高职自动化专业“工学结合”人才培养模式探究

本文以高职自动化专业的＂工学结合＂人才培养模式为例,重点介绍高职自动化专业如何应用＂工学结合＂人才培养模式来提升高职学生的综合素质能力。     

浅谈市场营销专业人才培养模式改革

人才培养模式的改革和创新是专业建设的核心,文章结合学院具体情况,依据现下市场营销专业复合型人才的市场需求,对市场营销专业人才培养模式进行改革,取得一定的效果。     

基于COOP-CDIO的电子信息工程专业建设

本文介绍了基于COOPCDIO人才培养模式的电子信息工程专业建设。首先简单介绍了COOP—CDIO人才培养模式的基本概念以及基于COOPCDIO人才培养模式的专业建设目标，给出了专业建设的总体方案。笔者还详细论述了专业建设内容，包括人才培养模式、课程体系、教学基地、师资队伍和质量保障体系等内容。     

构筑校企联合网络 实践订单培养模式——关于信息化建设人才“通信工程监理”培养模式的实践报告

广东轻工职业技术学院通信技术专业自开办以来,始终坚持走校企合作之路。针对通信工程监理行业人才奇缺的局面,在全国高职院校中率先开设了信息化人才——＂通信工程监理＂专业方向,并采用＂校企融合、共建共管、全额订单＂的工学结合人才培养模式,为通信监理企业培养急需的高素质高技能人才,形成通信技术专业鲜明的办学特色,为深化高职教育教学改革创造了新的亮点。     

电气工程专业人才培养质量保障体系构建与实践

为了培养适应社会发展和国家需求的高质量电气工程专业人才,提出并始终坚持＂以提高人才培养质量为宗旨,以更新教育思想和观念为先导,以加强师资队伍建设为根本,以建设优势特色学科为依托,以优化人才培养方案为关键,以完善教学质量监控系统为保障＂的六条专业建设思想,严格把好＂生源入口质量,教育培养质量,人才出口质量＂的三个关口,构建了一套完整的电气工程专业人才培养质量保障体系,在实践中取得良好效果。     

基于云计算的高职网络技术人才培养模式改革的案例研究

本文以某高职网络技术专业为例,结合高等职业院校人才培养情况,对基于云计算的网络技术专业的人才培养模式提出相应的改革措施,以满足信息化新时代IT人才的需求。     

地方高校自动化专业综合改革试点建设

本文结合我校办学定位、学科特色,明确自动化专业培养目标和建设重点,提出了优化自动化人才培养方案。通过自主设计建设方案,构建人才培养模式、教学团队、课程教材、教学方式和教学管理等重要环节的综合改革措施,可以促进人才培养水平的整体提升。     

专业综合改革试点建设的探索与实践

在教育部专业综合改革试点项目精神的指导下,本文结合我校通信工程专业综合改革试点建设,从专业人才培养体系构建、人才培养模式改革、实践教学平台搭建等方面进行了探索与实践,在各方面都取得了较好的阶段性成果,所述内容力求对各校同类专业综合改革试点建设起到示范和借鉴作用.     

化工行业中物联网工程专业人才培养和专业建设探讨

在当前形势下,社会对物联网工程专业人才需求很大。文章结合化工行业联网工程专业的建设过程及行业特色,对物联网工程专业的培养目标、培养方案、人才培养模式、课程设置和教学资源的建设进行了具体分析和讨论,从人才培养目标、课程设置建设、创新实践能力培养3个角度进行了阐述和讨论,并给出了实践观点。     

新工科背景下教学模式及人才培养探索——以电子信息工程专业为例

在新工科背景下,文章以电子信息工程专业为例,结合“普及型”精英科技竞赛教学体系,探索专业教学模式及人才培养的有机结合。文章分析电信系学生的学情现状,详细阐述新工科的“普及型”精英科技竞赛的内容和实施方案,构建电信学专业教学与人才培养的模式,有效提升电子信息工程专业人才培养的质量。     

高职会计专业人才培养模式探究-以国家骨干院校江西财经职业学院的实践为例

会计专业是高职院校普遍设置的一个专业,然而,会计专业人才培养目标能不能很好地实现与其人才培养模式密切相关.本文以江西财经职业学院为例,以其省级示范院校建设和国家骨干院校建设为契机,构建并实施了二元共育、三环相扣、三证融通的人才培养模式,实现了高职会计专业的人才培养目标.     

