"双高计划"建设背景下计算机网络技术专业课程体系重构研究

双高计划建设背景下计算机网络技术专业的课程体系在构建过程中既要提高构建的质量,同时也要解决课程体系的短板问题,使课程体系在构建过程中能够实现重构的目标,能够弥补课程体系的不足,使计算机网络技术专业课程体系在构建过程中能够达到构建要求,并在构建工作的具体实施和专业课程体系建设方面能够明确建设目标,提高课程体系的针对性...     

“双高计划”背景下高职航海类专业群建设与评价研究

:“双高”建设在服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级等宏大层面发挥着日益重要的作用。航海类专业群作为“双高”建设的重要组成部分,不仅承载着为我国培养高技能航海类人才的历史使命,而且对我国海洋强国战略实施具有重要的支撑作用。航海类专业群建设应以培养高端航海应用技术的复合型人才为基本目标,以立德树人培根铸魂为根本任务,以提质培优增值赋能为工作主线,紧扣“双高”建设任务,引领我国航海职业教育持续深化改革,强化内涵建设,实现高质量发展;应从评价导向、评价标准、评价方式、评价手段、评价主体等方面进行改革探索,对科学评价航海类专业群建设成效。     

“双高计划”专业群建设:内涵、价值与路径

人才培养是高职教育的重要功能,高水平专业群建设是高职教育高质量发展、高水平发展、特色化发展的重 要标识。建设高水平专业群,不断提高人才培养质量,推动高职教育内涵式发展,是我国从职业教育大国走向职业教育强 国的必然要求和必经之路。建设高水平专业群需要确立系统思维,做好加、减、乘、除,树立多元共生的质量观并激发高职 院校及教师提高人才培养质量的内生动力,应坚持以人为本的组织创新。     

“双高”建设背景下探索高职专业认证的思考

高质量发展是中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重要主题,专业认证为高职专业的高质量发展提 供了有效抓手。积极探索专业认证,对夯实“双高”建设质量基石具有切实意义。“双高计划”建设院校应在“探索高职专业 认证”中发挥引领作用,借鉴“学生中心”“成果导向”“持续改进”的认证理念,构建专业质量生成机制;秉持类型化、生成 性、特色化原则,创新适用于高等职业教育的专业认证制度。     

“双高”建设背景下计算机大类课程思政教学实施与研究——以“程序设计基础”课程为例

立德树人是教育的根本任务,而在“双高”计划实施以来,课程思政作为立德树人的根本途径,在高职院校教育教学过程中病的变得日益重要。本文以“程序设计基础”为例,探索如何实践计算机大类课程思政理念,并提出了“定、挖、做、评”四步思政实施方案。从课程思政的总体设计、教学实施、评价方法等方面详细介绍了这一实践方案,希望能为高职院校课程思政设计构建提供有效的实践策略。     

“双高计划”背景下“双师型”教师队伍建设的困境分析及实施进路

国家在新时期高度重视“双师型”教师队伍建设,相继出台了相关政策文件,明确把建成高水平“双师型”教师 队伍作为职业教育高质量发展的重要任务。 在剖析高职院校“双师型”教师队伍建设困境的基础上,结合“双高计划”建设 要求,有针对性地从筑牢师德根基、健全发展机制、科学统筹双师培训、校企协同培养“双师”、打造高质量双师团队五个维 度提出了高职院校“双师型”教师队伍建设的实施进路。     

“双高计划”背景下职业教育产教融合创新路径研究

产教融合是推动“产业”与“教育”实现跨界融通,学校与企业双主体合作育人的一种现代职业教育制度。 产教 融合机制建设涉及政府、院校、企业等组织层面和教师、学生、员工等个体层面的利益相关者,当前的产教融合机制无法有 效平衡各利益相关者之间在体制机制及利益诉求等方面的差异。 面对国家“双高计划”提出的更高要求,产教融合机制建 设只有从优化政府部门职能、完善治理结构体系、健全利益保障机制、创新评价监督机制等方面着手,借力制度完善平衡 好各利益相关者的利益,才能推动“产业”与“教育”之间实现深度融合,从而形成“政府推动、行业指导、学校和企业双主 体”的产教融合高质量发展新格局。     

“双高计划”背景下“Web前端设计”课程设计与实践

文章以“双高计划”课程建设为背景,对课程进行线上线下混合式教学设计,从课程资源、学情分析、教学策略、教学实施、教学评价五个方面对本课程进行改革探索和实践。深度采用案例探索模式,提高教师业务水平和授课水平;邀请企业专家合作编写教材,使教材内容与职业岗位能力要求相契合;并建立以实践应用能力为导向的课程考核体系,改变课堂上重理论、轻实践的学习现状。     

