习惯,不仅可以提高学习成绩,也能对终身的发展有积极的影响。有一些学生养成了良好的学习习惯,如提前预习、及时复习、认真听课、快速阅读、定学习计划、整理归纳信息等,有些学生的学习行为习惯有待改正,却不了解如何去调整……针对学生出现的情况,引导学生通过调查、收集、整理良好学习习惯的相关信息,设计与制作思维导图,交流展示良好学习习惯的内容与方法,引导学生在学习中进行自我管理和调整,以形成良好的学习习惯。     

新课程理念下的中学物理分层作业模式探讨

结合多年的实践经验,对新课程理念指导下的中学物理分层作业模式进行了探讨。在作业类型层次化方面,将物理作业设计成“预习作业”、“练习作业”、“总结反思作业”等类型;在作业布置层次化方面,根据学生的学习基础、学习态度、个人意愿,将全班学生由低到高分成A、B、C三个层次;在作业批改层次化方面,采取定量与定性评价相结合的科学评价方法;在作业反馈指导层次化方面,结合实际设计了具体实施方法。初步的实验结果表明：分层作业模式能够激活学生对作业的兴趣,调动学生做作业的积极性。     

预习导航，实践本真有效的英语课堂——Lesson 12 The U.S教学设计

（一）利用网络——鼓励自学 在填写预习方案时,教师提示学生可利用网络等资源,搜集有关美国的相关知识;利用网络等途径搜集资料,让学生将课本学习与网络学习结合,既拓宽了学生的学用渠道,丰富了学生的知识面,又培养了学生的自主学习能力以及搜集、处理信息的能力。     

工科研究生课程教学方法探讨

"高等工程热力学"是工科能源动力类研究生的一门主要学科基础课程,近几年在该课程教学过程中逐步进行了教学方法改革与探索,建立新的课程综合评价体系,改革效果明显。在课堂教学上讲授模式精略结合,并采用双语教学、讨论式教学、案例教学、"双5教学法"等多种教学方法有机结合,有效地激发学生的学习兴趣、提高了教学质量;而课堂外对学生所进行的换位教学、写课程总结及相关创新实验项目等措施的开展,不仅能强化学生所学理论基础知识,更为重要的是提升了学生解决问题的能力,促进学生综合素质的培养。     

多媒体辅助课堂作文教学的实践探索

多媒体辅助课堂作文教学,能改变作文教学信息传递方法和手段,有效促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然。那么怎样运用“多媒体”指导学生轻松、愉快地写好作文呢？     

学习方法漫谈

目前大学一年级的学生在学习上存在依赖心很强,自觉性较差,学习比较被动,学习方法单一,学习效率低等问题。本文就预习、听课、做笔记、复习、做习题、阶段小结几个方面谈谈学习方法的问题,供学生结合自己的具体情况作为参考。     

新课程理念下的中学物理分层作业模式探讨

结合多年的实践经验,对新课程理念指导下的中学物理分层作业模式进行了探讨.在作业类型层次化方面,将物理作业设计成"预习作业","练习作业"、"总结反思作业"等类型;在作业布置层次化方面,根据学生的学习基础、学习态度、个人意愿,将全班学生由低到高分成A,B、C三个层次;在作业批改层次化方面,采取定量与定性评价相结合的科学评价方法;在作业反馈指导层次化方面,结合实际设计了具体实施方法.初步的实验结果表明:分层作业模式能够激活学生对作业的兴趣,调动学生做作业的积极性.     

研究型开放实验项目的教学探索

实验既是学科发展的一个重要手段,在教学中又能激发学生的学习兴趣,培养学生的综合素质和创新能力。主要介绍在研究型开放实验项目教学中的一些尝试,包括项目的设计、指导、成果总结和质量控制等。实践表明,以实验为手段,以指导教师和学生共同感兴趣的学科问题的探索为目标的研究型开放实验项目可以大大调动学生强烈的求知欲,培养学生科研创新能力和吃苦耐劳、团队合作的精神,同时还能取得良好的实践教学效果。