高职特色电子商务专业建设改革新思路

本文以黄冈职业技术学院电子商务专业为例,提出学校要根据各自专业建设的背景和基础来建设特色电子商务专业的思路,包括人才培养模式的改革、教育教学模式的改革、教师评价制度的改革、人才培养质量评价的改革,对同类高职院校的电子商务专业教学改革有一定的借鉴意义.     

汽检专业“双主体、五对接”人才培养模式探究

基于校企融合的汽检专业“双主体、五对接”人才培养模式是以社会发展和市场需求为着眼点, 以校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点, 以学校和企业互需、互补、互利为出发点的新型人才培养模式。该模式坚持校企双主体的原则, 实现了人才培养目标与岗位能力标准的对接、课程与岗位的对接、课堂与车间的对接、实习与就业的对接、教师与师傅的对接, 有效解决了汽检专业传统教学中存在的问题, 全面提升学生的综合职业技能、素养, 也缩短了企业的人才培养周期, 实现了校企双赢。     

基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建

以“基于工学结合的高职计算机应用技术专业人才培养模式的构建”为题,文中分析了高职计算机应用技术专业人才培养问题,针对工学结合人才培养模式概述,基于企业对计算机应用技术专业人才的需求,提出了高职计算机应用技术专业的工学结合人才培养模式。     

三阶段能力递进的计算机网络技术专业人才培养模式探讨与实践

以湖北三峡职业技术学院计算机网络技术专业为例，通过对“三阶段能力递进”人才培养模式的探讨与实践，论述了从转变职业教育理念入手，以校企合作为依托，创新工学结合人才培养模式，提高人才培养质量。     

中职机电技术应用专业校企合作共建实训基地模式初探

校企合作共建实训基地,有效利用企业资源的人才培养模式是现阶段我国职业教育改革和发展的基本方向,本文从＂订单培养、学校和企业共建校内外实训基地、工学结合、学生技能大赛、企业观摩及讲座、师资队伍建设＂等方面阐述中职机电专业校企合作共建实训基地模式。     

基于多元智力理论下的高职工科分类教育探索与实践--以焊接技术与自动化专业为例

文章以焊接技术与自动化专业为例,结合产业发展对人才培养提出的新要求,探索并梳理出"分类教育、差异化培养"的人才培养模式,为高职理工科类专业人才培养模式提供改革思路。     

高职铁道供电技术专业人才培养方案探究

在现有的铁道供电技术专业建设面临着新机遇和挑战的背景下,文章以陕西铁路工程职业技术学院铁道供电技术专业的人才培养为研究对象,介绍了"学工一线,双轨就业"人才培养模式,依据岗位需求,分析了课程体系和实践教学体系的设计,以及师资队伍的建设,实现了专业人才培养质量的有效提高。     

专业建设中创新“工学交替”的探索与实践

＂工学结合、校企合作、顶岗实习＂人才培养模式改革是一篇大文章,而＂工学交替＂更是人才培养模式改革的重点和难点,职业学校要积极探索优化＂工学交替＂的新方法新途径,来提高学生的职业道德职业素质和职业技能。要根据地方经济发展的要求和专业特点,创新人才培养模式,探索和实践多层次、多途径、全方位的工学交替形式,提倡＂包容性管理＂和＂目标定位＂评价,创新＂校企合作、工学交替＂运行机制。     

高职土建专业工学结合人才培养模式的研究与实践

当下高等职业院校的人才培养模式和专业建设以及课程建设都是以工学结合为根本要求的;工学结合作为高等职业教育人才培养模式的重要切入点带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。其本质是让高等职业教育与社会中的行业、企业需求紧密结合。