“双高计划”视域下高职人才培养质量提升路径研究

促进高职教育高质量发展是“双高计划”的逻辑起点。“双高计划”视域下党的建设、高质量发展和类型教育已 成为高职人才培养的新特点。针对当前我国高职院校在人才培养过程中存在的类型教育观念不强、产教融合落实不到 位、专业设置缺乏科学规划等问题,要从加强党的建设,坚持立德树人不动摇;深化类型教育,推进教育教学改革;推进产 教深度融合,构建校企命运共同体;对接产业需求,推进专业群建设四方面重点加以解决,提升“双高计划”视域下高职人 才培养质量。     

双碳背景下电气专业课程体系改革

现有电气工程及其自动化专业课程教学体系侧重于传授传统电力系统相关知识,未融合双碳背景下新型电力系统的知识。基于此,本文对现有电气工程及其自动化专业课题体系进行介绍,分析其不能完全适应双碳背景下电力行业的原因,并提出双碳背景下电气工程及其自动化专业课程体系改革意见,以期为我国培养适应双碳背景下新一代电力人才,助力我国早日实现双碳目标。     

信息技术背景下高职计算机网络技术专业应用技能型人才 培养研究

随着互联网技术的发展,互联网技术人才的需求越来越高,如何培养出满足社会需求的互联网技术人才值得深思和考虑.本文从由当前计算机网络技术的快速发展和不断拓展而造成对计算机网络技术应用和开发的人才需求增多的背景引入,指出目前高职院校计算机网络技术专业教学中存在的问题,提出要培养计算机网络技术应用型人才,并给出了相应的方案.     

工作过程导向的“计算机网络技术”课程研究与实践

针对计算机网络技术课程教学中存在的问题,提出了基于工作过程的课程设计思想,面向职业岗位设置教学内容,采用情境教学,以工作实践为主线,以项目为导向实施和组织教学内容,并改革了考核方法,通过教学实践确实提高的教学质量,有效的培养了学生的综合职业能力。     

教育技术学专业计算机应用课程体系改革的思考

教育技术学是目前我国高等教育新兴的专业之一,本文对地方高师院校教育技术学专业计算机应用课程开设的现状进行分析,给出了课程改革的思路,并就课程体系的建设进行了讨论。     

自动化省级特色专业控制类课程群建设

江苏科技大学自动化专业于2003年被评为江苏省级特色在建专业,结合特色专业建设,立项开展了控制类课程群的改革与建设。本文着重介绍了在课程群体系与教学内容、教学方法与手段和实验教学等三个方面的改革实践以及所取得的成果。     

ASIIN认证下计科专业实践教学体系的构建与实践

针对国际工程教育专业认证中计算机科学与技术专业实践教学体系不完整、缺少真实工程场景项目等问题,基于横向和纵向两个维度构建了专业实践教学体系。通过重组实践课程内容、引入真实工程项目,阐释了计算机科学与技术专业实践教学体系构建的思路与内涵,在计算机类专业ASIIN认证的实践中取得良好效果。为高校计算机科学与技术专业开展国际工程教育专业认证和实践教学体系的纵深改革提供参考。     

“DSP技术及应用课程设计”评价体系构建

在充分调研行业对人才培养现状的基础上,面向本专业学生工程实践能力欠缺的问题,以“能力本位教育”理念为视角,开展分层能力培养的“DSP技术及应用课程设计”实践教学模式改革,创设探究式项目学习环境,促进学生自主探究。在此基础上,建立可衡量、可量化的模块化全过程质量评价体系,构建知识传授、能力培养、素质提升、人格养成的一体化课程考核模式,定量评价学习效果,培养适应行业需求的应用型技术人才。     

“双一流”背景下“检测与转换技术”课程改革

在高校“双一流”建设背景下,落实以学生为中心的教育教学理念,针对当前“检测与转换技术”课程的教学现状和课程特点,本文从理论教学方法、课堂互动策略、讨论课方案、随堂测验方式、结课试卷方案、课程考核方案等方面提出对课程教学的改进措施,从新型师生关系的构建方面分析对教学相长的促进作用,充分调动学生的学习积极性,使学生深入理解和掌握检测与转换技术,满足学生的个性化培养需求,提升学生的综合素质、科研精神、创新能力和国际视野,增强学生的获得感和成就感。     

计算机网络技术在广播电视播出系统中的应用探讨

计算机网络技术的不断发展为广播电视行业带来了巨大的发展动力和全新的发展契机。在广播电视播出系统中应用计算机网络技术可以提高节目的播出质量,满足人们的精神追求,对计算机网络技术在广播电视播出系统中的应用进行了分析和探讨。     

基于计算机技术的交换机网络管理系统探究

由于传统的交换机网络管理系统在告警和其他方面存在诸多的问题,给电力管理和使用带来不便。文中研究和设计了基于计算机技术的交换机网络管理系统,满足了更多的应用要求。